（EEC）三年级英语下册 Lesson6 What time is it教案.doc

lesson 6 what time is it? (第一课时)【教材分析】本课是eec教材小学英语三年级下册第六课第一课时，教学内容为：时间表示法。新颁布的英语课程标准倡导“任务型”教学，以培养学生综合语言云运用能力。作为教师，应避免单纯的语言教学模式，而应依据课堂的总体目标并结合教学内容与实际生活，设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活实际的教学活动。【学情分析】 三年级的学生，经过了上一学期的学习已经具备了一些英语基础，在以前的学习中已经学过了数字的表达法，可以自如的参与到课堂教师布置的英语活动中，也开始对运用英语进行交际产生了很大的好奇心与兴趣。【教学目标】掌握如何询问并回答时间；培养学生学习兴趣和综合语言实践运用能力；在培养学生具有竞争意识的同时，使他们学会团结合作，通过共同努力完成任务。教学重点、难点：能够通过学生自己观察找出数词从个数变为几十的规律。并灵活运用句型what time is it? its .【设计思路】 将教材有机的整合、重组，为学生学习英语的整体发展服务，是我们在英语课堂上的重要任务。因此我将本节课的学习内容做了适当的调节，使学生对学习本课重点“时间”打下了坚实的基础。有效运用多媒体材料进行语言输入：在英语教学中有效地进行听录音的训练是十分必要的。在教学中，充分运用此资源对学生进行语言输入，让学生充分感知、模仿、学习新知语言，这样不仅可以提高学生学习语言的准确性，更有助于培养学生良好的语音面貌。运用任务、情景并用教学方法，在语境中诠释语义，教师引导学生在语境中学习语言。在课本插图的辅助下，教师运用学生已有的语言知识，针对故事情节，提出一系列的问题，引导学生阅读、理解课文。向学生布置任务，使其在解决任务的同时提高综合运用语言的能力。结合教学重点，设计教学任务，开展学习活动：运用任务型教学法，在教学中紧紧围绕本课的教学重点。分层次地针对：说日常生活中的活动；询问时间；学习课文，开展学习活动。每个教学环节都有明确的目的性和针对性，用教学任务引导学生学习语言，应用语言，为达到良好的教学效果逐步奠定基础。【教学过程】一、师生问候，创设良好学习的氛围： t: hello，boys and girlss: im fine, thank you! how are you, alisha?t: im fine too, thank you.二、游戏巩固，为新知的展开奠定基础game1.抢答：听单词，说数字。2.猜猜看：看慢慢出现的字母，看谁最先猜出数字单词。课件三、展现新知，培养学生自主学习能力1. words课件演示thirteen-thirtyfourteen-fortyfifteen-fiftysixteen-sixtyseventy eighty ninety让学生自己找规律，自学2. sentencest: today we comes a new friend, he wants to study english with us. lets look, whos he? and whats the matter with him?播放课件t: whos he?s: hes donold.t: 他遇到了什么麻烦。s: .t: great! its so late.那么谁记得已经几点了，他还没睡觉？s: 2点。t: good! its two oclock.学习新句子，如何表示整点的时间t: wow, look! its a clock.将表针拨到1：00what time is it?学习如何询问时间将表针拨到2：05its two o five.学习几点零几的表示方法将表针拨到3：25its three twenty-five.学习几点几分的表示方法四、巩固练习，运用各种活动复习新知机械操练演示课件repeatanswerchantsing（二）意义操练finding game完成评价测试小组合作展示学习成果。五、运用所学，完成作业，延伸课堂教学1回家后，将你在课堂上准备展示的内容，表演给家人看。2请家长帮忙。以北京时间1：00为准，上网查找其他各国的时间。下次上课介绍给其他同学。附：板书设计thirty fifty what time is it? 30 50 two oclock.forty sixty its two o five.40 60 three twenty-five.lesson 6 what time is it ?（第二课时）一、本课总体内容本课所授的内容为eec第六课“what time is it ?”这一课时所设计的语言功能是：简单的作息时间的问答。二、教学目标1. 知识目标听: 能听懂关于时间的问答。能听懂晚间打招呼用语。能听懂关于在某个时间做某事的句子。说：能进行有关时间的问答。能说晚间的打招呼用语。能说关于在某个时间做某事的句子。读：能读懂表达时间的句子。写：能仿写“look and say”部分单词。（本部分单词要求三会）词汇：time、thirty-one 、late 、 sleep、light 、 soap 、 at 、 hey 、 get up、turn on/off、forty等。2.能力目标：（1）培养学生听、说、读、写、的能力。（2）能将所学的日常用语用于口语交际。3.情感目标：（1）教师多给学生以鼓励，激发和培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语与他人交际，善于与他人沟通的好品质。（2）树立学好英语的自信心。教学重点：1. 能根据钟表所显示的时间进行简单的会话练习。2. 介词at的使用。教学难点：将所学的语言用在真实的环境当中。step1 leading ininto new lessont: hello, boys and girls .im sorry. im late . what time is it ?(看表) its . its time to class. class begin . this lesson we are continue to learn lesson6 what time is it ?(板题)（设计意图：上课铃响后，教师故意迟到半分钟，然后呈现出本节课的重点句子，引出课题的同时也为下面课文的学习做铺垫。）step2 presentation（1）师生齐读课题what time is it ?teacher points the clock and ask：“what time is it ?” the students answer the question：“its .”（重复练习）t：what time is it ? 拨动钟面练习。s：its .t：its . its time to english class.t：what time is it ?s：its .t：its late . its time to sleep. （教师做出困状）（板书）领读，学生掌握该句式后将sleep换成get up。教师继续拨动钟面练习what time is it ? its . its time to .（2）（教师走近一名学生慢慢说出本课新句型板书并教学）t：what time do you get up? i get up at five forty -five. i go to school at seven ten.（设问）（ 教师有意识的介绍at在这里的用法如：at six.）t：what time do you go to sleep？s1：i go to sleep at nine .t：what time do you get up?s2: at eight thirty. t：what time do you go to school?s3:at seven.t: what time do you go home?s3:at three fifty-five.教师在多问你名学生该句型，引导学生做答。熟练后做替换练习。这里不讲句式的构成形式，能活学活用即可。（3） 教学情态动词can引导的疑问句 t：can you help me ？（问一名学生）s1：yes.t：i want to turn the light.s1：ok.t：thank you.t：can you help me ?s2:yes，i can.t:can you turn off the light ?s2:ok.t:can i have an english book?s3:yes. here you are.t:can i have a pen ?s4:ok. here you are.i want to have the soap .can i have the soap ?(手指实物)出示sure来回答。（4）read follow the teacher.（read the sentences.）（5）open your books . listen to the tape and repeat.listen and speak.(设计意图：通过钟面来吸引学生注意力，学生根据钟面上的具体时间做出相应的回答，多次重复练习，让学生在听、说、看中掌握所学句子。学生在亲自帮老师动手开、关灯的演示过程中，引起学生的学习兴趣，加深学生的理解。)step3 practice1. read the text in pairs.2. a game.（连锁反应）该游戏先由老师引起，练习以下内容。t：what time is it ?s：its three twenty. t: its late. its time to sleep. t: