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学教练案1（新授课课时教案）课题法律规定公民的权利和义务主备案序1学习目标1、知道法律是国家制定并有国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。理解我国法律是人民意志和利益的体现。2、理解权利和义务的关系。学会尊重他人的权利，履行自己的义务。重点难点法律是一种特殊的行为规范权利和义务的关系学习内容与流程一、 导入新课： “无规矩不成方圆”。在公民的生活中，大家知道到的一种熟悉的行为规范-道德，大家知道哪些行为的好与坏。但有很多事件仅仅有道德谴责和约束是不够的1、刘海洋伤熊事件 2、云南大学马加爵事件 讨论：他们的行为仅靠道德谴责就完事了吗？还需要更为严厉的行为规范来约束。是什么呢？-法律。法律与道德相比二者有何异同二、学习新课1、法律与道德相比二者有何异同道德法律形成存在方式实施手段适用范围2、法律是一种特殊的行为规范，其特殊性的表现是什么？3、法律的本质是什么？我国法律的本质是什么？4、我国法律与时会主义道德的关系是怎样的？课堂练习：1、2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核准胡长清死刑，同时下达了执行死刑的命令。 说一说：胡长清被判处死刑说明了什么？2、什么是法律？法律与道德有什么区别？3、法律的主要特征是什么呢？反思重建教研组长评价学教练案2（新授课课时教案）课题我国公民的权利和义务主备案序2学习目标1、了解我国法律规定的权利和义务，理解权利和义务的关系，说明公民要依法行使权力，自觉履行义务。2、尊重权利，增强权利和义务观念，依法正确行使权力，认真履行义务，重点难点依法行使权利，自觉履行义务“我国公民的权利和义务是一致的学习内容与流程一、导入新课： 由诗经中的伐檀导入“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪，不稼不穑，胡取禾三百廛1兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县2獾兮？彼君子兮，不素餐兮！”1、谁在尽义务，谁在享有权利？2、劳动中的人得到什么？不劳动的人的得到什么？3、诗中享有权利和承担义务有什么突出特点？4、社会主义社会是否也具有这些特点？二、学习新课我国公民的权利和义务 情境活动：读图思考回答问题想一想：图1，图3，图4中的公民在享有什么权利？图1：正在享有学习的权利； 图3：正在享有购物的权利|（经济权利）图4：正在享有劳动的权利说一说：图1，图2，图4中的公民正在履行什么义务？图1：正在履行受教育的义务 图2：正在履行服兵役、保卫祖国的义务图4：正在履行劳动的义务我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，公民履行的各项法定义务。（1）法律规定了公民的权利 什么是公民的权利呢？ 法律上的权利，是指法律赋予公民享有的某种权益。 在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、文化程度、财产状况和职位高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利。什么是公民的基本权利？ 我国宪法规定的公民的权利是公民的基本权利。公民的基本权利是公民权利中最重要的部分，是公民其他一切权利的源泉。 比如，我国宪法规定了公民的政治权利和自由，公民的选举权和被选权，公民的人身权利和自由等基本权利。 宪法规定的公民的基本权利有哪些呢？平等权 政治权利和自由人身权利和自由 劳动权 批评和建议权 受教育权获得物质帮助权 取得国家赔偿权我国其他法律则具体规定了公民享有的其他权利，如公民的民事权利、诉讼权利等。（2）法律规定了公民的义务 在我国，公民在依法享有各项权利的同时，还必须自觉地履行各项义务。 宪法规定的公民的基本义务有哪些呢？公民有维护国家统一和民族团结的义务 公民有遵守宪法和法律的义务公民有保守国家秘密的义务 公民有爱护公共财物的义务公民有遵守劳动纪律的义务 公民有遵守公共秩序的义务公民有遵守社会公德的义务我国的其他法律在具体规定公民享有其他权利的同时，也规定了公民应履行的其他义务。情境活动三：查一查我们的权利和义务 在家庭生活、学校生活、社会生活中，我们都依法享有哪些权利，应自觉履行哪些义务？ 