环境工程专业本科毕业设计_论文_教学方法探讨.pdf

次 逐步递进的阶梯型实践教学体系 有效地提 高了学生的综合素质 培养了解决信息技术和科 学计算实际问题的能力 初步形成了强基础 重 应用的信息与计算科学专业办学特色 文章对该 专业的实践环节教学模式提出了一些思路 希望 能够对信息与计算科学专业的实践教学起到一定 的促进作用 目前 我国信息与计算科学专业的 建设仍处于初级阶段 只有遵循高等教育规律 更新教育观念 根据学校自身实际情况 探索创 新人才培养模式 才是办好本专业的根本出路 参考文献 1 谢祥云 胡林 李渭清 等 探索信息与计算科学专业实践 教学的新思路 J 大学数学 2008 24 4 5 9 2 高胜哲 董宇峰 加强实践环节研究 促进信息与计算科学 专业建设 J 大学数学 2007 23 2 13 15 3 梁礼明 林元璋 优化实践教学体系注重工程素质培养 J 实验室研究与探索 2001 20 5 16 17 4 龚日朝 以特色取胜 建设信息与计算科学专业的新型思 路与实践 J 大学数学 2004 20 3 12 15 5 李珍珠 信息与计算科学专业实践教学环节的探索与实践 J 科教文汇 2007 12 2 38 6 教育部数学与统计学教学指导委员会数学类专业教学指导分 委员会 信息 与 计 算科学专业教学规范 J 大 学 数 学 2003 19 6 6 11 环境工程专业本科 毕业设计 论文 教学方法探讨 许晓毅吉芳英胡碧波 重庆大学城市建设与环境工程学院 毕业设计 论文 环节约占 1 8 的本科教 学内容 作为架构学生从理论学习到实际工作岗 位的桥梁 其良好的教学模式和有效的组织管 理 不仅有助于理论研究和工程应用并重的技术 应用型高级人才的培养 也极有助于本科教学阶 段创新性教育理念和模式的深入实施 结合近年 来重庆大学环境工程系毕业设计的教学指导实 践 笔者从选题 教学思路 人才培养模式等角 度进行了讨论 一 毕业设计 论文 教学现状和问题 一 教学现状 我校环境工程一直注重科研活动与工程实践 对本科教学的促进 坚持以真实工程实例作为毕 业设计的训练课题 目前 毕业设计选题已涵盖 给排水系统规划 城市污水处理厂 工业废水处 理 住宅区废水处理与资源化利用 生活小区污 水回用处理工程设计以及城市生活垃圾卫生填埋 场等多类工程设计 设计要求与深度 进度安排 与指导模式 说明计算书与图纸的规范性要求 教学程序管理等在发展中不断完善 同时 从 2004 年开始 我校的环境工程本科专业增设毕 业论文选题 控制每届论文选题的学生数不超过 学生总数的 20 截至 2008 年 参与毕业论文 的学生共计 50 余人 选题方向大致涉及 基于 实际项目的环境影响评价 结合指导教师科研课 题的试验研究 实地调研与现场监测技术研究报 告等 毕业设计 论文 教学环节 实行指导教 师负责制 一般安排讲师职称以上且具有工程设 计或科研背景的教师进行指导 尽可能兼顾老 中 青配合 成绩评定按照统一标准 从设计过 程 设计书 论文 撰写 答辩等方面分别评 分 加权定绩 教学目标为 巩固与扩展所学的 基本理论和专业知识 培养提高学生综合应用所 学知识 独立分析 解决本学科领域的实际问题 和初步进行科学研究的能力 培养学生英文译读 能力和创造性思维模式 毕业设计图纸量 6 8 张 深度达到初步设计阶段 设计计算说明书约 3 5 5 5 万字 毕业论文必须阐述国内外相 关研究的发展前沿 研究方案合理 技术路线正 确 研究结论科学 论文要求达到 4 5 万 字 总体上 毕业设计 论文 教学环节从选 题 任务书下达 开题实施 中期检查至毕业答 辩 成绩评定 已经良好地形成了一套较为成 熟 实用的毕业设计 论文 指导程序和体系 对连续几届环境工程专业毕业设计 论文 411 HIGHER EDUCATION OF SCIENCES2010 年第 4 期 总第 92 期 资助项目重庆市教委教学改革研究项目资助 的同学进行调查 调查人数中约 82 的学生认 为该教学环节收获颇多 其中 35 的同学认为 对今后 从 事 科 学 研 究 或 社 会 工 作 有 帮 助 约 65 的学生充分肯定了设计 论文 进行过程 中 指导教师在创新性能力的培养方面所起的积 极作用 而 19 的学生认为毕业设计 论文 环节没有体现出创新性的思维活动 部分学生认 为 由于自身学习方法或进度安排不当或教师指 导方式单一 在一定程度上削弱了学生的积极性 和主动性 二 存在问题分析 1 选题更新较慢 难以体现创新性内涵 环境工程专业本科毕业设计 论文 的选 