12个虚词小故事练习(全有译文).doc

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作参考教材：鲁教版高中语文教材1“而”： 学如逆水行舟，不进则退，理固宜然。昔张文超，虽狭目而华发，身短而貌常，而怀大志，誓入清华游学焉。故日博学而多问，多问而深思。其又云：“学而致用。”故其闻道明术而解题，而终无惑矣。三载千日，一日不辍。学而舍之，何有会试之大捷！今有生，终日而思；为学，俄而辍之。何功之有哉！故云：而欲济大事，必持之以恒！答案：连词,表并列;连词,表转折,然而;连词,表递进,而且;连词,表目的，来；连词，表承接，就;连词，表因果，从而，就；连词，表假设；表修饰,地;词缀，时间词后；代词,同“尔”,可译为“你”。译文：学习，就如逆水行船，如果不用力向前划，就一定会后退，道理本来就应该是这样的。以前的张文超（注：我校第一个清华生），虽然小小的眼睛花白的头发，矮矮的个头平常的相貌，但怀有大志，立誓要进入清华大学学习。所以，他天天广泛地学习，并且多多地问疑，多问疑且深思考。他又说：“学习到知识是来付诸实用的。”所以他知道道理通晓技巧后再解决题目，从而最终没有疑难问题了。三年以来一千多天，天天不停（学习）。如果学习时停下了，怎么会有高考的成功呢？现在有一些学生，整天地思索；即使学习，一会儿就放弃了。有什么用呢？所以说：“你要成大事，一定要持之以恒！”2“何”: 生云：“余何能及张文超也？”谬矣！何也？学，难者亦易矣；不学，易者亦难矣！人问蜀鄙之僧：“女欲何至？”曰：“欲往南海。”曰：“路远，女何以至？”曰：“行则成，不行则败。”终至。究其理，何其浅也！然何人肯为耶？若学，则何如？答案： 疑问代词,怎么;疑问代词,为什么;疑问代词，哪里；疑问代词,什么;副词,多么;疑问代词,什么;与“如”构成词组,怎么样（的情况）。译文：有的学生说：“我怎么能比得上张文超呢？”错误啊！为什么（这么说）呢？学，那么难的也变得容易了；不学，那么容易的也变得难了！有人问蜀地边境的僧人：“你要到哪里去啊？”僧人回答说：“要到南海去。”人又问：“路途遥远，你凭什么去？”僧人回答：“去就能成功；不去，就不能成功。”最终到达。追究其中的道理，多么地浅显啊！然而什么人肯去做呢？如果学起来，那么（结果）会怎么样？3“乎”: 有生疑曰：“学有难易乎？”嗟乎！犹豫若此，其远文超者，皆出于此乎？若学，则事岂有败乎？师者，生乎尔前，堂堂乎立于天地，胡为乎欺尔耶？答案：语气助词，表疑问语气，可译为吗、吧；语气助词，表感叹，可译为啊、呀；语气助词，表测度，可译为吧；语气助词，表反问，可译为呢；相当于介词“于”；音节助词，放在词尾，可译为“的样子”语气助词，用在句中表停顿。译文：有学生怀疑地问：“学习有困难和容易的区别吧？”哎哟！像这样犹犹豫豫，他们远远不如张文超，大概都出于这个原因吧？如果学起来，那么事情哪里会有失败的呢？老师，出生在你们前边，堂堂正正立于天地，怎么会欺骗你们呢？4“乃”: 初，东倭觊觎钓鱼岛，实乃极误也！钓鱼之岛，自古吾地，贼乃欲阴据之，其可忍乎？故吾国子民，乃愤而宣言，拒买倭货。奋激而自发游行者，乃以十万数；漠不关心者，乃数人而已。夫我乃行之，倭贼乃惧，不得已而谢。故吾当常自问：“尔忘乃祖之仇乎？”答案：副词,表判断，可译为是，就是，只是；副词,竟然,却;表承接,于是,就;副词，乃至，甚至，可见赤壁之战“蒙冲斗舰乃以千数”；副词，只，仅仅，见垓下之战“项王至东城，乃有二十八骑”；代词，这样，见齐桓晋文之事；副词,才；代词,你的。译文：当初，日本觊觎钓鱼岛，实在是极大的错误啊！钓鱼岛，自古以来就是我们的土地，倭贼竟然想要偷偷地占据它，怎么可以容忍呢？所以我国人民，就愤怒地扬言，拒买日本货。