搭配规律教学设计.doc

“搭配规律”教学设计西樵第五小学 梁再仿教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册数学第九单元 数学广角教学目标：1. 借助学生的操作活动,帮忙学生进行有序的排列。2. 培养学生初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3. 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。4. 在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感教学重点、难点：1、 经历探索简单事物组合规律的过程。2、 能用不同的方法准确地计算出组合数。教学过程：一、课前谈话1.师：今天我特别高兴见到大家，所以老师想和每一个同学都握手问好，怎样做才可以办到？（指名回答）引出“按一定的顺序握手，才能做到既不重复，也不遗漏。”2.揭题：今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配”。（板词）二、创设情境，探究新知 1、创设情境（1）师：首先给大家介绍一位新朋友，她的名字叫芳芳。今天是她的生日，她想邀请大家去参加她的生日聚会，你们愿意去吗？（愿意）既然是生日聚会，我们就要穿的漂亮一些。老师为大家准备了一些漂亮的衣服，这里有两件上衣和三件下装，你打算怎样搭配？一共有几种不同的穿法？（课件出示）学生合作探究：教师请同学们拿出课前老师发的衣服卡片，同桌一人拿学具进行搭配，另外一人把搭配的情况记录下来。汇报过程请学生汇报搭配过程，教师演示过程。小结：同学们都找到了六种不同的搭配方法。引导讨论：有这么多种不同的搭配方法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？（教师结合课件演示，介绍连线法。）组织学生讨论比较：通过刚才的仔细观察，你喜欢哪一组同学搭配的方法呢？为什么？学生交流，体会有序的好处。小结：有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏。板书：有序、不重复、不遗漏。理解不同的搭配方法：把2件上衣和3件下装进行搭配，可以先拿上衣有序搭配，也可以先拿下装有序搭配。（2）芳芳的妈妈为大家准备了丰盛的早餐：饮料有：牛奶、豆浆点心有：蛋糕、面包、荷包蛋如果饮料和点心只能各选一种，你的早餐一共有多少种不同的搭配方法？学生合作探究：（1） 让学生以小组为单位，用连线的方法自己找出不同的搭配方法。（2） 全班交流。（3）拓展：师：如果增加一种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加一种点心，一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种点心，一共有几种不同的搭配方法？从中你发现了什么？指出：每增加一种饮料，就会增加三种不同的搭配方法，每增加一种点心就会增加两种不同的搭配方法。三、联系生活，解决问题（智闯三关）第一关：帮小动物组数教师出示三只小动物手拿数字卡片的画面，提问：用数字卡片3、6、7可以摆出多少个不同的三位数？学生合作探究：（1）学生以小组为单位，用数字卡片在桌面上摆一摆，并作好记录。（2）各小组汇报后，教师指定几名学生汇报自己的想法。进而引导学生发现组数的规律。（3）课件演示。第二关：走路中的数学问题教师课件出示情境图，告诉学生：从芳芳的家到学校有1、2、3三条路可走，从学校到少年宫有A、B、C、D四条路可走。提问：从芳芳家经过学校到少年宫，一共有几条路可走？学生自主探索：学生拿出课前老师发的线路图，自己用笔画一画。然后课件反馈。第三关：足球比赛中的数学问题2004年亚洲杯A组有4个球队参赛，每两个球队都要比赛一场，一共要比赛多少场？学生活动策略：教师请学生用字母A、B、C、D表示四个球队，用自己喜欢的方法把比赛场次清楚、形象地表示出来。板演。三、课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？四、机动练习如果老师想给今天这节课表