海南省万宁市思源实验学校八年级物理下册 牛顿第一定律教案 新人教版.doc

牛顿第一定律教案【教学目标】知识与技能：知道牛顿第一定律的内容；过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响。情感态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。【教学重、难点】重点：实验探究阻力对物体运动的影响。难点：理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。【教学过程】一、 引入新课教师活动1：结合本地实际，让学生回忆骑自行车滑行的情景，给学生留下“物体受力运动，不受力停止运动”的印象。学生活动1：利用多媒体展示“火车进站”“自由摆动的秋千”，思考：这些运动的物体为什么会停止运动呢？请同学们说出你的观点并从生活中找到其他实例来支持这个观点。教师展示多媒体课件并声情并茂进行讲述。学生思考讨论并说出自己的观点二 、 新课教学（一）背景介绍亚里士多德一生勤奋治学，他的思想对人类产生了深远的影响。他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学等作出了巨大的贡献。伽利略是近代实验科学的先驱者，是意大利文艺复兴后期伟大的天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。也是近代实验物理学的开拓者，被誉为“近代科学之父”。1.请同学们对亚里士多德和伽利略的观点进行讨论，从而引出本节课的核心内容（教师简介亚里士多德和伽利略，强调他们在各自领域的成就。学生讨论并说出自己的观点）（二）演示实验1、假设与猜想：阻力对物体的运动有何影响呢？请同学们相互讨论说说自己的猜想：（教师提出问题，让学生提出自己的想法，并让学生说说他们的猜想依据。让他们明白猜想不是臆想，不是胡乱瞎想。）实验目的：探究阻力对物体运动的影响。 实验器材：纸面，毛巾，纸面2、设计实验实验步骤：教师引导学生阅读课本p17的相关内容课本中所述的实验方案体现了什么方法？是如何体现的？我们的观察要点是什么？除了课本中的方法，你有没有其他的方法？学生讨论各抒己见（引导学生将这些因素中相类似的因素合并，把问题简化，教师引导学生尝试设计实验过程，学生小组讨论自主进行实验设计，学生上台进行展示，其他学生则对其方案进行“挑刺”，使方案更加完善合理3、进行实验与收集证据各小组进行实验，并要求认真细致的做好实验数据的记录，课件展示数据记录表格。滑行表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1毛巾2纸面3木板学生讨论交流完成实验数据的填写。教师演示课本所示的实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 。进一步展示实验表格，学生讨论交流完成相关内容。滑行表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1毛巾大近快2粗布条较大较远较慢3木板小远慢4理想平面4、评估与交流：你在完成上述表格时用到了什么方法？并具体谈谈你是怎样应用的。（小组成员分工协作，教师巡回指导，并提示不必局限于老师所提供的实验器材，教师演示过程中有意忽略控制变量法即让小车从斜面的同一高度从静止开始下滑，学生认真观察，引导学生分析实验数据得出相关结论，教师课件展示数据记录表格，并引导分析观察已填数据，明确所选材料的特性，完成表格内容，为进一步得出结论打下基础。）5、得出结论（1）请大家继续用上述方法得出结论。（2）归纳得出牛顿第一定律。一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态【作业布置】动手动脑p19 第1题【课堂小结】通过对本章的学习你有哪些收获呢？请同学们从以下方面进行表述。 在物理知识方面你有哪些收获？存在哪些疑惑？【巩固认知】牛顿第一定律是通过分析事实，进一步概括、推理得出的，是力学基本定律之一。课件展示习题1正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时消失，那么它将（ ）a物体立即停下来b物体继续做曲线运动c物体将做匀速直线运动d物体将改变运动方向2关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）a物体受力才会运动b力使物体的运动状态发生改变c停止用力，运动的物体就会停止d力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因3请同学们结合力的作用效果谈谈对牛顿第一定律的理解4牛顿第一定律的重要贡献是如下两个方面：（1）