激愤之下自发游行的人，甚至用十万来计数；而对此漠不关心的人，仅仅几个人而已。我们这样做了，日本才害怕，不得已向我们道歉。所以我们应该常自问：“你忘记了你们祖先的仇恨了吗？”5“其”： 初，操得荆州，奄有其地，其势东吴之众俱恐，皆议迎之。肃说权曰：“众人各顾妻子，挟持私虑。议降者，其皆出于此乎？肃迎操，品其名位，犹不失下曹从事；将军其可迎之？迎之，命悬其手；其若是，孰能救之？故将军（孙策）遗志，将军其毋忘也！吾其逆之，何如？”权从其计，拔刀斫前案，命诸人曰：“成败之机，在于今日。诸将吏其协规同力，孤当与孟德决之！”遂命黄盖诈降，以船俱进。操将吏指言曰：“其真降耶？其诈降耶？”比火烧赤壁，操军大坏。操曰：“吾其还也！”乃于众将有能者择其二三守之，引军北还，叹曰：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”答案：指示代词，那，那些；指示代词，那，那种；副词，表揣测语气；第一人称代词，我，我的；副词，表反问语气；第三人称代词，他，他的；连词，表假设，假若；副词，表期望语气；副词，表婉商语气；第三人称代词，他，他的；副词，表祈使语气；连词，连用表选择，相当于“或者”“是还是”副词，表祈使语气；指示代词，其中的，后多跟数词；音节助词，不译。译文：当初，曹操得到荆州，占有了那里全部的土地。在那种形式下，东吴众人都恐惧了，都讨论要投降。鲁肃劝孙权说：“众人都顾及自己的妻子儿女，怀有个人打算。商量投降，大概是出于这个原因吧？鲁肃我投降曹操，他会品评我的名声和位次，我还少不了做一个下级的从事；将军怎么可以投降呢？如果您投降了，命运就掌握在他的手里。如果像这样（到这个地步），谁能救您呢？故去的大将军的遗志，将军千万不要忘了啊！我们抗击他，（您看）怎么样？”孙权听从了他的计议，拔出刀砍在前面的案几上，命令众人说：“成败的关键，就在今天了。众位将吏，一定要同心协力，我定要与曹孟德决战！”于是命令黄盖假装投降，乘船一起前进。曹操的属下指着黄盖的船说：“他是真投降呢，还是假投降呢？”等到黄盖火烧赤壁，曹操的军队大败。曹操说：“我们还是回去吧！”于是在有能力的大将中选择其中两三个守住，带军队向北撤退，感叹地说：“前面的路程遥远而又漫长，我要上天下地到处去寻觅（我的理想）啊！”6“者”“且”： 蔺相如者，赵宦者令繆贤舍人也。年且五十，完璧归赵，且渑池之会，使不辱于诸侯，为赵上大夫，位在大将军廉颇之右。百里奚者，少贫困，及壮，流落不仕。古稀之岁，以虞国俘臣，媵于秦姬。穆公闻其贤者，拜为相。此二者，皆位卑且贱，然穷且益坚，不坠青云之志。不者，何以晚成大器者？今者少年尝败者何自视也？动云：“无望矣。”言之，貌若甚戚者。古人且不弃，今人束手以待败，羞！往者不可谏，来者且可追。待从头收拾旧山河，朝天阙！答案：者句中语气词，表停顿，同时也表判断；句中语气词，表停顿；与前边词构成名词性短语，意为“的（人/物/事）”数词之后，可译为“个”“样”；否定词后，表假设；句末语气词；助词，时间副词后，不译；定语后置标志；与“如”“若”构成固定结构，意为“像的样子”与前边词构成名词性短语，意为“的（人/物/事）”且副词，将，将近；连词，表递进，“而且”；连词，表并列，“又”；副词，将，将要；连词，表让步，“尚且”；副词，“姑且”“暂且”。译文：蔺相如，是赵国宦者令繆贤的舍人。年龄将近50岁的时候，（和秦国做斗争，）把和氏璧完整滴归还了赵国，而且在渑池之会上，身为使臣没有被诸侯侮辱，成为赵国的上大夫，位次在大将军廉颇的右边。百里奚，年少家中贫穷困窘，等到成年后，各地流落，不能被任用做官。古稀之年，以被俘的虞国大臣的身份，成为秦国公主的陪嫁人员。（百里奚感到羞耻，逃到楚国。）秦穆公听说他是个贤能的人，（用五张公羊皮把他换回来，）任命他担任相国。