家庭生活： 权利：婚姻自由权利，财产继承权等；夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权 义务：父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务；父母有保护和教育未成年子女的权利和义务 学校生活：权利：平等地享有受教育的权利；接受规定年限义务教育的权利； 义务：有履行接受规定年限义务教育的义务； 社会生活：权利：消费者的权利，诉讼的权利，私有财产受保护的权利，继承权等 义务：遵守社会公德的义务，遵守社会公共秩序的义务等 三、课堂小结：四、当堂练习：同步训练反思重建教研组长评价学教练案3（新授课课时教案）课题我国公民的权利和义务是一致的主备案序3学习目标1、知道在我国，公民的权利和义务是一致的2、理解权利和义务的关系。学会尊重他人的权利，履行自己的义务。重点难点我国公民的权利与义务是一致的，理解权利和义务的关系即是本课重点，也是本课难点学习内容与流程导入新课： 法律以规定权利和义务为内容的行为规范 ，那么二者之间的关系是什么？我们应如何正确行使权利？如何正确履行义务？ 二、学习新课情境活动一：畅所欲言 （见教材P9页情境材料） 讨论：怎样正确认识权利和义务的关系？ 教师讲述： 在我国，公民的权利和义务是一致的。公民权利和义务的一致性表现在三个方面。 （1）公民的权利和义务是密不可分的 （2）公民的某些权利和义务是相互结合的 （3）公民的权利和义务是相互促进的 案例分析1： 4依法行使权利自觉履行义务 案例分析2： 郑某发现乡政府领导公款吃喝、乱收费问题严重，便以书面形式向有关部门举报。经有关部门调查核实后，对乡政府有关人员进行了处罚，郑某受到了表彰。 某工厂进行人事制度改革，经济体研究，职工李某下岗。李某认为是厂长与自己过不去，便到厂长办公室大吵大闹，还在背地里散布谣言，说厂长有贪污受贿行为，并有生活作风问题。经有关部门调查核实，纯属李某诬陷，李某受到了法律的制裁。 议一议： 为什么郑某受到表扬，李某却受到了法律的制裁？ （ ） 2004年5月底，刘某利用手机发布虚假消息：“又要有一种新的传染病流行，请大家注意。把这条消息转发给10个用户，你的手机帐上将获得688元的话费。”警方缉拿他时，他说：“公民有言论自由，你们缉拿我是违法的。” 说一说： 刘某是在正确行使言论自由吗？ （） 说说刘某这样做的危害。（ ） 那我们该如何正确行使权利呢？ （1）如何正确行使权利 （2）合法权利受到侵害时要依法维权 案例分析3：（见教材P11页） 议一议： 该企业老板无疑有办企业的权利，但在办企业的过程中，为什么会受到处罚？ （学生讨论回答后教师小结） 案例分析4：（见教材P90页） 2004年“五一”节，李某乘坐出租车，不慎将装有手机和5000元现金的手提包落在了车上，被出租车司机王某拿回家。第二天，李某几经周折找到王某，要求归还失物，但王某谎称没有看见，拒绝归还 议一议： 李某可能采取哪几种办法解决这件事情？ 运用法律知识对李某可能采取的办法进行评析。 教师讲述： 行使权利必须采用合法的方式、按照法定程序进行，不能采取非法手段。（）如何自觉履行义务 公民履行义务要做到：凡是宪法和法律所提倡和鼓励的行为要积极去做；凡是宪法和法律对公民提出具体要求的，就必须去做；凡是宪法和法律所禁止的行为，就坚决不做。 想一想： 我们青少年学生在日常生活、学习中应该怎样规范自己的行为呢？ 三、我的收获四、课堂练习：见同步训练反思重建教研组长评价学教练案4（新授课课时教案）课题法律在公民生活中的作用主备案序4学习目标1、懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民合法权益。2、能够正确理解法律在公民生活中的作用重点难点“法律在公民生活中的作用”是本课的教学重点。学习内容与流程（一）情境导入 情境活动一：案例分析 郭某，15岁，系城西中学初三学生。其父是一中巴车主，从事客运生意。由于郭某母亲身体不好，郭父便请一人为其售票，月薪400元。为了节省这笔开支，郭父一直想让郭某休学，帮他售票，但郭某不同意，只好作罢。后来，售票员以报酬太低为由辞了工，郭父又一次想到女儿郭某。在郭父的执意要求下，郭某尽管满心不愿意，最终还是被迫辍了学。镇政府知道后，多次找郭父做工作，希望他让郭某复学。但郭父以“让不让女儿读书是我家的事，别人管不着”为由予以拒绝。于是镇政府依法对郭父下发了行政处罚决定书，限其在10日内把郭某送回学校复学。 议一议：镇政府的做法根据是什么？这里体现了法律的什么作用？ （二）讲授新课 法律在公民生活中的作用1法律规范人们的行为 学生阅读教材正文思考问题： 法律是怎样规范人们的行为的？你是怎样理解的？ 教师讲述： 法律是通过规定权利和义务来规范人们的行为的。我国法律规定了公民享有什么权利，应该履行什么义务，并对不履行义务的行为予以制裁。使公民懂得在社会生活中应该做什么，不应该做什么；应该怎样做，不应该怎样做。以此来规范人们的行为。 情境活动二：案例分析 非典型性肺炎具有较强的传染性，忘我国政府宣布，将“非典|”列入传染病防治法中的法定传染病来进行管理。该法规定，在发生瘟疫的情况下，可对疫区公民的自由、权利进行必要的强制性限制。2003年5月，某社区的3号楼发现了一例“非典”病人，当地政府依法对居住在3号楼的公民进行了隔离，但该楼某些居民以宪法赋予了公民人身自由权为由，不愿配合。 