贵州省八年级生物上册 5.1.2《陆地生活的动物》教案 人教新课标版.doc

第二节 陆地生活的动物第三课时：观察蚯蚓l 教学目标：1、认知目标：学生能够掌握蚯蚓适于陆地生活的特点。2、能力目标：学生了解观察蚯蚓的方法。 3、情感、态度、价值观：关注陆地动物生存环境。l 教学重点：蚯蚓适于陆地生活的特点。l 教学难点：陆生动物适于陆地生活面临和解决的问题。l 教学方法：探究式、讲解式、讨论式。l 教学过程：一、学生自学1、以蚯蚓为例，陆生动物适于陆地生活需要解决哪些问题？2、通过实验观察，蚯蚓在外形上有哪些特点与陆地环境相适应？2、 学生讨论： 分组讨论三、教师点拨：1、以蚯蚓为例，陆生动物相对于水生动物而言，需要解决哪些问题？水少：体壁分泌黏液，保水。浮力小：环状的体节和刚毛完成运动。气态氧：湿润的体壁内有毛细管，气体交换的场所；外有黏液，溶解空气中的氧气。环境复杂：发达的神经系统。总结：陆生动物因水少而一般具有防止水分散失的结构；因受浮力小而一般具有支持躯体和运动的器官；因空气中气态氧而一般具有能在空气中呼吸的，且位于体内的呼吸器官；因环境复杂而普遍具有发达的感觉器官和神经系统。2、通过实验观察，蚯蚓在外形上有哪些特点与陆地环境相适应？体形：呈圆筒形，由许多环状的体节构成。其中有一个体节颜色浅而宽环带。近环带端为前端，远环带端为后端。体表：有黏液。呼吸器官：没有专门的呼吸器官。靠湿润的体壁进行气体交换。（其内有丰富的毛细血管气体交接场所；其外有黏液溶解空气中的氧气和体内产生的二氧化碳。）运动器官：环状的体节和刚毛共同完成运动过程。（其内有纵肌、环肌提供动力；其外有刚毛固定；分节运动灵活。）四、归纳总结：学生总结：在本节课内，我学到了。五、巩固提升：练习：基础训练六、布置作业： 完成课后练习七、教学反思第四课时：第二节 陆地生活的动物l 教学目标：1、认知目标：学生能够理解家兔维持体温恒定的原因。2、能力目标：学生了解常见的陆地生活的动物。 3、情感、态度、价值观：关注陆地动物生存环境。l 教学重点：家兔维持体温恒定的原因。l 教学难点：陆地生活的动物分类及其分类特征。l 教学方法：探究式、讲解式、讨论式。l 教学过程：一、学生自学1、家兔维持体温恒定的原因有哪些？恒温对动物有何意义？2、常见陆生动物：蚯蚓、沙蚕、蝗虫、蜈蚣、蜘蛛、蝎、蛇、猪、狗、鸡、驼鸟。你能对它们进行简单分类吗？3、我们如何保护陆地动物？二、学生讨论：分组讨论三、教师点拨：1、家兔维持体温恒定的原因有哪些？恒温对动物有何意义？体温恒定原因：产热原理（1）氧发达的呼吸系统。（已学）（2）有机物发达的消化系统。（已学） 补充：牙齿门齿：切断食物；犬齿：撕裂食物；臼齿磨碎食物。因食性不同而不同。 盲肠与消化植物纤维有关。长短与动物的食性不同而不同。 四肢前肢短，后肢长，善于跳跃。（3）运输发达的循环系统。（已学） 强调：心脏四腔，动、静脉血完全分开，输氧能力强。保温除极个别种类外，都具有体表被毛等。调温发达的神经系统。体温恒定对动物的意义更有利于动物分布、生存和繁衍。2、常见陆生动物：蚯蚓、沙蚕、蝗虫、蜈蚣、蜘蛛、蝎、蛇、猪、狗、鸡、驼鸟。你能对它们进行简单分类吗？据体温是否恒定分： 类别体温是否恒定动物名称 恒温动物 恒定 猪、狗、鸡、驼鸟 变温动物 不恒定 蚯蚓、沙蚕、蝗虫、蜈蚣、蜘蛛、蝎、蛇据形态结构特点分：类别 形态结构特点 动物名称环节动物 无脊柱由许多环状的体节构成。 蚯蚓、沙蚕节肢动物 由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。 爬行类 有脊柱体表具角质的鳞或甲等。 蛇鸟类体被羽毛，前肢成翼、内有气囊等。鸡、驼鸟哺乳类体表被毛，胎生、哺乳等。 猪、狗3、我们如何保护陆地动物？对于陆的动物而言，足够的食物、水分和隐蔽地是基本的环境条件。所以保护陆地动物，