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文档简介

授导型教学设计授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。授导型教学是在信息化教学条件下，总结、提炼、拓展我们日常教学方式的基础上形成的一种教学形式。模块四学习中的案例4-1（会变的瞳孔）和案例4-2（字母能表示什么）都是授导型教学设计。下面我就这两个案例的设计谈谈我的看法：一、案例中的教学设计与自己平时的教学设计的共同点。都设计了学习内容的分析，确定学习目标，确定教学重点、难点及解决措施，选择教学方法，选择教学媒体与资源，对教学过程进行完整设计。二、案例中的教学设计与自己平时的教学设计的不同点。 1、案例的教案教学目标更细化了；2、案例中除了教学重、难点外还附上了解决措施；3、案例中的教学过程流程图，使教学过程更清晰；4、案例中设计了教学评价方案，便于检查落实。而自己平时的教学设计没有设计这些。三、案例设计的特征。案例的主要特征是以表格的形式进行设计，考虑到了教学中可能存在的多维因素，突出教学过程中各环节之间的关系。四、案例设计的优点。案例对教学中涉及的各种因素进行了多维的分析，从学习内容分析、学习者分析、教学设计思路、依据的理论、信息技术应用分析、教学过程等方面进行设计，内容更详细、清晰，通过教学流程图使教学过程一目了然。在教学过程的设计中，教师注意到了对多媒体的应用，通过播放动画或课件的形式呈现教学内容，为学生提供直观的视觉感受，表达教学信息，发挥了信息技术的演示作用，教师通过问题引入的方式激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下进入学习，这些都设计得较好。五、案例设计的不足之处。表格式设计不够清楚大方，特别是教学过程以课堂教学流程图的形式出现用教案的教师不清楚教学过程应该怎样进行。在教学过程的设计中从应用的总体效果来看，媒体很大程度上只起到代替纸质的作用。此外，作为常识性内容的课文，教师在注重学生读、写生词方面，还应尽可能结合课文内容培养学生在日常生活中的观察能力，让学生学会用语言表达自己的观察所得。在多媒体的应用上，教师可以在培养学生观察能力、激发学生探究兴趣、拓展学生生活常识方面多加考虑。而不仅把多媒体当
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