这两个人，都地位卑贱，然而处境艰难也将更加坚定，决不放弃远大崇高的志向。如果不这样，怎么能在晚年成大事呢？现在一些有过失败的少年怎样看待自己呢？动不动就说：没有希望了！说的时候，脸上像很悲伤的样子。古人尚且不放弃，现在（条件这么好的）人（不去做事）却绑起自己的手来甘心等待失败，可耻啊！过去的事情不可挽回，但将来的事情姑且可以补救。等待你从头重来，收拾学业，（成功了）来向老师报告吧！7“为” 张良者，为沛公谋士也。沛公欲王关中，距关，无内诸侯，使子婴为相，且为百姓赐，与之约法三章。项王怒，曰：“吾必不忍为之下也！旦日飨士卒，为击破沛公军。”项伯夜驰之沛公军，见张良，曰：“吾来此，专为君也！”具告张良以事，欲呼良与之俱去。良入告沛公，曰：“谁为大王为此计者？窃为大王不取也。”沛公曰：“诹生说我，以之为善，何拒为？且为之奈何？”而从良计，要项伯，奉卮酒为寿，约为婚姻。项伯曰：“项王为人不忍，旦日蚤自来谢项王，可安矣。然此语不可为外人道也！”旦日果如项伯言，沛公叹曰：“为国者无使为积威之所劫哉！”答案：动词，是；动词，担任，后边一般跟官职；动词，给；动词，屈服在；介词，替，给；介词，为了；动词，献出，想出；动词，认为；动词，当作；句末语气词，表反问；动词，对付；为寿，敬酒祝寿；动词，成为；动词，对待；介词，向，对；动词，治理；介词，被，常构成“为谁所怎么样”的被动结构译文：张良，是沛公的谋士。沛公想要在关中称王，把守关口，不让其他诸侯进来，让子婴担任丞相，并且给百姓恩惠，和他们约法三章。项王恼怒，说：“（他真的称王了）我肯定不能容忍自己屈服在他下面！明天犒劳我的士兵，给我打败刘邦的军队。”项伯连夜骑马赶往沛公的军营，见到张良，说：“我来这里，是专门为了您啊！”把事情详细地告诉了张良，想让张良和他一块离开。张良进入营帐告诉沛公，然后问：“谁给大王出的这个主意？我私下里认为大王不该听取。”沛公说：“一个无知的小子劝我，我把这当成好计策，还拒绝干嘛呢？现在要怎么办呢？”然后听从张良的计策，邀请项伯，恭敬地捧着酒祝福，和他约定结为儿女亲家。项伯说：“项王对人不狠心，明天早点亲自来给项王道歉，就安全了。这些话不可对外人说啊！”第二天果然像项伯说的那样。沛公感叹地说:“治理国家的人，千万不要被积久的威势胁迫啊！”8“若” 项脊轩，旧南阁子也。百年老屋，破漏甚多。顾视四壁，仿佛若有光。若夫霪雨，雨泽下注。大母谓余曰：“若弃之，甚惜。”余乃稍为修葺，使不上漏；又杂植兰桂葡萄于庭。三五之夜，明月半墙，风移影动，宛若仙境。余借书满架，偃仰啸歌，虽仙人不若余之乐也！葡萄生叶，其叶沃若，引黄鸟群至，间关莺语，时时入耳。余流连于此，不忍离去。大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此？”余止其语，而顾谓藤下螺蛳（s，蜗牛）曰：“若欲食葡萄乎？吾观之，以若所为，求若所欲，难矣！”螺蛳不语，蠕蠕而行。至天明，则已至藤上矣。余顿悟，潜心向学，无杂念焉。答案：副词，好像，似乎；连词，至于；连词，如果；动词，像；动词，及，比得上；词缀，的样子；第二人称代词，你，你的；指示代词，这样的，这译文：项脊轩，旧日的南阁子。这是已有上百年的老屋子，破漏的地方很多。四下里看周围的墙壁，隐隐约约好像有光亮。至于下大雨的时候，雨水就往下滴落。祖母对我说：“如果舍弃不要了，实在是可惜。”我便稍稍做了修理，使屋子不从上面漏雨；又在庭院里错杂地种上兰花、桂树和葡萄。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，微风吹来，花影摇动，就像仙境。我借来书籍摆满书架，有时长啸高歌，即使是仙人也不如我快乐啊！葡萄长出了叶子，叶子十分肥硕的样子，吸引一群群的黄莺来这里，婉转的鸟鸣，时不时地传入耳中。我在这里流连忘返，不忍离开。