（体育教育训练学专业论文）辽宁省普通高校羽毛球教学现状及发展对策研究.pdf

摘要 学校体育是构成现代体育不可缺少的部分，而体育教学又是学校体育的中心环节， 体育教学质量好坏将直接影响到世纪人才的培养。随着体育改革的深入，辽宁省高校体 育教学目标和功能正走向多元化发展的轨道。羽毛球是我国传统的体育运动项目，其特 有的训练效果和特点，符合大学生的心理和生理特点，成为普通高校体育教学的重要组 成部分。近几年羽毛球进入大学体育课堂以后，就深受广大高校学生的欢迎，目前许多 高校已将羽毛球列为大学生体育的选修课程。为了让羽毛球运动在学校教育中不断地 深入发展，我对辽宁省普通高校羽毛球教学的现状进行实地调查和问卷调查，通过对所 获得的资料进行统计和分析，全面了解辽宁省普通高校羽毛球教学的现状，对目前辽宁 省普通高校羽毛球教学的目标、内容、及考核的方法等进行深入分析，通过这些工作，达 到明确辽宁省普通高校羽毛球教学的目的、指导羽毛球教学的内容，进一步发挥羽毛球 在高校体育教学中的作用。同时，本研究也为辽宁省普通高校羽毛球教学的课程改革提 供有价值的借鉴。本研究运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法，对辽宁省7 6 所 普通高等院校开设羽毛球教学活动的2 0 所进行重点调查。通过对这些调查资料的分析 和整理，本人发现辽宁省高校羽毛球课程的开展具有其如下几个特点： 1 辽宁省普通高校羽毛球课教学目标的制定基本符合教育部颁布的全国普通高等 学校体育课程教学指导纲要的要求。目前辽宁省普通高校羽毛球教学存在课时较少， 各地区发展的水平基本趋向一致，发展比较均衡。 2 辽宁省普通高校羽毛球教师队伍比较年轻，男女教师所占比例相差较大：羽毛球 专业毕业的教师较少，科研能力较弱。本文通过对辽宁省部分高校体育教学现状进行调 查，旨在了解大学体育教学指导思想、教学模式、体育课程教材、教学内容、学习时间 与学时数、考核等方面的现状，对存在的问题进行分析，为辽宁省高校体育教学改革提供 参考。 关键词：普通高校：羽毛球教学：现状调查：体育教学：评价 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 根据研究目的需要，本人对辽宁省7 6 所高校开设羽毛球教学课的院校中抽取2 0 所 进行了调查，力争使选取的样本尽墁大可能覆盖整个辽宁省，体现辽宁高校羽毛球教学 的发展水平。大连海事大学大连理工大学大连水产学院大连外国语学院辽宁师范 大学中国刑事警察学院东北大学沈阳体育学院沈阳航空工业学院辽宁大学 沈阳工业大学中国医科大学沈阳工业学院沈阳化工学院沈阳师范学院沈阳药 科大学本溪师范高等专科学校鞍山师范学院锦州师范学院锦州医学院抚顺石 油学院 表1 所选样本辽宁省所处地市分布 所在地市院校总数 沈阳市 大连市 抚顺市 锦州市 鞍山市 本溪市 1 0 5 1 2 l 1 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 广泛阅读教育学、心理学、体育教学、学校体育学等方面的著作和书籍；通过中国 期刊网查阅相关期刊文章，了解本领域的研究现状和前言动态。 2 2 2 问卷调查法 对辽宁省2 0 所开设羽毛球教学活动院校的教师进行访谈，深入了解辽宁省部分普 通高校羽毛球课程的开展情况和师资状况。发放教师问卷1 5 0 份，回收1 4 2 份，回收率 ； j 新肇由噩南碚释氆两鞠鞘静祥醛确i 蔟循旨；| ；f j 澍黜驯 誊髻邑鞘剥烈群彩季 箭。