二下一单元教案范文.doc

二下一单元教案范文 教学目标： 知识与技能 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。 过程与方法 1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。 2.通过读、问、议了解课文主要内容。 情感态度价值观 通过学习养成良好的学习习惯-不懂就问。 教学重、难点： 1.掌握新字、新词。 2.养成爱提问的好习惯。 教学时数：两课时 第一课时 教学目的： 1.认读17个生字，会写9个生字。 2.自由读文，粗知文章内容。 教学重、难点：认字、写字。 教学方法：自学与讨论相结合 教学用具：生字卡片 教学过程： 一、谈话导入： 这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：不懂就问。 指名读课题(2人)。 全班一起读课题。 二、初读课文 1.学生自由朗读课文。 2.画出本课的生字。 三、学习生字 1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。 2.出示要求认读的生字卡片 (1)让读得好的学生领读。 (2)同桌互相认读、互相教。 (3)开火车认读生字。 3.出示要求会写的生字卡片 (1)先认读，然后组词。 (2)学生学写生字 四、再读课文 刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。 1.自由读课文，要求做到正确、流利。 2.齐读课文。 3.读了课文，你知道了什么? 学生汇报后，教师归纳： 孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。 五、填空： 孙中山从此养成了()，这个习惯就是()。 六、布置作业： 1.抄写本课生字。 2.熟读课文。 第二课时 教学目的： 1.让学生学会提问题。 2.培养学生质疑、提问的能力。 教学重、难点： 让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。 教学方法：1.分小组合作学习 2.互相提问 教学用具：1.生字、词卡片 2.幻灯片 教学过程： 一、复习旧知 1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。 2.出示生词卡片认读： 孙中山背诵思想流利刚才良好 二、学习课文 1.今天，我们继续学习不懂就问一文。(板书课题)看到课题，你能提出什么问题?学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。 2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。 3.学生回答提出的问题。 4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试? 5.分小组学习，教师提出要求： (1)能提出问题。 (2)小组内尽量解决问题。 (3)实在无法解决的问题由全班集体解决。 6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。 7.全班汇报。 (1)提出不懂的词语。 (2)学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。 8.指导朗读课文。 三、巩固练习(幻灯出示) 1.连线 糊里糊涂一个字都不会错 壮着胆子一点儿声音都没有 摇头晃脑大着胆子 鸦雀无声没弄明白 一字不错头摇来摇去 2.填空 (1)先生讲得很()，大家听得很()。 (2)孙中山从此养成了()的学习习惯。 四、拓展延伸 1.谈谈学习方法。 2.出示名言进行积累。(幻灯出示) (1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问。-(俄)普列汉洛夫 (2)悟从疑得，乐自苦生。-(中)中居郧 五、师生总结 1.学习这篇课文，你懂得了什么? 2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。 六、布置作业： 读以上两句名言并提出问题，解决问题。 七、板书设计 背诵-很快 不懂就问心想-不懂好习惯 提问-壮胆 字典大楼 教学目标： 知识与技能 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.养成的习惯。 过程与方法 1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。 2.通过朗读认识字典的好处。 情感态度价值观激发学生的兴趣，培养爱的好习惯。 教学重、难点： 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学时数：两课时 第一课时 教学目的： 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学重、难点：认字、写字。 教学方法：自学与讨论相结合 教学用具：字典、教学挂图 教学过程： 一、激情导入 1.教师板书新生字：耙疙瘩 同学们，老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师? 2.学生回答：或看课本 3.将学生分成两组：一组，一组看课本。 4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(的一组) 5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题) 二、初读课文 1.学生自由朗读课文。 2.画出本课的生字。 三、学习生字 1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。 2.出示要求认读的生字卡片 (1)让读得好的学生领读。 (2)同桌互相认读、互相教。 (3)开火车认读生字。 3.出示要求会写的生字卡片 (1)先认读，然后组词。 (2)学生互相讲讲生字的识记方法。 (3)学生学写生字 四、再读课文 刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。 1.自由读课文，要求做到正确、流利。 2.齐读课文。 3.读了课文，你知道了什么? 学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。 五、布置作业 1.抄写本课生字。 2.熟读课文。 3.查一查本课不理解的词。 第二课时 教学目的： 1.有感情地朗读诗歌。 2.让学生认识的好处，培养学生爱的兴趣。 教学重、难点：让学生养成爱的好习惯。 教学方法： 1.分小组合作学习 2.互相提问 教学用具： 1.生字、词卡片 2.字典 教学过程： 一、复习旧知 1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。 2.出示生词卡片认读： 二、学习课文 1.自由朗读诗歌。 2.分小组学习课文，教师提出要求： (1)运用字典，学习全文。 (2)组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白? 3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。 (1)你理解了哪些词语? (2)你还有哪些词语不理解? (3)你对哪节诗歌还不理解? 如：第二节诗有疑难。 大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找耙字，了解以下问题： 门牌()()页(4画) 住址()页 意思() (4)指导朗读 a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.) b.朗读第三小节(要读出着急-硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心-它耐心地告诉我字的笔画。) c.朗读第四小节(真大，指什么?(内容真丰富)师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。) d.朗读第五小节(离不开它指什么?(字典是学习的好帮手)那么，要用什么口气读?(喜爱) 三、拓展延伸 1.讲讲你对字典的感受。 2.出示几本书：成语词典名人名言等，告诉学生要多买几本这类书。 四、布置作业动手 五、板书设计 字典大楼 大智慧、心血知识、本领 语文天地一 教学目标： 知识与技能 1.从旧字中发现形声字的特点。 2.掌握、运用并积累成语。 3.正确运用逗号和句号。 4.阅读短文，学会养成好习惯。 5.学改错别字。 过程与方法 1.通过比、填、说积累字、词。 2.通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。 情感态度价值观 1.在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。 2.在读、议、改中养成好习惯。 教学重、难点： 1.选词、说词、填空。 2.逗号和句号的运用。 3.良好习惯的养成。 教学时数：三课时 第一课时 教学目的： 1.在比、读中发现组字的方法并进行学习。 2.填、选词并选一个造句。 3.能恰当地填上形容词。 教学重、难点：.选词、说词、填空。 教学方法：发现法、讨论法 教学用具：小黑板、卡片 教学过程： 一、导入、学会发现 1.教师卡片出示：功-工胆-旦 你发现了什么?学生讨论回答后，教师总结： 这两个字的一边表音，一边表意。 2.再出示一例由学生发现。 3.用小黑板全部出示后，读一读。 二、填词并造句 1.出示一个例子：一声不响 让显示齐读并说说它的意思 2.仿例写几个词语，如： 一动不动一字不错一言不发 一文不值一