在初中生物学教育中渗透节约教育.doc

在初中生物学教育中渗透节约教育江苏宜兴市洋溪中学 邵开军 214263提 要 ：本文主要是谈谈如何在生物学教育中渗透节约教育，培养学生的节约意识，从而提高全民的节约意识。关键词 ：节约教育节约意识中国教育改革和发展纲要中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化的传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”俗话说“俭以养德”“勤俭持家”，大仲马说得好“节约是穷人的财富，富人的智慧。”节约，一直是中国的传统美德，节约教育也一直是全社会所重视的品德教育。随着人们生活水平的日益提高，节约的传统美德却日益淡化，近期全国人大常委会拟从法律层面将节约能源明确作为一项基本国策。必须坚持资源开发，节约并重，把节约放在首位，树立节约意识，倡导节约文明。节约教育，既是国策教育，又是国情节约，素质教育，是实践可持续发展的必然选择。而学校是德育教育的重要阵地，每位生物教育工作者责无旁贷，下面谈谈自己如何在教育中渗透节约教育，培养学生的节约意识的。1如何在生物学教育中进行节约教育1利合课堂教学渗透节约教育利用教材已有的资料对学生进行节约意识的培养例如新的人民教育出版社七年级上册第六章爱护植被，绿化祖国介绍我国植被面临的主要问题，让学生知道我国仍然是一个少林国家，人均森林面积只有0.128公顷，相当于世界人均水平的1/5。而且对森林资源利用不合理。教材还介绍过度放牧使许多草场退化，沙化，威胁人类社会，因此教师根据教材内容对学生进行宣传教育，培养节约资源和保护资源的意识。再如七年级上册绿色植物的生活需要水，八年级上册保护生物的多样性等都包含了有关节约教育内容，要求教师在课堂教学中充分利用这些材料来挖掘节约教育的因素对学生进行节约教育。结合教材内容进行适当拓展在教材中尽管有些内容与节约教育有关，但涉及的篇幅不多，也没有具体的事例，我们就可以作适当的拓展来培养学生的节约意识。例如八年级上册“水域环境的保护”，在讲授这部分内容时，我除了讲清楚水域环境保护的重要性之外，还列举了现在世界人均水资源占有量和我国人均水资源占有量及我市人均水资源占有量，给学生以直观印象，告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所等等，让学生知道如何从身边的小事做起节约水资源。再例如七年级下册第七章第一节“分析人类活动破坏生态环境的实例”，让学生在课前搜集有关近期太湖蓝藻暴发的资料。通过课堂讨论交流，使学生懂得节约水资源的重要性。课本中像这样的内容还有很多，只要教师能充分挖掘教材蕴涵的有关节约的内容，才能逐步培养学生的节约意识。利用实验来渗透节约教育学生在进行有关生物实验，都要用到一些实验材料，这时教师要教育学生节约实验材料，通过实验可以培养学生节约用水、节约用电、节约试剂的美德，生物实验的试剂，材料用量一般都有规定，但学生总希望多拿多用，以为材料越多，试剂用量越多，实验效果越好，甚至有些学生把试剂、材料带回家，自己再探索研究。针对这种现象，应该及时给学生提醒：生物试剂的价格一般都比较贵，只要不影响实验效果，试剂、材料取得越少越好，以免浪费。例如在进行“制作洋葱表皮细胞临时装片”时，一般只要取一张洋葱表皮就够了，而且面积不必大。在进行染色时，也只要滴一滴稀碘液就好了，否则要影响观察。此外如檫镜纸，吸水纸和各种试剂也要节约使用。在进行探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，我们可以采用模拟实验的方法，用气球、饮料吸管、橡皮筋、硬塑料废片等生活中材料来模拟“鱼”，渗透节约资源和保护资源的意识。 