笮高甾鞣等甜鸶鹰；霖苦蚕鳞磊型裂群，弘甄囊褫赫雏葛毳暨型堂岜驽熬差背 价等多直画迸短龄驰；掸烈型量零蕊笋矧轨彰卿捌矿氍掣国p 和；弱醛赢囊赢鐾季箕 刳疆彗弧姜疑酬聪嘏烈笺耻翟翼馨鞴羟姿旦型差罂导基貉省谜雀得，彩甜秘联一# 委 并抓住高。校；矽宇起群割羁瀚砖纂热劲晖池冀碎。人试图搏越怼延亍省；晋堡雾熨陌 套嗣鬻誊剡瞬多零。型啄噬哮1 崾鹰窭萋9 ；i ! ! ；| 肇鏊系哟渐璜童奄嗽功瞬靖强m 用 嘣呕凑瀚带划莉短鎏l 型霉啊嚣愿墓野开。萄霎虱一雾雹基艮。遣蔺臻嘱灌蕊薛鐾 合理化秽；簸为我国的高校体育教鐾。改誊穗穰看量麓螅鸶 问卷的效度检验采用特尔菲法，请有关专家对问卷设计的项目逐条审核，对专家认 同的予以保留，对有争议的给予剔除，然后对问卷内容效度做出定性评价。 问卷的信度检验采用再测法，在问卷施测后一个月内，对随机抽取的部分调查对象 进行再测，求出两次测验的一致性信度系数为r = 0 8 6 ，证明具有较高的可靠性，表明问 卷的内容是有效的。 2 2 3 专家访谈法 通过对部分高校的走访，利用邮件、电话和座谈的方式访问有关专家，了解羽毛球 课以及羽毛球教学改革的设想。通过这些访谈、调查，获得了有利于本课题研究的第一 手材料。 2 2 4 数理统计法 运用s p s s l l 0 软件对调查的数据进行统计，并从数理的角度对统计的结果进行分 析。 3 辽宁省普通高校羽毛球教学的现状与分析 3 1 辽宁省普通高校羽毛球教学的现状 3 1 1 辽宁省普通高校体育师资队伍情况 在对辽宁省普通高校羽毛球体育教师的调查中，共发放问卷1 5 0 份，有效问卷1 4 2 份，该1 4 2 位羽毛球教师年龄和教龄结构( 见表2 ) 。 表2 教师年龄分布统计表 在调查的2 0 所学校中，担任羽毛球教学和曾经担任羽毛球教学的教师，其中有3 9 位是女教师，1 0 3 位是男教师，羽毛球教师男女性别比例相差较大。3 0 岁以下的教师占 总体的5 7 7 5 ，说明羽毛球教师队伍比较年轻。这些精力充沛的年轻教师在羽毛球教学 中担任着大部分的教学任务。4 1 5 0 岁的羽毛球教师占l o 5 6 ，平均教龄为1 0 1 5 年， 有较丰富的教学经验、较高的教学能力和科研水平，这部分教师的成长与我国羽毛球的 发展是同步的，是辽宁省各大院校推广羽毛球的主力军。5 1 岁以上的教师虽然年龄稍大， 体力和精力下降，但他们具有丰富的教学经验。因此，青年教师应发挥自身的年龄优势， 老教师要发挥积极传授教学经验帮助年轻教师尽快成长和带动羽毛球教学进一步发展 的中流砥柱作用，为高校羽毛球事业做出更大的贡献。 3 1 1 1 教师学历、职称结构分析 经过对羽毛球教师的学历和职称情况的调查( 见表3 ) 。 表3 羽毛球教师的学历结构调查表 目前辽宁省普通高校羽毛球教师专业学位中本科学历占主流，有6 8 3 1 ；根据国 家教委对高校师资应该具有研究生和研究生以上的学历的要求，辽宁省普通高校羽毛球 教师学历层次存在着很大的差距。 表4 羽毛球教师的职称结构调查表 从职称比例上看，副教授以上高级职称占2 0 。4 2 ，讲师占到5 2 。8 2 ，助教占到 2 6 7 6 。统计结果显示高级职称所占比例不高，这与羽毛球教师队伍年轻化相关，同时 也说明青年教师应不断提高自身的业务能力和素质修养，不断加强羽毛球专业知识的学 习，注重自身的继续教育、在职学习等培养途径。