祖母来看望我说：“我的孩子啊，许久都看不到你的身影了，怎么整天默默地待在这里呢？”我（打手势）让她不要说话，然后回头对葡萄藤下的蜗牛说：“你想要吃葡萄吗？我看啊，用这样的做法，去实现这样的愿望，难啊！”蜗牛不回答我，蠕蠕地前进。到天明的时候，竟然已经到藤上了。我顿时觉悟，潜下心来学习，再没有什么杂念了。9“与”“之” 林有二熊与光头强者，相斗数年矣。强不能胜，竟日不怿，其妻与之谋：“吾以伐木为生，熊阻之，吾知君恨也，吾欲与之斗熊。吾念之，弃，吾不得木而熊得；焚，吾不得木而熊亦不得。均之二策，吾与弃而不得，莫如纵火烧林，令熊亦不得，何如？”其妻愚之甚，不知纵火乃君子所不与也。强盛怒之下，竟听其计，且举火与之。顷之，烟炎张天。熊二不备，火烧其身；熊大恐，曰：“失其所与，不知！”乃奋力救之。熊二泣涕曰：“愚笨之熊，不知兄待之至此也！”熊大亦泣涕曰：“吾二熊多年兄弟，虽有争，吾心亦爱之。”又切齿曰：“吾欲之府衙讼强，必置强于死地。”熊二怯，曰：“强无爪牙之利，筋骨之强，与我等斗数年；今又能火烧森林，吾惧。”熊大怒，曰：“吾不能举全林之木，拱手送人！吾尝闻圣人言，句读之不知，惑之不解，小也；道义之不知，大也。欲使强之知义，难矣。吾等宽之，何功之有哉？吾意决矣！”卒二熊与皆赴府，府衙论强罪，当诛，缓期执行。强悔，泣曰：“来时老母与裹头，去时镣铐束我手。吾之所为，无乃太过与？”答案：与连词，和；介词，和，跟；动词，帮助，援助；连词，表选择，译为“与其”；动词，赞同，赞许；动词，参与；动词，结交，依附；介词，和；副词，都，全；介词，替，给；句末语气词，同“欤”，表揣测、反问或感叹之第三人称代词，他，他们；第一人称代词，指说话的一方，我，我们；第二人称代词，指听话的一方，你，你们；音节助词，无实义；指示代词，这，这些；补语的标志，可译为“得”；表示时间、方位、范围的限制；代词，指这件事，可译为“它、它们”；时间词后，音节助词；助词，的；同；同；动词，到；定语后置的标志；助词，的；否定句中，宾语前置的标志；助词，主谓之间，取独；同；疑问句中，宾语前置的标志；助词，的译文：森林里有两只熊和光头强（这个人），他们相互争斗好几年了。光头强不能得胜，整天从早到晚地不高兴。他的妻子和他商量说：“我们以伐木谋生，熊阻拦我们，我知道你心中的憾恨，我想帮你斗熊。我想到，如果我们放弃了，我们得不到树木熊能得到；如果焚烧森林，我们得不到，熊也得不到。权衡一下这两种策略，我们与其放弃得不到，不如纵火烧了森林，让熊也得不到，怎么样？”他的妻子愚蠢得厉害，竟然不知道纵火是正人君子所不赞同的事。（可是）光头强盛怒之下，竟然听从了她的计策，而且还点火参与了这件事。不一会，大火弥漫，烟雾满天。熊二没有防备，被大火烧着了身子。熊大害怕了，想到：“失掉自己结交的同盟，不明智啊！”便奋力去救熊二。熊二流着泪说：“我是只愚笨的熊，没想到大哥对我好到这种地步。”熊大也流着泪说：“我们两只熊是多年的兄弟，虽然有过争吵，但我心里还是很疼爱你的。”又咬牙切齿地说：“我想到市里公安局去告光头强，一定要置他于死地！”熊二胆小，说：“光头强没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能和我们斗这么多年；现在又放火烧了森林，我害怕。”熊大愤怒了，说：“我不能拿全森林的树木，拱手送人啊！我曾经听圣人说过，不知道句读，不解决疑问，是小的方面；不知道道义，是大的方面。想要让光头强知道道义，太难了。我们宽恕他，有什么用呢？我主意已定！”最终两只熊都到市里(告他去了)，公安局给光头强定罪，判了死刑，缓期执行。光头强后悔了，哭着说：“来的时候妈妈给我裹头巾，离开的时候我却戴上了手铐。我的所作所为，是不是太过分了呢？”10“以” 初，玄奘受唐王命，以御马为坐骑，以长安西行。