结合作业布置来强化节约意识在平时的教学过程中我们可以布置一些调查和收集资料方面的作业来内化学生的节约意识。例如在进行七年级上册“绿色植物的生活需要水”的教学时，可根据课文内容安排学生课后作业，请学生写一篇既有科学性又有文学性的短文，要求先收集有关资料，把自己相象成茫茫沙漠中的仙人掌，那里雨水稀少，骄阳似火。你使出浑身解数，寻求水珍惜水，向人类发出节约用水的呼吁。有学生这样写“如果我们再这样浪费水资源，那么我们见到地球上最后一滴水将是人类自己的眼泪”。结合教材中的STS材料来渗透节约教育 初中生物教材中有许多STS内容涉及节约资源，教师应该充分利用这些课外阅读材料来渗透节约意识。例如学生通过阅读七年级上册“无土栽培”这部分内容，让学生明白如何利用科学技术来提高资源的利用率，激励学生学好科学知识为社会作贡献。再如七年级上册的“节水农业”，可以告诉学生因缺水或浪费水造成的危机。在农业灌溉方式，大量浪费水的现象到处都有。为此我们应当改进灌溉方式，发展节水农业，并让学生在自己的家乡调查人们是怎样进行灌溉的？当地水资源状况怎样？并对改进灌溉方式提出建议。让学生主体参与到这些活动中去，再也不要去浪费资源，不要去破坏资源，不要去滥用资源，增强节约意识，使节约变成自觉行动。利用课外实践活动强化节约教育教师可以组织学生进行课外实践活动，从活动中帮助学生培养节约观念和节约意识。例如七年级下册的课外实践活动“用废旧纸制作再生纸”，我要求学生按小组在课后进行，并在课上进行展示与评比。激励学生为保护资源尽自己的一份努力，强化节约资源的意识，告诉学生全国每年约有1400万吨废纸没有利用起来，如果回收利用，不仅能生产出1120万吨好纸，还可以少砍2亿多棵马尾松。让学生认识到节约资源的重要性。要真正自觉树立节约意识艰巨性还很大，通过课外实践活动，引导学生从实践活动中思考总结，通过动手做，用眼看来强化节约意识。结合有关节日，开展节约的宣教活动一年中涉及节约内容的节日有许多，如：世界水日（3月22日），世界地球日（4月22日），世界环境日（6月5日），世界土地日（6月25日），世界粮食日（10月16日），还有我国的“节能宣传周”，全国“城市节水宣传周”，全国“爱惜粮食，节约粮食宣传周”等等，通过这些节日，配合有关主题，举办有关节约知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文活动，利用黑板报、橱窗进行宣传展览，逐步培养学生全体参与意识，从而提高学生的节约意识。几点体会与建议节约教育贵在坚持，要细水长流我认为节约是一种行为，也是一种习惯；节约是环保，更是一种责任；节约是一种观念，也体现着一种品格。但愿节约资源不是停留在某次体验上，不是停留在口头上，也不是停留在某节课堂上，而是在长期的坚持中，要潜移默化，坚持从身边小事做起，从点滴做起，把节约教育变成每个人、全社会的自觉行动。建议将培养学生节约意识和行为的内容列入每个教师的教学计划，并纳入到学生行为守则和德育考评中。加强学科之间的联系节约教育属于品德教育，它不仅仅是生物学科的教育任务，每一门学科都涉及有关的节约教育，因此各个学科的教师都要根据自己学科的特点适时地进行节约教育，让学生在学校这个氛围里熏陶，例如语文学科中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” ，数学学科中的如何制作一扇用料最省的门窗，物理学科中节电节能的计算，化学学科中的“绿色化学”等等都涉及到节约方面的内容，所以加强学科之间的联系无疑能增强教育的效果。学校、家庭和社会教育要同步 影响学生成长的环境有学校、家庭和社会，节约意识的培养只靠学校是不行的，要努力争取家长的配合，我们可以经常通过调查问卷、告家长书和家长学校，一方面了解家长的节约教育观，另一方面让家长做好榜样，了解孩子在家里的节约行为，并做好节约的监督者，让节约扎根于