我们要对不愿配合的人说： 遇到类似情况，我们应该如何去做？ 2法律维护公民的合法权益 情境活动三：案例分析（见教材P93页） 中学生张华的表哥在城里打工，春节前，表哥找老板要工钱，老板不但不给，还将其打伤。表哥很气愤，回家约了几个人准备对老板进行报复。张华听说后 试一试：根据自己的想象和意愿，续写这个故事，并说明理由。 想一想：自己或自己的家人与他人发生过权益纠纷吗？是怎样解决的？ （1）维护合法权益的方法 （2）诉讼的类型 诉讼通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种类型。 情境活动四：案例分析（见教材P15页） 2005年5月，某县凤凰村一户人家生下一个女孩，取名谢英。小英出生前两个月，父亲搭乘摩托车外出时与一辆汽车相撞，跌入一座正在施工的水井中溺水身亡。母亲肖某悲痛万分，小英的出生使一家人的日子更加贫困。为了将来的生活，母亲把驾驶员王某、水井所有人蕉坑林场以及水井施工者塔下村民小组告上了法庭，要求他们作出赔偿。女儿谢英作为原告之一，成为我国当时年龄最小的诉讼当事人。 2002年6月19日，县法院作出一审判决，认定被告下塔村民小组在水井施工时没有采取安全措施，是谢父死亡的直接原因，应负主要责任；被告蕉坑林场作为水井的所有人和受益人，对于水井的施工疏于管理，负连带责任。根据法律规定，小英获得8640元抚养费。这一天，她还没有满月。 说一说：我国法律是怎样维护公民的合法权益的？ （3）法律制裁的类型 （三）课堂小结 （四）作业 同步训练习题反思重建教研组长评价学教练案5（复习课课时教案）课题我国公民的权利和义务主备李有华授课人案序5学习目标1、识记：我国的立法机关；法律特殊性的表现；权利和义务的关系。 2、能力：懂得法律规定权利和义务，规范人们的行为，维护人们的合法权益。重点难点记忆基础知识默写强化记忆学习内容与流程一、计时强化记忆：（15分钟左右）1、法律特殊性的表现？最主要的特征？2、法律与道德的相同点？3、什么是法律？4、法律称之为国法的原因？我国的立法机关？依据？5、我国法律与社会主义道德的关系？6、法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现？7、法律的本质？我国法律的本质？8、我国公民权利和义务的关系是什么？9、公民怎样履行义务？二、默写巩固见提纲（投影出示）三、应用练习1、_是法律的重要内容。2、法律是通过规定_和 _来规范人们行为的。3、法律是通过 _和_来维护公民合法权益的。4、任何公民维护自己合法权益的2个途径是_和_。5、诉讼分为_、_、_三种类型。6、我国的法律制裁分为四种_、_、_、_。 7、胡长清，1994年上半年至1999年8月，在担任国务院宗教事务局副局长、江西省人民政府省长助理期间，利用职务之便，为他人谋取利益，先后87次收受、索取他人财物，共计人民币544.25万元；胡长清还有161.77万元人民币的巨额财产不能说明合法来源，经查证亦无合法来源证据。江西省南昌市中级人民法院以受贿罪、行贿罪、巨额财产来源不明罪数罪并罚，判处胡长清死刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产，追缴非法所得161.77万元。 2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核准胡长清死刑，同时下达了执行死刑的命令。 2004年“五一”节，李某乘坐出租车，不慎将装有手机和5000元现金的手提包落在了车上，被出租车司机王某拿回家。第二天，李某几经周折找到王某，要求归还失物，但王某谎称没有看见，拒绝归还 议一议： 李某可能采取哪几种办法解决这件事情？ 运用法律知识对李某可能采取的办法进行评析四、当堂测评：(各组根据实际完成以上练习)反思重建教研组长评价学教练案6（新授课课时教案）课题法律保护我们的生命健康权主备案序6学习目标1、知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康权受法律特殊保护。2、依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。 重点难点依法保护我们的生命健康权生命健康权是公民最根本的人身权利。学习内容与流程一、导入新课： 诗歌让我们把生命珍惜-出示几个案例，学生理解感悟，由此导入新课二、学习新课1生命健康权是公民最根本的人身权 情境案例一：（详见教材P19页） 漫画中青少年的什么权利受到了伤害？ 我们为什么要依法维护这些权利？ 师总结： 人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。 （1）生命健康权的重要意义 什么是生命健康权a健康权 b生命健康权 c生命权 生命健康权是公民最根本的人身权 师总结： 生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利就失去了意义和根本，生命健康权是公民最根本的人身权。 情境案例二：（见教材P20页） 杨某等人侵犯了王某的什么权利？ 公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？ 师总结： 我国法律保护公民的生命和健康不受侵害，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。 （2）保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一 学生查找资料，合作探究说明法律对公民生命健康权的保护。（3）未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护 1、未成年人是祖国的未来和民族的希望，2、由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易伤到侵害。3、保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。因此，我国未成年人保护法等法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。在我国的其它法律中都做出了保护公民生命健康权的明确规定。可见，保护公民的生命健康权是我国法律的主要任务之一。2依法保护我们的生命健康权 现实生活中，当我们的生命健康权受到非法侵害时，该怎么办呢？请同学们看下面的案例。 （1）保护我们的生命健康权的方法 情境活动四：（见教材P21页） 议一议： 自己同意以上的观点吗？说说理由。 假如自己的生命健康权受到非法侵害，正确的做法是： 情境活动五：（见教材P23页）防患于未然 我们身边还会遇到哪些险情，应如何应对？ 家庭生活中： 。 学校生活中： 。 社会公共生活中： 。 情境案例分析：（见教材P23页材料） 此案给我们的教训是： 。 教师小结： 教训是多方面的：当我们的生命和健康受到威胁或侵害时，要勇敢地拿起法律的武器，依法维护自己的合法权益；生活学习中和同学交往中要加强自我保护，尽量避免受到伤害；权利和义务是一致的，我们享有要求别人保护自己的生命健康的权利，同样也有义务不伤害别人的生命和健康；我们珍惜、爱护自己的生命健康，同样也要爱护、尊重他人的生命健康权。 （2）尊重他人的生命健康权（阅读教材P23页正文内容） 想一想： a在日常的学习生活中，我们怎样做到既保护自己的生命和健康，又尊重他人的生命和健康？ b同学之间有过度嬉闹现象吗？有没有因不当嬉闹而造成人身伤害的情况？ 谈一谈： 今后我们应注意： 反思重建通过教学教育学生要增强法制观念，决不做侵犯和危害别人生命和健康的事。同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉戏、玩耍要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。做到既保护自己又尊重别人的生命和健康。教研组长评价学教练案7（新授课课时教案）课题法律保护我们的人格尊严主备案序7学习目标1、初步学会运用公民人身权、财产权、消费权等方面的法律知识，观察社会生活中的有关现象.2、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。 重点难点依法保护我们的人格尊严。法律保护我们的个人隐私。学习内容与流程（一）导入新课 1情境导入（教材P101页“读图、感悟”） 学生回答，教师小结： 类似侵犯我们人格尊严的事情在我们身边时有发生。人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。这些现象的发生告诉我们，公民的人格尊严需要得到保护。我国法律尊重并保护公民的人格尊严。 （二）讲授新课 1我们的人格尊严不容侵犯 （1）我国法律尊重并保护公民的人格尊严 人格尊严 人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。什么是人格尊严呢？ 人格尊严，是指公民所具有的自尊心以及受到社会和他人最起码的尊重的权利。我国法律尊重并保护公民的人格尊严。 情境活动一：（读图P103页） 议一议：1、犯罪嫌疑人有人格尊严吗？ 任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 人格尊严的具体内容肖像权 名誉权荣誉权姓名权 隐私权法律尊重并保护公民的人格尊严 2、做为未成年人的我们中学生有没有人格尊严呢？ （2）我们应该依法维护自己的人格尊严尊重他人的人格尊严 （学生阅读教材P25页第二段思考并回答问题） 议一议：青少年怎样做到依法维护自己的人格尊严？ 