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石头书教案范文 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢看书吗？ 生：喜欢。 师：都喜欢看什么样的书啊？ 生：像语文书一样，印在纸上的，一页一页的书。 师：今天啊，老师请大家见识一本非常奇特的书 （出示石头） 生：啊 师：其实这也是一种书，他也能教给我们许多知识，这就叫做“石头书”。今天，我们就来学习这一课，请同学们把手拿出来，跟老师一起板书课题。注意“头”的最后一笔是点，不是捺。 （师板书课题） 师：看了这个课题，你们想说些什么？或者有什么疑问呢？ 生：石头怎么能做书呢？ 生：石头书的作者是谁呢？ 生：石头书上有些什么内容啊？ 生：石头书有什么作用？ 二、初读课文 师：同学们对课题提出了许多疑问，对自己不了解的事情怀有浓厚的兴趣，这就叫“好奇”。那就让我们一起带着好奇心来读读这篇课文。 （教师出示自读要求，学生兴致勃勃地读课文。） 师：（出示词语）大家先自己读一下。（学生自读）谁能读的请举手。（指名读）现在请大家一起来朗读这些词语。（齐读） 师：谁能解决刚才同学针对课题提出的疑问？请找出有关句子读一读。 （指名回答） 三、学习生字（略） 四、学习课文 师：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。你读了课文明白了什么？生：他们不知道勘探叔叔在干什么！ 师：石头像书吗？说说你的看法 生：不像，那勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头。怎么说是书呢？ 师：可他为什么说自己在读书？（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑） 生：因为那上面有字和画。 师：石头书上真的有字吗？谁能告诉我是什么样的字？ 师石头书上真的有字吗？谁能告诉我是什么样的字呢？ 生石头上的字，就是雨点留下的痕迹。 师还有吗？ 生还有许多不同颜色的小不点儿，叫矿石。 师看看他们说得对不对？（教师通过课件在视幕上展示勘探员叔叔的第一段话：“有哇，你们看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的叫矿物。这些都是石头上的字。”）请一位同学把这段话朗读一下。（一位学生朗读。） 师听了这位同学的朗读，你知道石头书上的字是什么了吗？ 生是雨痕和波痕。 师谁能说得具体一点？ 生雨点留下的脚印，叫雨痕。还有波浪留下的足迹，叫波痕。 师雨痕和波痕的形状可能有什么不同？ 生雨痕是一点一点的，波痕是一圈一圈的。 师石头书上的字就这些吗？ 生还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的 师（教师指着视幕上的省略号问）：这6个小点表示什么？ 生表示还有很多很多。 师对的。这些小不点儿叫什么？ 生叫矿物。 师（教师通过课件展示5幅不同矿物标本）这些矿物有不同的颜色，有的金光闪闪，有的晶
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