题如何结合本科学生的知识结构和背景 与教师 的科研课题或工程项目相结合 如何在体现新颖 性的同时又不脱离实际 是体现毕业设计 论 文 教学环节是否取得综合成效的重要前提 也是能否融入创新能力培养理念的基础 目前 设计选题一般由指导老师确定 就某一具体设计 题目而言 一般涉及某区水环境质量评价 管网 及污水厂设计 或是某一工业污水项目清洁生产 减排和工艺计算设计等的系统内容 工作量较 大 指导老师的选题备课也要花费相当的时间和 精力 加上近年来本科教育扩招的压力 确保每 一学生独立选题或是每年进行设计题目的更新甚 至创新 从师资配备的角度没有实际的操作性 设计内容和要求大同小异的现象仍较为普遍 学 生很难在毕业设计教学过程中了解当前工程技术 的最新动态 创新性内涵的体现几乎流于形式 相比而言 我校环境工程专业毕业论文选题 方面 表现为科研试验类以及软件开发与模型模 拟类选题中的创新性较强 但受到工程项目性质 或标准实验分析方法的制约 环境影响评价及测 试分析技术类选题中 论文内容主要侧重于选题 项目文本编制的规范性 完整性以及实验操作技 术方法的统一性和标准性 论文主体的创新思维 及创新能力的培养体现得并不充分 因此 对于 目前毕业论文选题方向逐渐外延的情况 在确保 工程技术原则的基础上 把握工科专业本身共性 与创新思维培养之间的平衡 对选题赋予更多的 创新性内涵 更好地激发学生的创造性思维活 动 仍然是目前我校环境工程专业毕业论文在筛 选选题方向以及明确选题主线等方面所面临的重 要问题 2 教学形式传统 体系过于陈旧 受教学进度和学时等诸多限制 从实现教学 基本要求 统一规范成果的角度 指导教师对工 作安排 研究方案和实施计划的限制相对较多 主要表现为 优化方案与设计计算思路较为雷 同 图纸工程表达相似 设计进度和阶段考核按 部就班 论文研究试验方法上拘泥于传统研究路 线 学生理论基础的差异造成论文内容的衔接有 可能忽视科学逻辑联系等 同时 由于长期以来 应试教育的影响 本科学生在思维方法与学习能 力等方面存在局限 学习主观能动性较为缺乏 直接表现为工作成果的表达千篇一律 另一方 面 高校毕业生的求职压力和价值取向日益多样 化 以及计算机编辑与网络资源的便捷 也在一 定程度上减弱了部分学生对设计 论文 阶段 的重视程度 部分学生突破传统模式的内化动力 极为缺乏 传统的教学形式和体系在很大程度上 制约了对学生独立分析 解决问题能力的培养 也限制了学生创造性思维活动的挖掘 此外 毕业设计 论文 教学目标与成绩 评定标准中 创新性理念在最终成绩评定和考核 标准等方面体现较为薄弱 也是直接导致指导教 师在创新能力培养方面的重视程度不够 且难以 搭建系统 科学的创新性本科人才培养平台的重 要原因之一 3 教师指导方法和模式单一 创新意识有 待加强 就毕业论文而言 教师往往比较重视某项技 能的训练 把专业知识的获取 重复性的实验验 证或程序式的论文编写放在首位 而忽视了对学 生综合素质的训练与创造能力的培养 很少有机 会挖掘学生可能具有的创造性潜能 同时 随着 我校课程体系改革模式的深入进行 学生本科阶 段所学的课程不断增多 花在单门专业课程上的 时间相对减少 各课程之间的连贯 融合交叉在 教学环节中略显薄弱 学生较为缺乏综合运用所 511 环境工程专业本科毕业设计 论文 教学方法探讨 学知识的能力 如果老师仍然疏于对逻辑思维能 力的训练 采用按部就班的教学模式 将直接导 致部分学生仅仅进行实验结果的简单罗列 设计 计算的程序性实施 或是前因后果的浅显讨论 无法上升到深化设计 论文 成果和创新性的 高度 二 毕业设计 论文 教学思路与方法 一 选题合理 注重科学性 实践性和创 新性统一 选题是毕业设计 论文 工作的龙头 选 题质量 是 毕 业 设 计 论 文 质 量 的 起 点 和 关 键 1 从现实教学状况和师资配置实际出发 选题内容在符合环境工程专业培养目标及教学基 本要求的基础上 将教学 科研 生产的有机结 合落到实处 并融入工程技术领域发展新方向 充分激发学生解决实际问题的兴趣 培养学生创 造性思维活动的能力 在毕业设计 论文 指 导模式改革过程中 我校环境工程近三年选题真 题真做率达到 100 就毕业论文选题而言 大 学本科生相对研究生较为缺乏系统 综合的探究 能力 从培养学生创新思维方式和创新能力的角 度 指导老师在选题方面尤其应考虑课题任务量 的合理性和科学性 课题的选择应能够与大学本 科阶段的知识有所结合 又应尽量体现一些相关 的前沿知识 以提高学生的参与兴趣 为学生创 造能力发挥提供支点 结合环境工程系部分教师 承担的国家自然科学基金 