为适应新时期新要求，进一步提高教 学质量和科研能力，尽快提高羽毛球教师的学历层次，改变目前基本上是本科学历的现 状已经成为当务之急。尽管以学历来衡量教师教学水平是不全面的，但是随着体育教学 改革的不断发展和深化，势必对教师的政治思想、业务水平、科研能力提出更高的要求， 只有经过专业学习，不断更新知识、提高教学能力、善于总结经验的教师，才能更好地 胜任高校的羽毛球教学。 3 1 1 2 教师性别、专业比例分析 调查显示：在所调查的2 0 所高校中女教师3 9 人，占总体的2 1 9 2 ；男教师5 7 人 占7 8 0 8 ；羽毛球专业毕业的教师4 0 人占总体的2 8 7 7 ，非羽毛球专业毕业的教师1 0 2 人占总体的7 1 2 3 。见( 表5 ) 表5 教师性别、专业比例调查表 由此可见，辽宁省普通高校羽毛球教师男女性别比例相差较大，男教师比例大。尽 管男女教师的性别差异对羽毛球教学影响较小，但在诸如医学院校和文科院校中，由于 专业特点，学生自身性别差异较大，校方在引进羽毛球师资力量时考虑到羽毛球教师的 性别和本校特点相适应也是明智之举。 从调查中我们可以看到，羽毛球专业的教师比例偏小，这对于不断发展和创新的羽 毛球教学来说，整体专业知识偏低不利于羽毛球教学的发展。高校的体育教师应以丰富 而有深度的专业知识传授于人，“深度和广度将是专项课教师的特点之一”，作为大学的 羽毛球课教师，应该具备较好的示范能力和专业教学的组织能力，这样才能吸引更多的 学生长期地参与到各项目的学习和锻炼中。高校羽毛球教学不应该仅仅停留在单纯的 “动作”教学层面上，而是应该通过专门的、较系统的羽毛球“专项”的学习，使大学 生们了解更多的羽毛球知识，终身受益。所以目前高校从事羽毛球课教学的教师专业结 构有待调整和改进。 3 1 2 辽宁省普通高校羽毛球场地、器材情况 羽毛球运动尽管在场地和其它的硬件设施上要求较低，但是我们通过调查了解已经 开设羽毛球教学活动的高校也受到场地、器材等羽毛球教育硬件的困扰。尽管场地不是 阻碍开展羽毛球教学的主要因素，却是阻碍羽毛球教学进一步科学化、规范化发展的主 要原因之一。 作者在对辽宁省开展羽毛球教学活动高校的硬件设施进行调查之后，将考虑到学生 和教师对场地和羽毛球教学器材的满意程度，通过二者之间的关联透视场地等硬件设施 对羽毛球教学在辽宁省普通高等院校的影响。辽宁省2 0 所高校开展羽毛球教学的院校 硬件设施状况调查显示( 见表6 ) 。 表6 羽毛球课教学设施调查表 调查如表6 所示体育场地、器材是顺利完成教学任务的前提条件。近年来辽宁省各 高校虽然修建了一些体育场馆，但从表6 可看出有5 6 9 的学生还是对运动场地提出了 更高的要求，说明仍不能满足羽毛球教学的需求。羽毛球是极易损耗的教学必须品，消 耗量非常大，有时需要学生自己购买一部分器材来补充完成。羽毛球课大多是在室外进 行，有6 4 。8 的学生认为羽毛球课受天气影向较大，经常改变教学计划，这严重影响了 学生的学习。 由于高校的体育经费大多都是由各学校自己掌控的，其数量有限，特别是在一些经 济欠发达的地区，投入到体育教学中的经费更是有限。而羽毛球运动所用的球损耗极大， 建设室内运动场更是耗资巨大。一些地区的高校没有条件在室内进行教学，羽毛球课就 受到季节、气候等因素的影响，甚至无法正常地进行羽毛球教学。当前，我们不少高校 随着办学规模的不断扩大，许多硬件设施得以更新和完善，但羽毛球运动相关硬件设施 却多年来维持原状，有的甚至已经陈 日残缺，也未能及时得到更新。从调查情况看，当 前高校篮、排、足三大球场仍占据高校大部分运动场地，羽毛球运动场地面积一般不足 三大球场地面的五分之一。为此，一些高校不得不减少开课班级，控制活动人数。无疑， 这将严重地阻碍高校羽毛球运动的广泛开展和深入普及。 3 1 3 辽宁省普通高校羽毛球教学时数、主要教学内容的授课情况 2 0 0 2 年6 月2 1 日中华人们共和国教育部颁布了全国普通高等学校体育课程教学 指导纲要。，它是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期普通高等学校 制订体育课程的教学大纲，是进行体育课程建设和评价的依据。其中对课程目标方面提 出五个领域目标“：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社 会适应目标。教学目标的设置是围绕培养社会主义事业接班人这一我国高校教学大目标 r 育锻炼的方法和手段，对之产生浓厚的兴趣，从而养成锻炼习惯，奠定终身体育锻炼的 基础。在本课题的调查中，对辽宁高校各校开设羽毛球课的教学时间( 含学期和学时) 做了调查，结果( 见表8 ) 。 表8 高校开课时间选择和教学时间调查表 调查的辽宁省2 0 所高校中，羽毛球课的开课时间不一，大部分本科院校集中在第 一、二学年，即第l 4 学期；专科院校一般集中在第2 3 学期。 在调查中我们发现，有2 0 所学校进行一学期1 0 1 3 学时的羽毛球课教学，占总体 的6 4 5 2 ；仅以一学期来计算，辽宁省各高校羽毛球课教学时间分配基本一致，本科院 校明显高于专科院校，差距平均在4 个学时左右。实践部分平均为1 3 2 5 学时；理论部 分平均为l3 2 学时；考试平均为2 1 3 学时。 我们发现辽宁省高校羽毛球教学存在如下几个问题： ( 1 ) 辽宁省高校羽毛球教学的时间较少，很多高校仅仅上一个学期的羽毛球课，普 遍反映羽毛球教学进度较紧，通常是一般性的准备活动结束之后，就开始直接进行羽毛 球组合的教学，基本上没有时间去进行较系统的基本功的教学，教师教完不久就考，学 生考完就忘。教学过程中对学生能力的培养涉及较少。 ( 2 ) 注重技术的传授而忽视理论的教育，很少能够有充足的时间进行羽毛球的理 论教学。 3 1 3 3 主要教学内容的授课情况 辽宁省2 0 所普通高校羽毛球课的教学内容分为实践部分和理论部分。实践部分包 括主要教学内容和辅助教学内容。实践部分的主要教学内容见( 表9 ) 表9 羽毛球主要教学内容调查统计表 从表9 可看出2 1 2 的教师认为羽毛球教学专业特点过强，有2 2 5 的教师认为趣味 性较差，有2 5 1 的教师认为娱乐性不够，有3 1 2 的教师认为课的内容过于单调。学生 在参加羽毛球运动的时候，对羽毛球运动给人带来的娱乐和健康较为关注，而对竞技水 平有多大的提高相对不是很在意，传统的羽毛球选项课练习内容单调，单个动作的重复 练习安排过多，羽毛球选项课变成了羽毛球运动竞技项目的训练课，使学生产生厌烦心 理，不利于激发学生学习热情。 3 。1 3 。4 辽宁省普通高校羽毛球考试内容和方式 通过对辽宁省普通高校羽毛球考试内容和方式的调查，我们可以看出其具体如下 表1 0 羽毛球课考核方法调查统计表 从表1 0 可看出只有1 6 6 的教师认为传统的考核方法合理，3 4 7 的教师认为较合 理，还有3 7 5 的教师认为不合理( 因为传统的羽毛球选项课的考核方法过于单一，存在 不尽合理的现象，忽视了对学生的学习态度和自身能力提高状况的评价) 。