云林县古坑乡山峰国小.doc

雲林縣古坑鄉山峰國小96學年度試辦教師專業發展評鑑計畫成果報告壹、試辦緣起與目標一、試辦緣起本校支持提升教師專業，支持公平、公正、客觀的教師專業評鑑，我們認為能夠參與制訂教師專業發展評鑑規準，比只能默默承受來得積極且有意義。閱讀教師專業發展評鑑試辦計畫後，非常認同試辦的理念與做法。而96學年度起依照雲林縣教育政策，本校為第二階段優質轉型學校，若能結合教師專業發展評鑑實施，必能提升優質轉型計畫辦理績效，發揮相輔相成的效果，在此因緣下，本校積極加入96學年度教師專業發展評鑑試辦。二、試辦目標（一）發展教師專業評鑑機制，建立良好專業制度，激勵教師工作士氣。（二）提供同儕互惠學習，落實評鑑輔導過程提升教師專業成長。（三）增進教師教學專業知能，提升教學專業素養，有效提升學生的學習表現和成效。貳、試辦計畫之實施一、評鑑規準與工具本校評鑑規準的訂定是在輔導委員雲科大謝文英教授的引導下，以曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡版規準為藍本，經全體參與試辦教師共同討論後訂定之。並發展出教師自我評鑑檢核表、教學檔案評鑑檢核表、教學觀察檢核表、教師專業發展評鑑綜合報告表等工具。本校96學年度已研發並使用課程設計與教學層面之評鑑規準（如附件），97學年度除針對原定之課程設計與教學層面之評鑑規準再進行修訂外，擬再增加敬業精神與態度層面並訂出評鑑規準。二、實施流程（一）推動規畫要項95學年度下學期先宣導凝聚共識，透過推動小組運作並參與推動知能、初階評鑑研習及參加教育部及縣工作會議，96學年度上學期逐步建構本校實施期程，同時聘請輔導教授蒞校指導，建立評鑑規準，96學年度下學期除繼續聘請輔導教授蒞校指導外亦邀請輔導夥伴蒞校經驗分享，並開始用評鑑工具教師自我評鑑檢核表實施自評並使用教學檔案檢核表進行他評，再填寫教師專業發展評鑑綜合報告表進行校內評鑑，最後完成評鑑結果綜合報告，教師完成成長計畫。（二）評鑑實施程序1.發展評鑑規準與工具2.教師自我評鑑：(1)受評鑑教師完成教師自我評鑑檢核表，自我分 析教學行為上的表現。(2)受評鑑教師完成教師教學檔案。3.校內評鑑：(1)同儕小組使用教學檔案檢核表，針對教學檔案逐一檢核。(2)教師及評鑑推動小組針對教師自我評鑑檢核表、及教學檔案評鑑檢核表之資料加以比較和分析後，填寫教師專業發展評鑑綜合報告表。三、實施成效（一）透過第一年試辦，研討建構出本校教師專業發展評鑑之可行模式與教學輔導系統雛型。（二）運用評鑑之結果，了解與調整本校教師進修資源之供給系統。 （三）逐步辨證、討論、修正，帶動教師參與教學精進方案，達成優質轉型計畫目標。四、遭遇困難或問題(一)研習時間與優質轉型撞期，分身乏術。(二)校內教師對話時間難覓。(三)因優質轉型計畫第一次審查受挫，讓教師們對於續試辦態度趨於保留。五、解決策略或建議（一）建請縣內研習整合控管、妥善安排避免研習撞期。（二）持續推動教師專業發展評鑑試辦，逐步修正、擴充增列評鑑層面增加及評鑑方式。（三）妥善規劃與整合校內教師研習與校內專業對話主題與目標，提升研習與專業對話效能。（四）鼓勵教師參與動機，提升教師參與續試辦比率，鼓勵參與教學輔導教師培訓，提升輔導知能，期盼建立一個溫暖、支持、專業的成長環境，支持全體教師永續專業成長。六、評鑑結果運用（或未來展望）教師專業發展評鑑與優質轉型計畫二者目標一致，未來透過縣內研習整合控管及更妥善的安排後，本校本年度執行結果應是特例，透過持續推動教師專業發展評鑑試辦，應能達成預期目標。試辦教師專業發展評鑑最終的目的是希望讓本校全體教師確信專業是尊嚴與價值的起點，擁有追求卓越的習慣。在做法上先從熟悉評鑑做法進而發揮評鑑效能，本校希望透過教師專業發展評鑑試辦及持續推動、修正、研討建構出本校教師專業發展評鑑之可行模式與教學輔導系統雛型，讓辦學更優質化。參、附件附件一雲林縣古坑鄉山峰國民小學教師專業發展評鑑規準層面評鑑指標檢核重點建議呈現的方式教師自評教學觀察教學檔案其他A課程設計與教學A-1展現課程設計能力A-1-1課程的設計與撰寫A-1-2編選適用教材A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學進度A-2研擬適切的教學計畫A-2-1符合課程單元教學目標A-2-2規劃適切的學習教材和教學資源A-2-3規劃適切的教學活動與進度A-2-4規劃適切的學習評量方式A-3精熟任教學科領域知識A-3-1正確掌握任教單元的教材內容A-3-2有效連結學生的新舊知識A-3-3結合學生生活經驗A-4清楚呈現教材內容A-4-1說明學習目標或學習重點A-4-2有組織條理地呈現教材內容A-4-3正確而清楚地講解重要概念、原則或技能A-4-4多舉例說明或示範以增進理解A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容A-4-6適時歸納總結學習重點A-5 運用有效教學技巧A-5-1引發並維持學生學習動機A-5-2善於變化教學活動或教學策略A-5-3有效掌握教學節奏和時間A-5-4有效使用教學資源A-5-5根據學生個別差異調整教學A-6應用良好溝通技巧A-6-1板書正確、工整有條理A-6-2口語清晰、音量適中A-6-3教室走動或眼神能關照多數學生A-7 善於運用學習評量A-7-1依實際需要選擇適切而多元的評量方式A-7-2適時檢視學生的學習情形A-