教师小结： 从个人、道德、法律三方面认识2法律保护我们的个人隐私 情境活动二：（教材P26页读图思考讨论） 回想：我们身边有过这样的现象吗？ 讨论：侵犯未成年人的隐私还有哪些表现？ （1）隐私权的含义 隐私及隐私权 隐私的具体内容 私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事：如私生活、社会交往、生活习性； 私人领域：如住宅、个人行李、书包、日记、照相簿、通信秘密等。 教师小结 提出问题未成年人有没有隐私权呢？其隐私权受法律保护吗？ （2）未成年人的隐私权同样受法律的保护 情境活动三：（见教材P28页材料） （学生讨论后教师小结） 教师小结： 在现实生活中，未成年学生处于被教育者的地位，有时人们由于缺乏法制观念或对未成年人的关心爱护方式不当，个别家长和老师采用翻学生抽屉、偷看学生日记、追问学生交往情况等手段来“关心”未成年人，尽管可能出于善意，但这是违法的，侵犯了未成年人的隐私。 （3）青少年要学会保护自己的隐私 （学生阅读P26页教材正文第二段后讨论回答问题） 议一议：青少年如何保护自己的隐私权？ 教师小结只有大家相互维护，相互尊重，才能保证每个人生活的自由与安宁。 情境活动四：写一写（见教材P105页） 教师小结： 青少年要保护自己的隐私权，同样的道理，我们不希望别人披露自己的隐私，同时也要自觉地尊重别人的隐私。 （三）课堂小结 （四）见同步训练反思重建青少年要保护自己的隐私权，同样的道理，我们不希望别人披露自己的隐私，同时也要自觉地尊重别人的隐私。法律保护我们的人格尊严，保护公民的隐私。未成年人的隐私同样受法律的保护。当自己的人格尊严和隐私权受到非法侵害时，我们要依法维护自己的权利，同时也要尊重他人的人格尊严和隐私权教研组长评价学教练案8（新授课课时教案）课题财产属于谁、留给谁主备授课案序8学习目标1、知道法律维护公民的财产权，增强依法保护公民合法私有财产的意识2、认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。 重点难点公民合法的私有财产受法律保护。既是本课重点，又是本课难点学习内容与流程一、导入新课： 1、情境导入：材料拾钱捐献 失主索还本报讯 成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遗失了一个信封，内装现金一万元。本月3日。信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情况下，王某以个人名义把拾到的钱捐了某贫困地区。不久，宋得知此事，找上门来要钱。失主一脸的委屈，拾者连声喊冤。一个问：“感谢你拾金不昧，但我的钱你怎能随便捐献？”一个说：“我没贪你一分钱，凭啥叫我还钱？”宋女士认为，王某承认捡到了她的钱，就应把钱还给她。谁把钱捐出去的，谁就应负责把钱追回来。王某却说，他拾到钱后曾经到处寻找失主，未果。他不能老把钱放在家里，所以就把钱捐给贫困地区了。在这件事上，他没有任何过错。议一议： 你认为王某的话又没有道理？ 拾来的钱能捐献吗？小结：这个案例涉及到私有财产的所有权以及公民合法的私有财产所有权的保护问题。二、学习新课1、公民合法的私有财产受法律保护情境活动一：（见教材P31页材料） 。回答问题后得出：公民对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。（板书）（1）公民对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利教师讲述：在这四项权利中，最重要的是财产的处分权，因为其他三项权利其他公民是可以分享的，而唯独处分权只能由财产所有者行使。在我国，施工中发现的所有不明的埋藏物，捡到的遗失物，采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。探究讨论：在我国，公民的个人合法财产包括哪些呢？下面就请同学们根据你们现有的知识来判断下列选项中的财产哪些属于合法的，哪些属于非法的，并简单阐述自己的判断理由。（合法财产是指公民通过符合法律规定方式、方法取得的内容合法的财产）A、通过从事劳动所得的工资 D、公民通过存钱获得的银行利息B、毒品 E、通过贪污、受贿取得的财产C、通过抢劫得来的5,000元钱 F、公民在书店里买的书情境活动二：材料分析，教师讲述：本案中，审判机关依据中华人民共和国刑法，采取刑事法律手段追究侵犯财产犯罪的法律责任。（2）国家运用刑事和民事等法律保护公民的私有财产权。民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普通的方法 民事法律是通过哪些方式来保护公民合法的私有财产权的？情境活动三：各抒己见甲出国留学，临行前将自己价值1080元的DVD机委托乙保管。