高中语文 第1课 窦娥冤 第1课时同步练习 新人教版必修4 .doc

第1单元 第1课 窦娥冤 1一、双基夯实1下列加点的字注音有错误的一项是()a亢旱(kng)提防(d)哥哥行(hng)b嗟怨(ji) 错勘(kn) 湛湛青天(zhn)c埋怨(mi) 罪愆(qin) 前合后偃(yn)d阡陌(m) 变徴(zh) 刽子手(gu)【答案】c(埋：mn)2下列词语没有错别字的一项是()a怕硬欺软杳无音信顺水推舟忍气吞声b望帝啼鹃孤身只影长弘化碧东海孝妇c负屈衔冤死而无怨六月飞霜前合后揠d错堪贤愚湛湛青天亢旱三年天降甘霖【答案】a(b.“长”应为“苌”；c.“揠”应为“偃”；d“堪”应为“勘”)3加点词语解释全对的一组是()怎不将天地也生(产生)埋怨。不提防遭刑宪(刑法、刑事)。错勘(分辨、判断)贤愚枉(徒然)做天。待我嘱咐他几句话咱(自己)。我窦娥向哥哥行(这里、那里)有句言。你去那受刑法尸骸上烈(烧)些纸钱。只当你把亡化的孩儿荐(推荐)。官吏每(每每、常常)无心正法。断送(丧失、毁灭)出古陌荒阡。兀的(无知的)不是我媳妇儿。abc d【答案】c(中的“生”是“甚”、“深”；中的“咱”相当于“吧”；中的“荐”是“祭，超度亡灵”；中的“每”同“们”；中的“断送”是“发送，指殡葬”；中的“兀的”是“这”“这个”的意思。)4对课文中涉及的元杂剧的有关术语，分类正确的一项是()外云净科唱卜儿鲍老儿倘秀才叨叨令正旦正宫a/b/c/d/【答案】a(为人物，为动作，为曲牌名，为宫调。)填空5关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代杂剧的代表作家。他的作品主要有_等，其中_被称为世界十大悲剧之一。他是我国戏剧的_，作品数量超过了英国的“戏剧之父”莎士比亚，被称为_。【答案】救风尘望江亭单刀会窦娥冤窦娥冤创始人中国的“莎士比亚”6杂剧角色分为_、_、_、_四大类。_类是女角，_类是男角，_类似京剧的花脸，一般为性格刚猛的人物(可扮男也可扮女)，_类是上述三类不能包括的杂角。【答案】末旦净杂旦末净杂7杂剧的舞台演出由_、_、_三部分组成。_是杂剧的主要部分。一剧四折，通常由主角一人唱到底，其他角色有白无唱。_，即宾白，是剧中人的说白，因“唱为主，白为宾，故曰宾白。”它又分为对白、旁白、独白、带白等。剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，又叫“科范”，简称“_”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。【答案】唱白科唱(或唱词)白科8下面对“楔子”中最后一段的解释，不正确的一项是()a“仙吕”是宫调之一，“赏花时”和下文的“点绛唇”“南吕”等一样都是曲牌名。b“无计营生四壁贫”点明了骨肉分离的原因。c“无语暗消魂”描写极度悲伤的心情。d这段唱曲抒发了窦天章骨肉分离的伤悲之情。【答案】a(“南吕”是宫调名)二、文本精品阅读下面的选段，按要求填空。花有重开日，人无再少年。不须长富贵，安乐是神仙。读尽缥缃万卷书，可怜贫煞马相如。汉庭一日承恩召，不说当垆说子虚。行医有斟酌，下药依本草。死的医不活，活的医死了。我做官人胜别人，告状来的要金银。若是上司当刷卷，在家推病不出门。9这四首诗是杂剧中人物上场时念的，叫做_。从上下文看，念这四首诗的人依次是_、_、_、_。