微型课程的教学过程设计.doc

实验八微型课程的教学过程设计实验目的1 掌握微型课程教学过程设计的基本方法；2 能够针对自己开发出的微型课程内容，科学合理地设计出教学过程。实验时间一课时。实验原理1什么是教学过程？教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间进程。它的指称有五个层面：一是指以一节课为时间单位、从开始上课到下课的教学过程；二是指为完成一个教学单元或一个相对独立的学习课题的教学任务，从开始到结束的整个教学过程；三是指在一个教育阶段里，比如小学、初中、高中、大学、研究生读书期间等，从开学到毕业的教学过程；四是指贯穿在从幼儿园到大学的整个学校教育系统中的教学过程；五是指在人类历史发展进程中的教学过程。“微型课程的教学过程设计”所论及的，主要是第二个层面的教学过程。2为什么要进行教学过程的设计？设计教学过程，可以明确教学过程的结构，确定教学过程内部各个组成环节及其在时间上的有机联系或相互作用的方式或顺序。换言之，明确了教学过程这种特殊的时间结构，就确定了教学活动展开和进行的时间流程或逻辑历程。3怎样进行教学过程的设计？（1）掌握教学过程设计的“基本范式”“明确教学目标、激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验、测评教学效果”是教学过程的七个基本环节，反映了教学过程时间连续性特征，是各个学段、各门课程的教学一般都要经历的共同环节，我们可以把它叫做“基本范式”。（2）探索教学过程设计的“变化范式”由于教学情况的复杂多样，教学过程的基本环节也就不可能是一成不变的，会因时因地因人因课和因条件不同而衍生出无数“变化范式”。这就需要人们根据实际情况深入开展具体研究而不断探询，以创用更多有效的教学过程结构“变式”。 实例举隅让我们走到一起来“感恩教育”主题活动过程一、诗歌朗诵，拉开序幕学生甲：母亲，母亲像冬天里的太阳一样，在我遇到挫折时，她会鼓励我、安慰我，温暖我的心。（合）在这一年一度的节日里，我们要说“母亲，感谢您，我爱您！”说明：由一首声情并茂的赞颂母亲的诗朗诵拉开班会的序幕；四位主持人出场二、欣赏歌曲，渲染气氛学生甲：今天，是母亲节，欢迎大家参加我们初二（4）班的主题班会，让我们走到一起来，增进心与心的沟通，下面请听歌曲烛光里的妈妈。（多媒体播放歌曲烛光里的妈妈，学生欣赏。）学生说感受。 说明：通过欣赏此曲，忆海钩沉，激发起学生对自己与母亲之间的历历往事的回忆以及心灵深处对自己母亲的深深眷恋之情。三、创设情境，引起共鸣（一）学生聆听配乐朗诵秋天的怀念。（配乐：二胡曲二泉映月）学生听后说感受。学生乙：母爱是无私的，母爱是伟大的！母爱给了作者一个残疾青年生活的勇气和希望。他多么想对妈妈说：“妈妈，再爱我一次吧！”（二）再多媒体播放电影妈妈再爱我一次片断，学生欣赏。学生看后说感受。学生乙：同学们，是母亲给予我们生命，是母亲的关爱让我们幸福成长。她是我们生活幸福的港湾，又是我们前进的引路人。四、亲情回眸，激发情感学生丙：妈妈的爱，就像一块糖，包在唠叨里，藏在责骂里，让我们东找西找，直到我懂事，才找到。让我们细细聆听同学们对妈妈爱的点点滴滴感受吧。妈妈，我想对您说由六名学生述说成长过程中难忘的经历，表达对母亲由衷的感激。（伴轻缓的钢琴曲）学生丁：世上有千种情，惟有亲情最感人；人间有万种爱，惟有母爱最伟大。同学们下面请听歌曲母亲。