四年级体育课课后反思.doc

四年级体育课课后反思俞林中教学内容：1 游戏：跳绳接力 2 原地投掷垒球（ 投掷纸飞机） 在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，还算比较成功。在游戏部分教学内容的合理达配，对学生的学习产生浓厚兴趣。 在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。将复习课安排在游戏中 1是起到巩固的效果； 2是辅导个体差异的学生； 3是无形中形成了积极的练习作用。 师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。 在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。 注重学生三基的培养。 教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容复视。 学生对在授课的过程中有以下几点需加强： 1 教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。 2 培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想 3 加强组织纪律，加强课堂的组织。 吴江北厍中心小学 徐鹏飞快速跑这一堂课已经上好，它是在我校开展“A级课”活动中所展示给大家的一堂五年级的体育课。同时也是在新课程标准指导下完成本课的教学任务。我主要抓住以下几点来进行：一、根据课题科学设计教学思路本次我校“A级课”活动改变了以前传统的由上课老师自定课题的模式，都是由学校领导首先制定好老师们的课题，然后在进行抽签来决定这位老师上什么内容的课。我抽到的是五年级体育快速跑的内容。当时一看到所上内容后脑海里空荡荡的，不知道怎么上？当潘校长告诉我们体育组各自教学水平后，我才有了一点教学思路。不管做什么事情只要心里有了目标做起来才有方向。为了确保本课顺利达成，我选了新课程标准五个学习领域中的身体健康。在制定水平目标中选择了发展速度和平衡能力，这样就能够让学生能够从事各种迎面穿梭接力跑的能力。我想本课快速跑不但要让学生提高奔跑能力，而且还要让学生掌握一点跑方面的技术。因为在快速跑的教学中，教他们掌握动作要领，属于培养他们跑的能力。只有放松才能跑得快，如果按照要求学生只能去完成任务而已，而提高不了快速跑的练习，为了让学生训练快速反应能力和使教学生生动活泼，还可以练习各种不同的快速跑，为了激发学生的兴趣，我采用了情景教育和游戏相结合的方法，我觉得在比赛中要注意学生跑的姿势，对学生在练习中出现的缺点、错误要及时进行纠正，这样才能改进了他们跑的技术，也提高了跑的能力和身体素质，培养学生自觉完成练习是调动学生学习主动性、积极性的保证，只有这样才会收到意外的效果。二、科学采用符合学生的教学方法一般上跑的课都比较难上，尤其是长跑和短跑。长跑学生都害怕上，短跑老师害怕上，为什么呢？很简单长跑比较枯燥同时又比较累，所以学生不感兴趣。而短跑学生喜欢但老师怕上不好，因为短跑时间掌握不好的话就会出现课堂“真空”影响上课气氛。所以采用什么样的教学方法是衡量一名体育教师实践能力究竟多少。在本课中我采用了“讲故事”的方法进行教学任务，由故事小蝌蚪找妈妈为主线来引导本课内容来进行教学，上下来还比较不错，很受学生们的喜欢。大大地提高了课堂教学的有效性，因为在体育教学的过程中，首先要看课堂学生是否喜欢上，如果这个都没有的话，那么其它就是比较苍白无力的。只有学生积极性起来了，在加上正确的引导他们，那么才能提高体育在孩子们心目中的地位。一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。我在设计本课中藏了许多“包袱”，就是专门配了许多画来激发学生的好奇性。使课堂上出现一次比一次高的高潮，让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。三、科学把握节奏塑造师生情感在本课教学中虽然我是借班上课，但我与学生好象久别的朋友，在一起的时候没有什么距离感，我被他们的真诚而感动，为他们那一种顽强拼搏的精神而感到欣慰。我在教学设计中的故事小蝌蚪找妈妈不但要让学生掌握青蛙的特征，更重要是让学生感受到来自小蝌蚪为了找妈妈的那一种母子间的亲情，让学生懂得如何去爱自己的父母，珍惜自己身边的亲人。在这种情况下我展开教学，达了事半功倍的效果。整堂课上老师教得认真，学生学得起劲。在不同音乐响起的时候，学生和我也一次又一次进入不同环境中进行快速跑练习。学生们为了探究一个个“答案”努力拼搏着，作为老师的我也一次又一次在增强快速跑的难度。看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。在本课中小蝌蚪找到了妈妈，而对我或者学生来说也不是找到了我们师生之间的爱吗？整堂课始终围绕着“快速跑”进行着，同时也照着两条思路进行着，你会问哪两条？我不告诉你，你自己来看一下就清楚了。1、快速跑-自由韵律操-步幅跨越练习 步频抢占练习进行快速接力跑放松舞蹈2、小蝌蚪找妈妈误把金鱼当妈妈错把螃蟹当妈妈硬把乌龟当妈妈找到青蛙妈妈 我曾经上完课问学