乍出帝都，但见木欣欣以向荣，泉涓涓而始流，心下畅快，不觉以至五指山下。山下一猴，望见唐僧以呼曰：“师父救我！”僧怪之，前，问曰：“汝何以唤我为师也？”猴曰：“菩萨尝以吾语，今见长者自来，以此知之。”语未毕，见玄奘一人一马，疑曰：“吾师一人，将何以至西天？”僧曰：“以吾心。”猴不以为然，曰：“嘻！若吾自去，眨眼便回；吾师往，则何时可至也？”僧曰：“以至西天之日自至也！”猴背人笑曰：“人谓我师愚，良有以也！”复举首曰：“西天之路，险以远，自古以来，凡人未有去而复反者。吾师且回，徒儿自去即可。”僧慨然曰：“道阻且长，吾固知之矣，宜乎人之皆以吾不能。然吾所以为此者，以陛下恩重，吾不忍辞也！吾以御弟受命西行，独力而往，必得真经以报陛下！古人云：物以(21)类聚，人以(21)群分。又曰：人君莫不任忠以(22)自为，以(23)贤而自佐。今观尔语，非吾辈也。吾去之。”旋而走。猴急曰：“无以(24)，则往也！师父且慢，徒儿知错”僧叹曰：“罢，菩萨之言，吾岂违之？然若收汝为徒，将何以(25)哉？”猴嬉曰：“齐天大圣必死心保师父西去，不得真经不回也！”僧乃揭偈，收其为徒，以(26)之往赴西天去也。答案：介词，把，用，拿；介词，从；连词，表修饰；通“已”，已经；连词，表顺承；介词，凭，因为；介词，跟，和；介词，因为；介词，凭；动词，认为；介词，在；名词，缘故，原因；连词，表并列或递进；连词，表时间、方位、数量的范围；动词，认为；“所以”结构，这里表原因；连词，因为；介词，凭身份；连词，表目的；(21)介词，按照；(22)连词，表目的；(23)动词，任用；(24)通“已”，停止；(25)动词，做（见六则（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）(26)介词，带着，带领译文：当初，玄奘接受唐王的命令，把御马作为坐骑，从长安出发西行。刚出京都，只见树木欣欣向荣，泉水涓涓流淌，心里很畅快，不觉已经到了五指山下。山下有只猴子，远远地看见了唐僧，便喊道：“师父救我啊！”唐僧感到奇怪，上前问道：“你为什么喊我为师父呢？”猴子说：”“菩萨曾经跟我说，现在见到您独自前来，因此知道。”话未说完，见唐僧自己一个人牵着一匹马，疑惑地说：”“师父一个人，将凭什么到西天啊？”唐僧回答说：”“凭我的心。”猴子不认为唐僧的话是正确的，说：“嘿！如果我自己去，眨眼间就能回来；师父您去，什么时候到啊！”唐僧说：”“在到西天的那天，自然就会到了！”猴子背着人笑：“别人都说我师父愚，确实是有原因的啊！”又抬头说：“去西天的路途又险又远，自古以来，凡人就没有去了能回来的。师父姑且回去吧，徒儿我自己去就可以了。”唐僧慷慨激昂地说道：“道路艰险而且遥远，我本来就知道了，人们都认为我不能成功也是应该的。然而我这样做，是因为陛下待我恩情深重，我狠不下心（或不好意思）推辞啊！我以御弟的身份向西去，自己努力前行，一定要取得真经来回报陛下！古人说过，事物根据类别聚集，人按照志向成群或分开。又说过，作为君主的，没人不任用忠臣来帮助自己，任用贤臣来辅佐自己。现在我察看你说的话，不是我这一类的人。我走吧。”转身就走。猴子急忙喊：“既然不能停下来，那就去吧！师父暂且不要走，徒儿我知道错了。”唐僧叹口气，说：“算了，菩萨的话，我岂能违背呢。不过如果我收你为徒，你将做些什么呢？”猴子嬉皮笑脸地说：“我齐天大圣一定死心塌地保护师父西去，取不了真经咱就不回来！”唐僧便揭去了压在山上的偈子，收他为徒弟，带着他往西天去了。11“也”“于”“则” 师道之不传也久矣。今人贪于财货，好美姬，而不好读书。爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。于国于家实无益也。李氏少女，名则蟠，不拘于时，学于余。