播放阎唯文演唱的歌曲母亲，生欣赏。学生丁：此时此刻，你一定百感交集，想到自己的母亲，你会深情的喊一声学生齐声呼喊：妈妈！五、亲子活动，推向高潮（一）考孩子学生甲：下面让我们和妈妈一起做一个游戏，看看谁最了解自己的母亲。游戏考孩子：请六对母子上台，家长根据主持人所报的题目，写出相应的答案，而后由子女作答。题目是：母亲的出生年月；最爱吃的食物；最喜欢的颜色；身高及穿鞋尺码。（二）即兴提问在孩子成长过程中，您最担心的是什么？（家长答）有一天，因玩忘了时间，等你匆匆回到家，发现妈妈正焦急地在路灯下盼望，此时，你有怎样的心情？（学生答）如果您的孩子很努力，但考试考得却不理想，您怎么处理？（家长答）当妈妈好不容易替你买了一件你并不称心的衣服，你怎么办？（学生答）（三）才艺大比拼家长、学生互学自己喜欢的歌曲。家长表演节目（京剧、二胡独奏等）；学生表演节目（钢琴独奏、小品、现场书法等）。全班齐唱感恩的心。（男生排成两行，手拿蜡烛；女生围成心形，打手语）（四）认孩子请六对母子上台，六位男生依次按顺序经过麦克风前，说一声“妈妈，您好！”要求背对着坐的妈妈根据声音迅速判别，哪一位是自己的孩子。（五）妈妈的手最温柔学生甲：都说妈妈的手最温柔，那是一双灵巧的手，洗衣烧饭，样样拿手，当有一天妈妈的手不再细腻光滑时，我们是否注意到了呢？让我们握一握妈妈的手吧！请六对母女上台，用布遮住妈妈，妈妈伸出自己的手，让女儿辨认、握一握手。六、真情告白，升华情感学生乙：我们是父母手中的风筝，线的那头永远牵在他们手中，于是，牵挂有多长，爱就有多深，想说也说不完，想写也写不尽，一切尽在不言中。父母把我们带到这个世界上，并不是给自己找麻烦，而是让我们比他们更加精彩地生活，作为生命的延续，让我们听一听妈妈们的期望吧。六位家长发言。学生甲：听了妈妈感人肺腑的话语，作为儿女的我们，又有何感想呢？的确，父母为了我们的健康成长，耗费了多少精力，匆匆而过了多少青春，但他们无怨无悔，在此，让我们向天下所有的父母道一声“您辛苦了！”让我们好好地去珍惜这与身俱来的幸福，让我们多给父母一点爱与关怀吧，哪怕是酷暑中的一把扇子，寒冬中的一件毛衣，让父母时刻感受到儿女的关心。我们向母亲表达真情与谢恩的时间与方式还有很多，你们还会选择什么方式？学生说（伴温馨的音乐）学生乙：是啊！母亲下班回来后端上一杯热茶，妈妈劳累时一声轻轻的问候，都会让母亲惊喜不已，因为她们看到了自己的孩子长大了，也懂事了。（合）谁言寸草心，报得三春晖。愿我们所有的父母幸福永远！七、感恩回馈，融入日常学生丙：心动不如行动，让我们将愿望化为实际行动吧！出示多媒体，投影亲情作业：l 替妈妈洗脚或替妈妈梳头，再替妈妈做一次家务。l 将这次亲情作业的过程记录下来，并写下自己的所思所感。学生丁：是啊！一寸母爱一寸金，寸金难买慈母心。拥有母爱是幸福的，品尝母爱更是甜蜜的。难忘母恩，母恩难忘。感谢母亲，让感恩之心伴随我们一生。最后让我们用最真诚的声音一齐祝人世间所有的母亲，母亲节生齐：快乐！学生丁：让我们把代表我们心意的礼物献给我们亲爱的妈妈吧！（在悠扬的鲁冰花乐曲中学生敬献礼物。礼物是鲜花和洁白的丝巾，丝巾上印有“谁言寸草心，报得三春晖”。）实验过程1尝试在已有实验成果的基础上，进行微型课程教学过程的设计。2小组成员分享各自的教学过程设计，通过相互质疑、相互建议进一步完善教学过程的设计。3填写实验报告（可在课下完成，可以根据同学的意见与建议，再进一步