案例教学在财政学中的应用论文.doc

案例教学在财政学中的应用论文 1传统的财政学教学存在的问题 1.1课堂教学方式单 传统的课堂教学是以教师讲授知识为主尽管也会穿插使用一些例子，但这仅仅是为了说明某一问题，并未能起到引导学生参与课堂思考的作用。同时，有一些经典案例，比如“公共草地的悲剧”“灯塔”等，被经济类课程讲授了很多遍，已经被过度解读。反复使用同一案例会大大降低课堂趣味性难以提起学生参与课题教学的兴趣。 1.2教师队伍案例经验不足 目前，大多数高校教师是“从大学到大学”从事教师工作，尽管他们拥有较为深厚的理论功底和较高的学术造诣，对基本理论的解读也很透彻。但是，由于他们几乎没有任何的实践工作经验，在课堂教学时，他们所引用的很多案例都于书本，教学模式跳不出“从本本到本本”的传统模式，知i只与实践脱节，背离了鮮的本质。 2案例教学在教学中存在的要点 如上所述，财政学课程不仅强调理论教学，更与社会实践联系紧密，需要学生在掌握财政理论“是什么”的基础上，能够从财政的角度解释社会经济问题“为什么”出现，并能够提出相应的解决方案。案例教学法能够很好地将这3个问题以案例的形式展现出来，一方面能调动学生学习的兴趣和参与教学活动的积极性；另一方面财政学案例教学可以让学生充分接触到在书本上没有的实际问题，认知水平能得到明显的提升，可以加深学生们对教学内容中重点、难点的理解和认识，提升学生解决实际问题的能力。此外，案例教学能让学生充分参与案例的分析和讨论，身临其案情和场景，认真研究案例，通过深入思考，结合所学知识，总结和归纳出自己的观点，并与其他同学及老师充分讨论，可以提高学生对问题的认知能力和解决能力。 2.1综合运用案例，提高学生对知识的理解程度 教师在上财政学这门课程前，要制订合理的教学计划，充分掌握教学的重点和教学难点。教学过程中，教学思路要清晰，对重点和难点的讲解通过穿插讲授式案例来进行分析和说明，让学生更容易掌握财政学原理，做到理论联系实际。要根据教学的内容精心地设计案例，灵活运用财政学的经典案例和现实案例，既能让学生们通过案例去掌握和理解课堂知识，还能与社会实践与时俱进。在财政学中，涉及案例教学的案例类型主要有以下几种： 政策制定型案例，目标是鼓励理论化的思想转化为具体行动，着重强调的是财政政策的思考和分析。 确认问题型案例，更多地关注财政问题的研究和分析。 概念运用型案例，注重的是学生对某个特定财政概念的认知和运用。 说明型案例通常指的是研究性案例通过给出一个财政事件或者财政，在教学过程中穿插不同类型的案例，通过案例向学生们动地展示财政基本理论和财政政策问题，有效地将案例分析入学习过程中去通过对案例的深入讨论达到提高理解程度、職对实际问题的分析能力的目的。 2.2选择时效性较强的案例 好的案例对于教学有着至关重要的作用，这不但需要专业教师拥有较高的学术造诣，更需要教师及时跟踪财税的热点，以及善于发掘财税工作实践中的典型案例，通过搜集报刊、图书、网络中的信息资料，掌握大量有教学价值的案例。同时，财政学专业教学求学生要提高实践运用能力，与社会与时俱进。因此，在教学过程中要选择符合经济社会发展实际的案例。和政府最新政策举措的解读能激发学生学习、讨论的兴趣。反映时代的热点和焦点问题与课本上的基础理论知识结合起来，让学生对现实问题进行探讨，把所学知识与现实问题结合起来，让学生对专业课程有更广泛的认知。当某个章节或者某一个问题系统地讲授完之后，教师可以根据当前社会中的某个热点提供一个综合性的案例给学生作为课后阅读作业。让学生拿到案例后先自行消化，然后查阅各种理论知识。这无形中加深了学生对知识的理解，而且是主动进行的学习。捕捉这些理论知识后，学生还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，这一步应视为能力的升华，进而巩固所。师加深思考，根据不同学生的不同理解补充新的教学内容。 2.3提高教师运用案例教学的能力 案例教学方式的课堂运用要求教师必须拥有扎实的理论功底和较强的发现问题、分析问题的能力。教师必须对基本理论充分熟悉，才能选择正确的案例，将二者联系起来，并在此基础上确定教学重点和难点，能够提出激发学生思考和讨论的问题。同时，教师必须充分剖析案例，为学生提供多种解决问题的路径和宽广的思考空间，切忌用所谓的标准化的答案来束缚学生的创造性思维。 2.4建立案例教学库，完善教学资源 在财政学教学过程中，使用的案例大多是从国外同类教材中移植过来的二手案例，脱离了我国公共管理的实践，对财政学未来的发展和研究缺乏应用价值，更不利于财政学课堂教学的发展。因此，加强财政学课程案例教学库的建设，科学地开发经典案例和时事案例，不断完善教学资源，对财政学教学尤其重要。在建立案例教学库时，对选取的案例要有一定的要求。 选择容易被学生接受和理解的案例。 不需要罗列大量的案例，根据教学大纲的要求，选择经典的、高质量的、有代表性的案例。 案例教学库的编排要根据教学要求系统地、有序地、合理地进行最大限度地发挥案例教学的优势。 2.5为教师提供社会实践机会，提高案例教学水平 騎是教学的执行者，在从事案例鮮的过程中，应该掌握从事案例教学所需的各种技能。但如果教师对财政工作的实际操作过程不够清楚教学效果将会大打折扣。学校可以鼓励教师酬关财税部门和企业进行社会实践，掌握财税相关工作的实际运作，在实践中不断地提高自己的实践能力和综合素质，使教师更好地将理论知识与社会实践结合起来，这对案例教学工作的促进非