如一些学生 尽管认真学习、刻苦锻炼，但由于先天身体素质等原因，却难以获得较好成绩，而有一 些学生凭借先天身体条件的优势，就可以轻松取得优异成绩，这严重影响了由于先天身 体素质不足的学生学习积极性。不利于区别对待教学。 3 1 3 5 辽宁省普通高校羽毛球考试方式情况 表1 l 羽毛球课考试方式调查表 考试结果统计显示：调查的2 0 所高校目前全部采用评分制的方法：在对学生羽毛 球掌握的程度进行评价的过程中，有7 所高校采取单个考试，其余1 3 所采取了分组考 试。从考试的内容与方法上我们可以得知：辽宁省普通高校羽毛球课对学生的考试内容 集中在对动作技能方面的考核，绝大部分高校忽视学生对羽毛球理论知识的掌握以及学 习态度、表现等方面的评价。考试方法单一，主要针对“动作好坏”进行绝对评价的方 法，不能全面地检查和评定学生的学习效果，只能反映学生对所学过的“动作”的掌握 程度。在对学生学习成绩的评定中应该综合考虑学生的各种因素。 3 1 4 辽宁省普通高校羽毛球课内及课外活动的开展情况 有关课外活动和竞赛除了体育课与协会，课外活动中把羽毛球作为锻炼内容的学生 在校园中占有很大比例。受场地条件的限制，他们大多在草坪、空地上进行。动作技术 以高远球为主。校园内最常见的羽毛球比赛往往以年级、班级或宿舍为单位的组织形式 出现。竞赛规程、编排、裁判由各单位羽毛球运动爱好者担任。与学生的自发行为形成 强烈反差的是历年来官方很少或几乎不组织这类比赛。 羽毛球协会是由羽毛球爱好者组成，在工作、学习之余组织协会会员进行各种羽毛 球活动，负责联系、组织比赛，促进各学校之间、学校内部羽毛球爱好者的交流，一般情 况下由学校工会或社团联统一管理并在每年拨发一定的活动经费，用来组织比赛和交流 活动等。在被调查的2 0 所高校中，半数以上的学校没有羽毛球协会，羽毛球协会的缺乏 直接影响了羽毛球在高校的开展。在校羽毛球队方面，经调查得知辽宁省内高校尚无半 专业羽毛球队，只有2 5 的学校有业余羽毛球队。经常举办羽毛球比赛的学校占了2 5 ， 偶尔举办羽毛球比赛的学校占3 3 ，赞成举办全省高校网球比赛的学校占1 0 0 。通过面 访得知，羽毛球队的设立与学校的经费、学校内外的比赛数量规模、以及领导的重视程 4 结论 通过问卷调查、深入走访等实践方式，并结合理论分析以及对主、客观问题的评价， 认为辽宁省普通高校羽毛球教学整体情况不理想。 ( 1 ) 目前辽宁省普通高校羽毛球课程的开课条件较差，羽毛球教学并没有全部完成大纲 所规定的任务，教学时数不足，根本无法保证系统教学按质按量的完成，羽毛球内堂课 及有关课外活动的开展情况也没有得到足够重视。但是开课率较为均衡，高校羽毛球教 育处在一个稳定的阶段，有待进一步开展。 ( 2 ) 目前辽宁省普通高校羽毛球教学存在内容单一、教材老化的发展现象，不利于辽宁 省普通高校羽毛球课程的进一步开展。普遍在辽宁高校中存在“重技术、轻理论”的现 状，羽毛球课程在本科院校中还设有一定的理论教学内容，在专科院校中几乎没有理论 课，这种情况不利于高校羽毛球教育活动的有效开展。 ( 3 ) 无论是高校还是专科院校的羽毛球场地、器材配备情况都不能保证高校体育活动以 及羽毛球教学的开展，场地、器材的修复与保存也是应引起我们重视的问题。辽宁省普 通高校羽毛球教师队伍存在年轻化和性别不协调化，男女比例差异较大，这对于发育期 的大学生来说是不利的。