可能性1020.doc

可能性10.20一、一定、不可能、可能引：老师这里有3个盒子，瞧 （把盒子架起来） 要是谁能摸出红球，就会成为咱们班的幸运之星，谁想来试试？反馈：让学生自己说想法A师：大家看，他们都选好了盒子，大家有什么想说的？B学生走来走去，没有定下来的，或者有2个在抢一起站着。（你们俩怎么了）生：他很倒霉的师：你想说些什么？生：他很幸运的师：你想说些什么，你有什么想说的（个生都说到了他很幸运的，就直接问）如果学生一个也没有说到第二个学生（你们都说他很倒霉的，那他呢？）1、一定学生用自己的话说，师就带过一定摸出红球师：他还没摸，你怎么知道他很幸运的？（你怎么知道他运气很好的？）生：他抢到了这个盒子师：从这盒中摸一个就生：因为他肯定摸出红球的师：哦，你觉得他一定摸出红球。你觉得呢？生：他肯定摸出红球的。师：你怎么想的呀？生：盒子里都是红球。（就一定摸出红球。）师：你认为呢？生：盒子里都是红球就一定摸出红球的。师：说得真好，你也能说说吗？生师问站着的孩子：你觉得呢？生：我一定能摸出红球的师小结：看来大家都认为这里都是红球，就一定摸出红球（板书一定） 如果前面已经有3、4个以上说过了就不要再“谁也能这样说说看吗”你摸一个，呀，如果一定是红色的，看来你真的很幸运。2、不可能学生没有规范说不可能，说、个就收，你们的意思是说学生只说黄，就引就不可能摸出师：刚才小朋友们都觉得你比较倒霉，你觉得呢？生：是的师：说说你的想法？生：这里都是黄球，摸出的肯定是黄球的（哦，就不可能摸出红球）师：你觉得呢？（你们怎么觉得他最倒霉了）生：他地方只能摸出黄球的（哦，也可以说不可能摸出）生：摸不出红球的师：你认为呢？个生乱说过就接过来：你们的意思是都是黄球，没有红球，就不可能摸出红球（板书：不可能）谁也能这样说说？生：盒子里都是黄球，就不可能摸出红球。、可能师：你站在这里是怎么想的？生：这里有一个红球，就会摸出红球师：一定摸出红球吗？（不是）哦，就是可能摸出红球，你们同意吗？师：你们觉得盒子里可能摸出什么颜色？生：红球（能完整的说说吗？） 会摸出红球（你觉得呢？）生：可能摸出绿球生：可能摸出白球（如果学生只说出了两种颜色，师：哦可能摸出红球、可能摸出白球，还有别的想法吗？）生说的很完整，就直接小结师：盒子里有绿、红、白，就有可能摸出红球、有可能摸出绿球还有可能摸出白球，这三种颜色都有可能摸出（板书：可能）谁能说说可能摸出哪些情况？生：可能摸出（如果学生没有说完整，师：也可能）2生站着的师：你说呢？二、生活动，体验可能性师：是不是这样的，咱们来做个试验，左边的孩子负责拿袋子，摇一摇，右边的孩子摸一个举着给大家看看，拿出黄色的袋子，开始。师：你摸出了什么颜色？生：我摸出了红色，师：你呢？ （4个）师小结：看来我们真的有可能摸出红球、也有可能摸出绿球、还有可能摸出白球，把球放回去师：猜一猜，再摸一次，我们可能摸出哪些情况？生：可能摸出红球师：你说呢？（如果学生都只说一个颜色的，师：也有可能）生：有说完整的。师：能说说怎么想的吗？师：你们也是这样认为的吗？师：这次右边的孩子负责拿袋子和摇，左边的孩子摸一个举着给大家看看。生：我摸出了红球师：红球、绿球、白球，看来这三种颜色又真的有可能出现。再放回去，想想再摸一次我们可能摸出哪些情况？生：（你是怎么想的）再摸一次，又可能摸出哪些情况？师小结：看来不管之前摸出什么颜色，只要盒子中有红、绿、白，这三种颜色都可能摸出师总结：像刚才这样，可能摸出也可能摸出结果是多样的，这是不确定的 一定摸出红球，不可能摸出红球，这些都是确定的三、过渡练习师：生活中这样确定和不确定事件有很多，咱们一起来看看？反馈：1、生：一定师：你是说地球每天一定在转动。 师：你说呢？ 共3生）师：大家觉得呢？2、不可能师：你是说我从出生到现在不可能没有吃过一点东西。 你觉得呢？（共2生）3、花是香的生错了，师：你想说什么？生：花可能是香的，（说说你的想法？）反过去，问错的孩子，你现在觉得呢？、太阳生全体、用左手学生说理由、反馈生：不可能师：说说你的想法？生：因为要摸出绿球才中奖，这里只有白球师：也就不可能摸出（绿球）你们也这样认为的吗？师：要是想中奖，个球该怎么放呢？个球都是绿球师：你的意思是这样的吗？（是的）那这句话该怎么说了呢？生：一定，师：你还想怎么放？、生：放个绿球师：你是怎么想的？生：放了个绿球就有会中奖了师：一定中奖吗？生：不是的，师：那就是说可能中奖。你觉得呢？你想怎么放？生：个生个（你们怎么都放个，说说你的想法？）生：放个中奖的可能性就最大。师：哦，中奖的可能性最大，就是摸出绿球的可能性最大，你们也是这样觉得吗？师小结：大家都觉得放个绿球，摸出绿球的可能性就大。、个个不等个问：你是怎么想的、最后一个问。师：有放，如果你要去抽奖，你更喜欢放几个呢？说说的想法？师小结，大家觉得只要有绿球，不管放、个绿球都有可能摸出绿，还有小朋友说到放的摸出绿球的可能性大。放个就一定摸出绿球。、第一个学生问：你是怎么想的个的时候问：你是怎么想的如果：第二个学生就说到了个还再问两个他们怎么放？师小结，大家觉得只要有绿球，不管放、个绿球都有可能摸出绿，还有小朋友说到放的摸出绿球的可能性大。放个就一定摸出绿球。四、可能性的大小过：老师袋子里就有绿球和白球，想知道哪种颜色的多，你有什么方法？生：看一下师：看一下，不用动脑筋，直接就知道，好像缺少挑战性生：猜猜师：你想根据什么猜呢？生：你摸一下师：好就用你的方法师：小组合作，摸之前先摇一摇，摸一个用正字记录下来，再放回去，摇一摇摸，组长负责拿袋子、摇袋子和记录，组员负责摸球，一个摸次。摸完根据你们的试验数据想想：袋子里可能是绿球多还是白球多？反馈：从特殊到常态同样多师：你们组是怎么想的？生：可能一样多师：你们觉得呢？师：你认为哪种颜色多就举哪种颜色的牌）绿少白多的师：看这他们组的数据，你觉得哪种颜色的多？请举牌怎么变了，生：因为它们摸出来的是白的多，生：我们组的和他们不一样（哦，看来每组的数据不同，你把这几组数据都结合了，好方法）3）常态举牌师：看来每组的数据都不同，为了突出我们试验的科学性，咱们就把全班的都统计一下，师：看着这个数据，你这下你怎么猜师：你是怎么想的（2生）看。练习1、师：我要奖励一个答对问题的孩子，你觉得有可能抽到你吗？生：没有（你的意思是说不可能还是可能性很小）可能性很小（说说你的想法）因为我运气不好，（你说抽到他的可能性大吗？）生：不大，（那抽到你的可能性呢？）师：