国家 十五 科技 攻关 重庆市科技攻关项目 近几届数十名学生 分别进行了 超声波预处理对污水污泥性质的 影响 城市生活垃圾生物降解稳定度判别指 标研究 住宅室内空气有机物污染 苯 来 源分析 等 10 多个专题的研究 毕业论文的深 度 科学性 学术意义大大提高 学生进行攻关 创新的能力普遍增强 学生的知识得以固化 拓 宽 学生的主体地位得以突出 极大地鼓励了学 生的个性发展 选题与教师的科研课题或工程项 目相结合 不仅可使学生心怀成就感与自信 而 且可为学生将来走上工作岗位奠定一定的专业基 础 在选题双向选择矛盾较为突出的情况下 通 过加强师生沟通 统一协调 同时 尽可能增加 题目更新率 避免一些抄袭行为 确保论文质量 和教学效果 二 以传统教学模式为基石 注重创新 笔者认为重视选题设计 论文 前期国内 外文献查阅与实地调研等 在工科学生主观能动 性的充分发挥以及创新意识的培养等方面具有举 足轻重的作用 科学探究是一个复杂的过程 涉 及理论和实践领域中多方面的问题 不能将其简 单化和程式化 尤其对于内涵相对丰富 多学科 交叉渗透的环境工程专业 只有在充分进行文献 检索 深入分析的基础上 学生才能更好地回应 指导老师的启发 从总体上把握课题研究背景和 现状 才有可能结合设计选题或课题研究目的与 要求 培育思维创新的幼芽 提升研究高度 培 养科学思维和主动获取 应用知识的能力 并提 出创造性的 科学的研究方案与技术路线 完成 认识 实施 再认识 再实施的过程 2 传统 教学模式才能具备进行创新的基石 三 启发讨论式指导 加强师生交流 指导教师工程设计能力或科研水平的高低 直接影响着学生设计或论文质量的高低 缺乏创 新意识的教师 绝不会产生具有创造性的教学 科研成果 教师应培养自身创新思维教育的责任 意识 放弃以自我为中心的权威意识 在教学活 动中 适时摈弃程序性安排 检查 批阅的告知 式指导方式 因材施教 基于 以人为本 的 理念 采取互动式教研方法 加强课题组间讨论 环节和诱导式提问 鼓励学生发现问题 激发学 生的好奇心和求知欲 以不断寻求解决问题的思 路和方法 在毕业设计教学过程中 教师与学生 间为近距离交流 教师的治学态度和专业素质会 对学生创造性人格的形成产生深远的影响 同时 对于环境工程专业毕业设计 论文 考核方式与考核指标系统 建议将 学术水平 与思维能力 实际动手能力与实践能力 和 综合应用基本理论解决问题的能力 进行量 化 重视答辩环节中教师的总结性指导 切忌形 式和过场 引导学生在提交成果后从多个角度审 视 回顾创造性思维活动 培养学生综合能力和 611 HIGHER EDUCATION OF SCIENCES2010 年第 4 期 总第 92 期 素质 让学生在设计 论文 整个教学过程中 保持成就感 激励学生的进取精神和求知潜能 三 结语 环境工程专业为典型的技术应用性学科 在 设计 论文 教学工作指导过程中 协调继承 和创新之间的平衡较为重要 以培养环境工程技 术创新性人才为目标 从理论综合 技术实用 观念创新型人才培养的角度 毕业设计 论文 作为创建优质本科教育 培养创新人才的重要教 学环节 需要长期深入探索 完善 为我国高等 院校环境工程专业人才培养体系的不断优化奠定 良好的基础 参考文献 1 夏鲁惠 高等学校毕业设计 论文 教学情况调研报告 J 高等理科教育 2004 1 46 48 2 张仲明 李红 杜建群 等 学习能力培养教学原则探析 J 西南师范大学学报 人文社会科学版 2005 31 1 15 17 基于研究型大学创建背景下的 实践教学改革 王春潮 华中农业大学教务处 研究型大学是培养创新型人才的摇篮 肩负 着创新型人才培养的重要职责 实践教学是本科 教学工作的重要组成部分 对提高学生综合素 质 培养学生创新精神和实践能力具有不可替代 的作用 近年来 我校以创建特色鲜明的研究型 大学为目标 加强实践教学改革 优化教学环 境 建立以自主探究为特征 体现学生能力培养 的多元化实践教学模式 努力培养创新型人才 一 研究型大学本科实践教学特点探析 研究型大学是多学科交叉的综合性大学 是 具有国际性的开放型大学 是人才集聚的中心 创造性人才培养的中心 重大成果形成的中心 新学科形成的中心 科技与实业相结合的中心 具有良好的学术氛围 能多渠道获得足够的研究 经费 1 本科教育在研究型大学中具有基础性地 位 实践教学在研究型大学人才培养中更具有特 殊地位 2 从研究型大学本科教学特点来看 研 究型大学的本科实践教学也应该有其独特的要 求 具有鲜明的特征 一 教学目标追求卓越 研究型大学汇聚各类