金识源专版高中政治 第一单元 第一课 神奇的货币 第二课时 货币的基本职能及纸币教案 新人教版必修1.doc

第二课时 货币的基本职能及纸币新课标要求：（一）知识目标：1、识记货币的本质。2、理解货币产生的必然性。（二）能力目标：从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，教学重点：货币的本质。教学难点：商品的价值教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学用具：多媒体教学建议：本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，而且比较抽象，学生理解起来有比较大的难度，建议放慢时间学习。教学类型：新授课课时安排：1课时教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。（二）讲授新课一、 揭开货币的神秘面纱2、货币的基本职能教师活动：请同学们看教材第5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。（2）、价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。为了用货币来衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位，如人民币的“元”，英镑的“镑”，欧元的“元”等。举例：某件商品标价100元，这“100元”执行的就是价值尺度这一基本职能。（3）、流通手段。教师活动：同学们看教材第6页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？ 学生活动：思考讨论，找出问题。教师活动：总结讲评。在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品货币商品。教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？ 学生活动：思考讨论，回答问题。教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？ 学生活动：思考讨论，回答问题。教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。教师活动：同学们看教材第6页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？学生活动：思考讨论，回答问题。教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本第6页的“相关链接”，了解一下。教师点评：注意区分流通手段和支付手段，流通手段中的买和卖是同时进行的，而支付手段的买和卖在时空上是分离的，因为它是随着商品的赊账买卖的产生而出现的。3、纸币教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。（1）纸币的产生教师活动：请同学们阅读教材p7页，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？学生活动：阅读课本，找出问题。教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？（2）纸币的发行规律纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。流通中所需要的货币量=商品价格总额/流通速度在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。发行过多会引起物价上涨，发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。（3）制造假币是违法行为教师活动：请同学们阅读教材p8页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？学生活动：阅读课本，探索问题。教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。（三）课堂总结、点评本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：基本职能本质需要发展商品交换 货币 一般等价物价值尺度和流通手段 纸币含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币（四）实例探究例1 某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是 （ ）a价值尺度 b流通手段 c贮藏手段 d支付手段答案：a例2 下列对纸币的认识正确地有（ ）a 纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量b 纸币发行量过少会引起物价上涨c 制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁d 纸币在流通中代替货币执行流通手段职能答案 d课余作业教学体会本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，