于课堂之上则孰听之，课外则追余于宇下，惑之不解则不休。余或忧其倦极，劝曰：“劳逸结合，无过累也！”曰：“马之千里者，以其奔驰不舍而至千里也。则无恒心，安能求其能千里也？龟兔赛远，狡兔利足，至日中则半耳；老龟不舍，而至终矣。何则？以其锲而不舍也。况韩子亦云：业精于勤荒于嬉。吾求业精，何可嬉而废之？”业毕数载，于网络遇之，则入大学为师矣。荀子曰：青出于蓝，而青于蓝。古之人不余欺也！又闻之，之子于归，其夫与之志趣相投，夫妇二人，同心一意，余心甚喜。杨若环者，则蟠昔年同窗也，貌美而恶学。以其美嫁富贾，入则豪宅，出则豪车。惜老大色故，已休矣，无以为生，哭诉于余。女子美则美矣，然无技在身，何立世也？此则余之所得也。余念及向时之状，故作此文。答案：也：句中语气词，表停顿；句末表陈述语气；句末表祈使语气；句末表判断；句末表疑问或反问；表判断句末表感叹语气；表判断；句末表疑问语气；句末表判断。于：引出对象，不译；对，对于；被；向；在；到；由于，因为；在；从；比；词缀，放在动词前，不译；向，对。则：表转折，可是，却；n.法则，榜样，在这里活用作动词，以为榜样，效法，参考“林则徐”“武则天”；连词，“则则”表对比；连词，表顺承，那么，就；连词，表假设，如果；副词，只，仅仅；连词，表示后边的事是新发现的情况，可译为“原来已经”；语气词，呢；连词，“则则”表对比；连词，表让步，可译为“倒、倒是”；副词，表判断，就是。译文：从师学习的风尚不能流传很久了。现在的人，贪恋钱财，喜欢美女，却不喜爱读书。有的人疼爱他的孩子，选择老师来教他，对于他自身，却以向老师学习为耻。这对国家对家庭来说，实在是没有好处的。李家的小女儿，名字叫则蟠，不受世俗的限制，向我学习。在课堂上仔细听课，课外能追我到门外屋檐下，不解决疑惑不罢休。我有时担心她疲惫劳累，劝她说：“劳逸结合，不要过度劳累啊！”她说：“千里马是因为它奔跑不停才到达千里的。如果没有恒心，怎么能要求它奔跑千里远呢？龟兔赛跑，聪明的兔子跑得快，到中午也只跑了一半而已；老龟不停地爬，最终到达终点。为什么呢？是因为它锲而不舍罢了。况且韩愈还说过，学业精进在于勤奋，荒废在于嬉戏。我要学业精进，怎么能嬉戏荒废呢？”毕业几年后，在网络上遇到她，（才知道她）原来已经进入大学当了老师了。荀子说过，青色从靛蓝里取得，然而比靛蓝还青。古人没有欺骗我啊！又听说她要结婚了，她的丈夫和她志趣相投，夫妻两个人同心一意，我心里很高兴。杨若环，是则蟠以前的同学，长得漂亮但讨厌学习。因为她长得美嫁给了一个富商，在家就住豪宅，出门就坐豪车。只可惜年龄渐大，美貌不再，（现在）已经离婚了，不知道怎么谋生，向我哭诉。这个女孩子啊，美倒是美，但没有技能在身，怎么在世上立足呢？这就是我的心得。我想到过去她们的情况，所以写了这段文字。11“因”“焉”孙膑尝与庞涓俱学兵法，庞涓既事魏，得为惠王将军。因自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑，以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。膑知无因会惠王，乃惴惴焉阴见齐使者，因之至齐将田忌门为客。忌与诸公子驰逐重射，膑献计。忌因其计而行，卒一不胜而再胜，因得王千金。忌因之奇其才，进于齐王。威王以兵法问焉，膑对无碍，王甚任之，欲将孙膑。膑辞谢曰：“天下贤者众矣，焉用将刑余之人也？”王曰：“贤者众，而君在寡人侧，焉有贤人在侧而不用者？且寡人以贤求才，不以贵贱。”固辞，王乃罢。后魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往。孙子因势利导，欲引庞涓至马陵，乃设计。庞涓夜至焉，未料齐兵伏焉。见大树白有书，乃钻火烛之。膑因令齐军万弩俱发。马陵道陕，焉置其身？乃自刭