乙在甲出国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给丙。甲从国外回来后，得知自己的DVD机被乙卖给丙，便要求丙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，两人争执不下。请同学们就此展开讨论：你认为该机的所有权应该属于谁？（属于甲）你认为甲、乙二人应该通过什么途径来确认和维护自己的财产所有权？（ ）假如你是法官，你该依据何种法律，做出什么样的判决？（依据民事法律，首先确认财产的所有权，然后判决返还原物）（3）法律只保护公民合法的私有财产情境活动四：议一议（见教材P33页材料）教师讲述：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依据法律予以追求和处罚。 当我们合法的私有财产受到侵害时该怎么办呢？（4）依法维护自己的合法财产所有权情境活动五：出谋划策（见教材P33页图文材料）小明应该怎么办？请你为他出个主意。（当我们合法的私有财产受到侵害时该怎么办呢？）教师讲述：当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。一方面我们要依法维护自己合法的私有财产所有权，另一方面我们要尊重他人的财产所有权，维护他人的合法权益。2、我们的财产继承权受法律保护（1）我国法律保护公民的继承权 教师讲述：法定继承顺序： 遗 产第一顺序继承人 配偶 子女 父母第二顺序继承人 兄弟姐妹 祖父母 外祖父母（3）依法维护自己的继承权情境活动八：（见教材P111页材料）（根据我国婚姻法的规定，无论是血缘的还是法定的父母子女关系（包括婚生的和非婚生的父母子女关系、养父母子女关系和有抚养关系的继父母子女关系），具有同等的法律意义，享有平等的权利和义务。因此，小柳莹享有继承权。）三、课堂练习四、谈谈收获五、达标测评反思重建学教练案9（新授课课时教案）课题正确认识个人与集体的关系主备授课案序9学习目标1、知道个人与集体的关系2、认识.团结就是力量重点难点辩证地认识个人与集体的关系。其中应注意的是，个人对集体的意义和集体对个人的意义不是对等的，个人对集体的依赖是二者关系中的主要方面。学习内容与流程一、导入新课： 1、情境导入：二、学习新课情境活动一12、某班正在为拔河比赛练习、准备，小平一心想当指挥，他认为指挥挥着旗，吹着哨子，特别神气，可班委会认为他劲儿大，叫他当队员。你支持小平的哪种选择?如果你是他的朋友，你会对他说些什么? (6分)知识总结：1.个人与集体的关系。（1）集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。（2）个人是组成集体的细胞，集体的发展也离不开每个成员的努力。2.辩证地认识个人与集体的关系。其中应注意的是，个人对集体的意义和集体对个人的意义不是对等的，个人对集体的依赖是二者关系中的主要方面。情境活动二材料：在2006世界女子排球锦标赛上，这些曾经获得2004雅典奥运会冠军的中国女排姑娘都尽心竭力，拿到第五名。有几个老队员伤病缠身，仍然为了球队集体和国家荣誉坚持比赛，相互团结，取得较好成绩，赢得了大家的尊敬。主教练陈忠和说：“我相信2008年女排会再创辉煌的。”结合上述材料，请回答下列问题。(1)个人与集体的关系是怎样的?(2分)(2)中国女排的历次胜利靠的是什么?(4分)(3)如何评价中国女排姑娘们的行为?(3分)2.团结就是力量。一个集体只有加强团结，才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。同时，团结的集体能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥。3.正确认识个人利益与集体利益的关系。在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但有些情况下也会产生矛盾和冲突。4.正确处理个人利益与集体利益的关系。5.自觉维护集体的荣誉和利益。合作探究：（应注意的问题）1.正确理解集体的含义。（1）集体具有不同的形式，小到一个班级，大到整个国家都可以称为一个集体；（2）集体的基本特征：有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持。懂得集体具有不同的形式，才能理解个人始终生活在集体中；掌握集体的特征，才能区分开一般的人群和集体。3.发扬集体主义精神应当反对个人主义，但不能把个人主义和个人谋求正当利益混为一谈。一切不损害集体利益和他人正当利益的物质和精神需求都属于个人的正当利益，它和个人主义的个人至上，为了谋取个人利益不择手段、损公肥私、无视和逃避社会责任有着本质区别。因此，发扬集体主义精神、反对个人主义，是指反对那些损害集体利益去追求个人的不正当利益的行为，而不反对个人对正当利益的追求。 4.以实际行动维护集体荣誉和利益。