班级管理有感.doc

班级管理有感昆明学校 叶文在教育目标上，首先让学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，便管住学生成为班级管理的主要任务。预备班新生刚入学时，根据学校的一日常规，我教会学生什么时候做什么事，怎么做。一段时间过后，当一切步入轨道后，我充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。因此建立一个良好的班集体，确定班集体的共同奋斗目标是至观重要的。班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我决定结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员的共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我决定指导学生从“改掉身上的一个缺点”做起，切切实实地根据本身的实际情况制订目标，不讲大话，班级中提出的口号是：齐心协力，携手共进。1、 培养正确舆论和良好的班风一个良好的班级集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可替代的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。经常利用周记本、班会课等对班级中存在的问题进行讨论，将为集体做的好事记录在好人好事记录本上，鼓励良好的风气。让学生学会不要将目光放在自己身上，要关心身边的人。2、 实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓住细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班内实行“分级管理制”。一级管理：值日班长，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：小队长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科学习情况，及时辅助任课教师的工作。把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是班内小主人。通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例：“到学生中去”，就是让学生中不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。我们对于教室，实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行记录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台；由每天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制。使学生养成了良好的学习、生活习惯。3、 发挥班委会和骨干的核心力量一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”。不以成绩高低作为评选干部的其中的一个依据。因此，通过民主选举，同学们往往能在学习成绩中等，而乐意为集体服务的学生中选出一些尽责的干部，而这些同学的榜样作用又带动其他的学生，使得人人你追我赶。为了鼓励更多的学生的积极性，除了固定大、中、小队干部外，还在中队干部下面设干事，成立智囊团，为班级在学校的各项活动中取得成绩作贡献。推选本周在行为规范中能努力改正自身不足，又有显著进步的同学担任值日班长，因此，班级中各个层面的学生都学会正确的评价自己、正确评价别人，树立自信。4、 开展各种有意义的教育活动集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，除了要积极组织学生参与学校各项有意义的活动外，班级中开展“诚信在我心中”的活动。将行为规范的评比和学习成绩的提高结合起来。每人设计一本行为规范记录本，作为道德信用卡，从一日常规、学习习惯、劳动卫生这三方面有小队长根据值日班长、劳动委员、科代表的记录的情况进行打分，让小队长对自己的队员在行为规范各方面进行打分