艺术与人文领域.doc

藝術與人文領域A、教學設計學習領域藝術與人文教學對象國中一年級教材來源南一版藝術與人文教科書第一冊藝術萬花筒教學單元藝術的足跡教學時間四節180分鐘教案設計者蕭姮娥設計理念藝術的起源演變.都與人類生活內涵有密切的關聯。從文化的觀點來探究藝術的相關議題。建構人文素養藝術學習與生活。文化具有統整性掌握宏觀的文化脈絡。藉此活動學生可以瞭解對人類貢獻的意義。瞭解自我潛能及生涯規劃的重要。教學目標1、認識藝術家並欣賞其作品。2、認識藝術的定義及藝術家的貢獻。3、能獨立思考提出自己的看法和評價。4、能進行生涯規劃。相對應能力指標藝術人文領域1-4-1認識藝術的定義與功能。3-4-7將課本學習經驗變成實際執行計劃與作法。3-4-8 強化情意的培養與表達。2-4-7 學習欣賞的方法及用心的態度。生涯法展教育3-4-7 認識藝術家生評與貢獻。3-4-6 激發對作品欣賞而對生命產生關懷與價值。2-2-1 認識不同類型的工作角色。3-5-1 發展生涯規劃的能力。評量方式1、團體之間的互動（30%）2、上台報告（30%）3、學習單（30%）4、能發表個人看法（10%）與十大基本能力之結合1、了解自我及發展潛能2、生涯規劃與終身學習3、表達、溝通與分享4、尊重、關懷與團隊合作教學準備1、配套教具：圖片、欣賞VCD、CD音響。2、鼓勵學生收集相關資料，收集藝術家之相關背景資料。B、教學計劃表學習領域藝術人文 教 學 資 源場地：專科教室1. 配備教具： 圖卡、欣賞、VCD2. 課前鼓勵學生搜集相關資料單元名稱藝術的足跡踏尋美術的腳印( 視覺藝術教學)教學時間180分鐘(4節)教材來源七上(國中)藝術與人文教科書藝術萬花筒 視覺藝術教材 單 元 目 標1. 藝術的起源演變，都與人類的生活內涵有密切關聯，從文化的觀點來探索藝術的相關議題，以建構學生的人文素養，使藝術學習與生活、文化具有統整性，並掌握宏觀的文化脈絡。2. 理解視覺藝術創作的題材和內容，與生活的重心有密切關聯。3. 體會人的社會地位改變後，藝術表現的內容也隨著變遷。4. 由個人地位的提升和形式的創新，來建構現代藝術多元發展的關聯性。主題軸 分 段 能 力 指 標探索與創作1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立思考能力，嘗試多元的藝術創作。審美與思辨2-4-1鑑賞各種自然物、人文物與藝術品，從事美感認知與判斷。2-4-4思辨藝術與科技的關係，體認環境與資源對藝術的重要性，並提出建設性的見解。2-4-8尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的意見配合別人的想法作修正與結合。文化與理解3-4-3綜合、比較、探討中外不同時期文化的藝術作品之特徵及背景，並尊重多元文化。 教 學 研 究一、教材分析： 1.藝術萬花筒的內容包含藝術學習的觀念；藝術相關的基本知識、理念；具啟發性的藝術趣事、軼聞；較獨特的藝術形式介紹與文化比較；藝術書刊的導讀、介紹；藝術網路的資訊介紹等、期以更生活化，更多樣化的學習內涵和方式，提昇藝術學習的興趣，培養主動探索、終身學習的動機和態度。2.藝術的足跡下分三個學習內容：踏尋美術的腳印、人類聲音的故事、迷人的舞台。3. 本教學活動設計係針對統整篇藝術的足跡及視覺藝術學習教材踏尋美術的腳印來設計。二、學生的觀念和經驗國中生多半對流行音樂，生活中的應用美術、大眾傳媒的娛樂節目等較為熟悉，但精緻藝術與文化的經驗，才能提升美感品味，進而培養人文情懷。以建構的方式進行本單元的教學，應是較易引起學習興趣的方式。三、教師角色新課程強調自主、建構、開放的教育，本單元以藝術文化的關心、興趣為主要著眼點，因此不必太重視藝術史料的敘述，而是營造開放、活潑的討論氣氛，讓學生的各種觀點互相激盪，是較易達成教學的途徑。 教學過程 教學內容時間 評 量備註藝術的足跡：45分鐘一、閱讀與討論1.由課本資料，理解生活與藝術變遷的現象15能了解人類生活與文化演進的變遷現象二、欣賞與比較三、分享生活與藝術變遷的經驗四、預告下一個學習階段的學習內容與準備事項2.討論變遷的可能原因鼓勵學生就自己經驗和看法，提出對生活變化、藝術演化的意見，並共同探討其關聯性。下一個學習內容將從視覺藝術的踏尋美術的腳印來學習。學生需搜集相關資料。( 第一節課統整篇結束 )1515能以自己的經驗和知識，發表各種生活改變和文化變遷的體驗與看法能初步建構藝術與生活在變化上的關聯性。能了解下一學習階段的學習內容，並準備需用的資料。原始與古代：45分鐘一、探索原始的足跡二、尋訪古老的年代1.由課文和自己經驗，想像原始時代的人類生活狀況。2.以圖例作品，討論作品表現內涵與生活重心的相關性。3.以課本的提示語為參考，建構自己的觀點。1. 探討古代人類社會結構和生活型態。2. 例作品的內容體會藝術表現和生活的關聯性。3. 論藝術和生活重心的關係，建構自己對這種關聯性的看法和評價。 ( 第二節課結束 )2025能建構藝術表現，會密切關聯人類最重要的生活價值的基礎觀點。1. 作品的內容，所表現出對人類重要生活內容的相關性。2. 參與討論活動，並踴躍提出自己的看法，尊重別人的意見。知識啟蒙與文化進展：45分鐘一、藝術與生活的發展二、進代美術史的大進展現代的腳步不停留：45分鐘一、認識現代繪畫二、展望當代藝術1.以課文引導時代背景的簡單認知。2.由圖片的內容，了解藝術表現的題材變化。3.欣賞作品，共同歸納作品表現的特色。1.由課本閱讀，了解時代背景的變化，鼓勵學生提出自己所了解的科技和產業發展、生活型態。2.欣賞作品，探討各種風格的差異性，並以個人觀點探討印象派畫風格形成的因素。 3.建構風格追求的人類重心的官聯性。 ( 第三節課結束 )1.由課文閱讀和圖例作品的欣賞，了解現代藝術追求形式的特殊狀況。2討論畫家為什麼將追求形式上的突破作為主要目標。3建構形式追求和二十世紀人類生活重心的關聯。1.以兩件後代作品風格的作法品圖例，發表自己對藝術發展的看法。2.讚賞各種發言的觀點，預告後續學習的挑戰性，並鼓勵學生自我學習，主動預先搜集當代藝術資訊。 ( 第四節課結束 )202530151能建構生活變遷的藝術發展之間的關聯性和互為影響的因素。2.能經由作品觀察判斷繪畫技術，美感的發展、變化。1.