在现实生活中，我们要努力做到以大局为重，自觉服从集体利益，为构建社会主义和谐社会尽职尽则，奉献自己的一份爱心。 典型题示例2007年11月27日下午，江西宜春市万载县潭埠镇池溪村龙家江村民小组周围山场突发森林火灾，党政军民同奔火场奋力扑火，镇干部彭胜明、韩卫平、刘琦、易明4人为保护群众生命财产安全而壮烈牺牲。他们的英雄行为，感动着全体共产党员，感动着每一位干部，感动着全国各地亿万群众的心灵。他们的行为之所以感动人们，是因为（ ）A.在集体利益面前，他们并没有考虑到个人利益B.他们认为集体利益高于个人利益C.必要时他们不惜牺牲个人利益，去维护集体利益D.在我国，集体利益和个人利益在根本上是冲突的三、课堂练习四、谈谈收获五、达标测评反思重建教研组长评价学教练案10（新授课课时教案）课题为了集体的发展主备授课案序10学习目标、能以集体的利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。、正确处理个人利益与集体利益的关系，自觉维护集体荣誉和利益，树立集体主义观念。、掌握维护集体荣誉和利益的方法。重点难点我为集体添光彩。以集体利益为重。学习内容与流程【情境导入】课前预习1、“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”这句话表明（ ）A. 个人利益是集体利益的前提 B. 个人利益可以促进集体利益的发展C. 个人利益和集体利益是紧密相联的 D. 个人利益和集体利益是一致的2、当个人利益和集体利益发生冲突时，我们应该（ ）A. 强调个人利益，不管集体利益 B. 必要时牺牲个人利益，维护集体利益 C. 以个人利益为重，个人利益高于集体利益 D. 让集体利益服从个人利益3、一个人做了好事，可以给集体带来荣誉；一个人做了坏事，则会给集体抹黑。这说明（ ）A. 班集体的荣誉与每个人密切相关 B. 集体是个人中的一分子C. 班集体是我们成长的园地 D. 我们应自觉维护集体的荣誉课堂教学导言： 通过前面的学习，我们知道个人和集体密不可分，懂得了个人离不开集体的道理。在集体生活中，我们应该为集体的发展做些什么呢？项目一：以集体利益为重1、阅读教材P10“三峡库区人民自觉服从国家需要，为了国家建设牺牲个人利益”的事例，感受三峡人民的纯朴情怀，初步理解个人利益与集体利益的关系。2、阅读教材P8朗晓红和某篮球运动员的事例，然后思考并讨论问题。想一想：故事的主人公都遇到了什么难题？议一议：他们应该怎样妥善处理自己面临的难题？ （学生可以任意挑选其中一则事例来说明自己的看法）知识点；个人利益和集体利益的关系。（教材P10）理解与运用项目二：我为集体添光彩1、个人利益与集体利益发生冲突的情境只是特殊情况。在我国，集体利益与个人利益在根本上是一致的，就像俗话说的那样，“大河有水小河满，大河没水小河干”。在集体生活中，我们怎样才能为集体增光添彩呢？2、观察教材P10下面的图片，结合自己的体会，思考并回答图下的问题。 （ 图片反映的是学校运动会上同学们奋力拼搏的场景，要求思考问题：这些同学在为了什么拼搏？）3、每个人都有自己的长处。想一想：在集体中，自己能为集体做些什么呢？4、有时候维护集体的荣誉和利益还要面临着危险和打击，这时候更能考验一个人的思想境界。请看教材P12“小浪底水利工程一位民工的事例”，思考：他为何要这样做？说说你的看法。知识点：维护集体利益和荣誉的要求（如何为集体增光添彩）。（教材P11）理解与运用巩固与练习 集体越大，人越多，就越团结。 维护国家的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现。 在集体中我们要发扬奉献精神，绝对不能要求个人利益 当个人利益与集体利益发生矛盾冲突时，自觉牺牲个人利益，无条件服从集体利益。这意味着，和集体利益相比，个人利益是次要的。 离开了个人利益也就没有了集体利益。A. B. C. D. 三、问题1、2002年5月30日，广西柳州市的一名中学生登陆某著名网站浏览第17界世界杯足球赛信息时，发现该网站展示的中国版图领土不完整。他当即向该网站发出电子邮件，严正指出这一重大错误并要求及时改正。6月3日，这名中学生收到该网站回复的电子邮件，错误的地图已更正。他的母亲知道此事后，既为儿子的“中国心”自豪，又觉得此事还要向外交部报告为妥。不久，外交部回信称赞了他们母子的政治责任感和爱国心。 请运用所学知识，对这位中学生的行为进行评价。反思重建教研组长评价学教练案11（新授课课时教案）课题面对发展变化的社会生活主备授课案序11学习目标1、感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。2、懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理重点难点1、感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活2、认识社会生活的复杂性和从众心理学习内容与流程一、导入新课： 1、导入：（淄博宣传片片段）看完了视频，你最直观的感受是什么？