其中男教师所占的比例偏高。羽毛球教师在学历层次上存在很 大差异，高级职称所占比例较小。羽毛球专业的教师比例偏小，羽毛球科研能力和水平 还有待加强。 ( 4 ) 通过专家对教师存在客观问题的评定，一专多能、高素质的教师不多，部分教师不 同程度的存在教学方法运用过于死板、教学的创新度不够、对新课程标准不适应等问题， 在运用现代信息技术与体育教学的结合上困难更大。 简单的裁判知识( ) 羽毛球的健身功效讲座( ) 羽毛球比赛欣赏( ) 羽毛球技术讲解分析( ) 羽毛球名人谈( ) 六、贵校羽毛球考核情况( 请在您选择的内容后划v ) 单个考核( )分组考核( ) 七、贵校是否有羽毛球俱乐部( 请在您选择的内容后划v ) 是( )否( ) 八、贵校是否参加对外羽毛球比赛( 请在您选择的内容后划v ) 是( )否( ) 九、你认为在贵校的羽毛球教学中普遍存在哪些问题( 请在您选择的内容后划v ) 没有室内场地( ) 羽毛球场不够，无法保证练习密度( ) 羽毛球技术教学内容部分难度过大，学生无法完成( ) 教师的教学方法新颖程度不够，提不起学生兴趣( ) 学校的重视不够，对体育教学大纲没有要求( ) 十、您认为现阶段高校羽毛球教学改革重点应该放在以下哪些方面( 请在您选择的内容 后划v ) 增加羽毛球场地器材的投资，将多媒体教学引入体育课堂( ) 重在教学手段( 包括物质保证、方法手段) 的提高，增进学生的兴趣( ) 加强高校的体育师资培养，提高教师的教学水平( ) 适当减少技术项目内容，增加健身、娱乐、欣赏等教学内容( ) 用同性质( 练习效果相似) 的较易动作取代难度较大的动作( ) 我的通信地址： 吉林省长春市东北师范大学体育学院2 0 0 3 级研究生 王宏俊 邮政编码1 3 0 0 2 4 请您于4 月1 日前寄回 谢谢您无私的帮助1 1 9 二、教学内容( 相关说明：在抽样调查中，我们发现辽宁省近几年高校羽毛球教学的状 况欠佳，由于各种原因，大纲中的多数内容不能很好的完成，并对大纲 中的教学内容是否适应现阶段的体育教学产生了怀疑，请专家给予斟酌，提出 您宝贵的建议。) 1 教学内容的具体选择( 请在您认为更适合高校学生身心健康全面发展的项目后划 “”；不适合的划，并根据您多年的教学经验提出更合适的教学内容) 三、教学时数情况 1 羽毛球教学时数存在的问题( 在您认为合适的级别内划“”) 很严重严重一般不存在 【无法大纲要求的教学内容 学校安排的教学时数偏少 2 关于教学时数的建议( 在您认为可行建议后的括号内划“”) a 增加教学时数，保证羽毛球教学的系统性( ) b 教学时数不变，教学重点做适当的调整( ) c 教学时数不变，教学内容做适当的调整( ) d 严格执行教学大纲，保证教学时数( ) 其它建议： 四、教师方面 1 、教师存在的客观问题( 在您认为合适的级别内划“”) 很严重严重一般不存在 教师讲解、示范有困难 教师教学的方法运用的过于死板 教师教学的组织形式很枯燥，无法调 动学生的积极性 教师教学的创新度不够 教师对新课程标准不适应 教师对运用游戏类、健身类以及多媒 体教学与羽毛球教学的结合有困难 2 解决教师问题的建议( 在您认为合适建议后的括号内划“”) a 定期举办各种培训班，对教师进行系统培训，提高教师的教学水平( ) b 定期检查或考核教师的教学能力，以促进教师能力的提高( ) c 组织教师相互交流，以便共同提高( ) d 有关部门应组织编写新的符合时代、符合学生全面发展的羽毛球教学教材( )