【答案】定场诗蔡婆窦天章赛卢医桃杌10这些诗和杂剧的故事情节没什么关系，但和人物的身份、_有关系。【答案】性格11下面对这些诗的理解，不正确的一项是()a蔡婆上场的这四句诗反映了在动荡不安的年代里，广大下层民众渴盼社会安定的强烈愿望。b窦天章的四句诗，说自己虽然饱读诗书，但却一贫如洗，读书再多也不能像汉代的司马相如一样飞黄腾达。c赛卢医是个性情恶劣的人物，所以一上场让他用诗句自报自丑，起脸谱的作用。d桃杌诗的作用和赛卢医的相同。在这样的贪官昏官面前“告状”，窦娥的悲剧命运就确定了。【答案】b三、课外延伸阅读下面这首元曲，完成1213题。【双调】雁儿落过得胜令送别刘致和风闹燕莺，丽日明桃杏。长江一线平，暮雨千山静。载酒送君行，折柳系离情。梦里思梁苑，花时别渭城。长亭，咫尺人孤零，愁听，阳关第四声。【注】 前四句是【雁儿落】，后八句是【得胜令】，因两调音律可以衔接，而作者填完前调意犹未尽，故兼而连带填后调，是谓“过”。梁苑：亦称梁园、兔园，汉梁孝王刘武所建园林，园内聚集着一班著名文士。12这首元曲前四句描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。_ 【答案】描绘了风和日丽中莺歌燕舞、桃杏争芳，暮雨蒙蒙里江天一线、平静辽阔的江南春日画面。13这首曲词在抒发离人去后送别者凄凉惆怅的情感时运用了虚实结合与以景写情的手法，请结合曲句，就其中一种手法谈谈你的理解。_ 【答案】虚实结合：前六句实写春日美景中饮酒送别的场景，后六句借助想象，写梦境中送别朋友的场景及朋友离去后自己的孤单愁苦，表达了自己对朋友的不舍与思念。以景写情：曲子前两句描绘了一幅明丽欢快的图景，以乐景写哀情，反衬送别者内心的凄凉悲苦；接着用“暮雨”“长亭”“阳关曲声”为我们描绘了一幅惆怅寂寞的图景，景中含情，情景交融。阅读下面这首元曲，完成1415题。【越调】天净沙无名氏平沙细草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早寒。一声新雁，黄云红叶青山。14这首曲子以_的手法，色彩鲜明地描绘了黄沙、_、_、_，构成了一幅_图。【答案】白描绿草红叶青山大漠清秋15写“新雁”，作者不用“一行”，而用“一声”，有何用意？_【答案】以动衬静。四、高考热点16下面一段话有四处语病，请找出三处，并改在下面的横线上。大量事实证明：情感是调节师生人际关系的精神纽带。教学效果的好坏，很大程度上决定师生感情的好坏。师生间搭起情感交流的桥梁，二者相互信任并尊重，教学效果就会好；否则，教学效果不但不能够得到保证，而且还会滑坡。(1)_(2)_(3)_【答案】处“人际”赘余，可删去；处“决定”后加“于”；处语序不当，“信任并尊重”改为“尊重并信任”；搭配不当，“滑坡”改为“降低”。(任选其三)17请依照示例，写出你对下面俗语或名句的不同看法。(任选一句，句式不限。)示例：酒香不怕巷子深另一看法：深巷中的酒香，谁能闻得到？好酒也需要包装和宣传。在信息时代，我们不能消极等待一个偶然过客的发现。假作真时真亦假另一看法：_书读百遍，其义自见另一看法：_【答案】假作真时真亦假另一看法：世上固然有许多虚假的东西，但我们不能因此怀疑否定一切，对于这个世界，我们是否应多几分信心呢？书读百遍，其义自见另一看法：如果是不动脑筋地读，读的遍数再多，终究还是浮在表面；而对那些浅显的文章，又何须读上百遍？18仿照例句，续写下文。例句：张祜曾说，“浩然属襄阳”，我们可