2、新授：社会生活日新月异情境活动一：喜看社会今昔貌 你言我语话巨变（小组交流）社会调查结果展示。在国家政策的扶持下，先富起来的人带动后富起来的人，“城市包围农村”，城乡和谐发展共奔小康。（小组展示）反映农村居民生活变化的图片、数据。分门别类收集忙 吐故纳新话词汇（9-12组时代新词小组）（小组展示）按照P68的表格样式，展示反映社会发展的新词汇并归类。（小组讨论）我国社会生活发生变化的原因。（教师分析总结）改革开放以来，全国人民坚持党的领导、坚持党的正确路线、坚持改革开放，全国人民在全面建设小康社会目标的指引下，辛勤劳动，创造出了日益美好的幸福生活。创造美好的社会生活，当然离不开我们青少年了。情境活动二：纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行积极参与社会生活今年夏天有一件举国欢庆的大事是什么？（北京奥运）纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行（志愿者日志一）（学生思考）（1）赵伟和他的伙伴们在参与社会活动的过程中有哪些收获？（2）赵伟的伙伴们都是通过哪些方式参与社会活动的？情境活动三： （志愿者日志三）“我负责的是观众服务运行支持，从7月15日开始进入场馆服务，每天的工作从早8点开始，一直到傍晚才结束。今天大家结束了一天的工作，有伙伴提议去逛逛夜北京顺便去特著名的钱柜通宵K歌得到了很多人的响应。其实，真的不想去。明天还有工作要做呢，不早点休息不能保证服务质量，这可是关乎咱们国家形象的大事，非同小可。但是只有我一个人不去的话，大家一定会觉得我不合群故作姿态。算了，法不责众，随大流吧。”（学生思考）（1）赵伟“随大流”的行为实质是什么？（2）你有过类似经历吗？能交流一下当时的想法吗？从众心理到底什么时候是好什么时候是坏呢？（2）如果你是他的伙伴，会怎样鼓励他坚持自己的梦想？（学生思考）看完了赵伟的志愿者日志，我们也随他一起经历了纷繁复杂的社会生活。关于参与社会生活你有哪些感悟呢？（教师总结）我们一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。3、收获平台（学生收获）这节课我知道了反思重建教研组长评价学教练案12（新授课课时教案）课题养成亲社会行为主备授课案序12学习目标、积极融入社会，自觉养成亲社会行为2、理解：谦让、分享、助人的社会意义。3、能力：培养学生的分析能力和实践能力。重点难点养成亲社会行为中谦让的理解。积极参与社会生活学习内容与流程【导入新课】：社会似一张无形的大网，联系着你、我、他。是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园，如果我们不能很好地融入社会，就会被社会所淘汰。、【学习新课】：（一）学会谦让、分享、助人1、谦让：（1）如何认识谦让？谦让有哪些具体表现？【提示】：理解谦让时要注意（1）谦让作为一种传统美德，不是表面上的虚伪客套，而是发自内心的谦逊礼让。（2）谦让也不是无原则地忍让，不是软弱可欺，而是在肯定人格平等基础上以他人的尊重和宽容。（3）提倡谦让与敢于竞争并不矛盾，谦让并不排斥合理的竞争，公平竞争要以尊重对手为前提。【巩固训练】：刘明脾气很好，在和同学的交往中能够做到先人后己，有时候别人无意冒犯了他，他也一笑了之，不去计较。你认为刘明（ ）A 太软弱可欺，这样只会使自己吃亏。 B 为人谦让，值得我们学习。C 缺乏竞争精神，将来会不适应社会生活。 D 待人宽容，善于处理人际交往中的冲突。2、分享（1）什么叫分享？与人分享自己有价值的东西有何意义？（2）各抒己见：在激烈的竞争中，与人分享自己有价值的东西，会妨碍自己的发展。【智慧选择】当有一天你拥有了六个苹果，你会做哪种选择？A 自己把苹果全部吃掉。B 自己吃掉一个，其他五个拿来与别人换另外五种水果C 自己吃掉一个，其他五个送给另外五人。我的感悟是：3、助人下面的助人事件什么存在什么问题？给我们什么启示？（1）小明看到小同学不慎掉进了一个枯井里，他拿条绳子去拉小同学，可刚拉了一小段，心想还是可找麻烦了，于是手一松，小同学又重重地摔了下去。（2）小明放晚自习回家时，听到一偏僻胡同里有喊救命的声音，于是他不管三七二十一冲了进去（3）同学小华丢了饭卡，中午就没吃上饭，小明得知后，晚饭时主动打了一份饭菜送给小华，并特意专声明：可以为我喜欢你，我可是可怜你才这样做的。（二）我为社会做贡献1、中学生可以通过哪些方式为社会做贡献？2、创文明城市，构建和谐社会，是人心所向，是大势所趋。“大临沂、新临沂”的实现要靠我们每个人的努力（1）在创建文明淄博的过程中，你参加了哪些社会公益活动？有何感受？（2）调查周围的社会