PEP六年级英语上册Unit 5单元解读.doc

Unit 5 What does she do?一、单元内容的知识结构 名词（17个）singer, writer, actor, actress, TV reporter,单词engineer, accountant, policeman, salesperson,cleaner, police，company, factory, money, way,tourist, motor cycle, 动词（5个）show, work, design, help, enjoy What does your mother do? She is a TV reporter.句型 Where does she work?Unit 5 She works in a car company. How does she go to work？She goes to work by bus. 会话 阅读 应用 语法：一般现在时 歌曲 其他 文化 Chant词汇规律：本单元在上单元的基础上继续学习动词的单三形式，结合职业类单词，介绍他人的职业情况。如：dancedancer, singsinger, writewriter等。句型规律：在第一单元的基础上，继续学习对出行方式的提问，不同的是人称之间的互换，同时更深层次的进行职业的询问和工作地点的询问。二、单元主要内容本单元的中心话题是职业表达，主要功能是简单介绍人物职业，语言结构为：What does your father/mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 并围绕主题引出一系列词汇：singer, actor, actress, engineer, policeman等。我们在四年级上册就接触过表职业的单词，如：farmer, doctor, driver等，教师要充分利用旧语言为新知识的教学服务。本单元主要思想内涵：1.本单元内容是对前几册所学有关职业名称词汇的扩充和所学句型的拓展，使学生的词汇量在原来的基础上有进一步的提高，同时使他们掌握多种询问职业的问答方式。2.它是本册第一、二单元内容的总结和延伸。以“How do you go to school?”等相关知识点为“How does she go to work?”作铺垫，在“Wheres the hospital?”话题之上拓展延伸到“Wheres her company?” 。3.了解不同性别在英语职业名称中的差异。三、单元A、B部分各承担任务本单元中A部分承担了为B部分作铺垫的任务，B部分是知识的拓展延伸部分。1.A部分呈现的单词是常见的职业名词，单词短，音节少，易掌握；句型是简单的询问一个人的职业，以会话的形式谈论别人的职业。 2.B部分呈现的是较生僻的职业名词，单词较长，音节多，相对较难；句型则是在A部分的基础之上询问一个人工作的详细情况，以短文的形式介绍某一个人的工作详情，并给学生一些建议，为学生的人生目标做指引。四、单元课标分解(一)课程标准要求1.能够掌握A、B两部分Lets learn, Lets talk中的四会单词和四会句子。(1)四会单词：singer, writer, actor, actress, artist, TV reporter, engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work.(2)四会句型：-What does your mother do? -She is a TV reporter. -Where does she work? -She works in a car company. -How does she go to work？-She goes to work by bus.2.能够听、说、认读A、B部分Lets talk ,Lets read中的三会单词及句子。(1)三会单词：show.(2)三会句型：-What does your father do? -He is a teacher. He teaches English.3.了解元音u:u和辅音wjhtfd3的发音并读出例词。4.了解Story time, Good to know等部分内容。目标方法达标率（解决问题）第一目标（掌握四会单词）各种游戏。Eg:拼字游戏；找伙伴游戏；谁的记忆最好等100%达到听、说、读、写第二目标（掌握三会单词）各种游戏。Eg:我是记忆小明星；走迷宫；宾果（Bingo）游戏等80%达到听、说、认读 第三目标（掌握主句型）表演、情景中运用等练习方式100%达到听、说、读、写第四目标（理解短文内容）通过创设情境、设置问题，达到学生理解80%达到理解、完成习题第五目标（了解文化内容）师生共同感知60%达到理解，了解(二)基础知识训练1.本单元A、B 部分Lets learn中的单词是职业类名词，是前几册所学有关职业名称词汇的扩充和拓展。2.Lets talk，Lets read中的句型是简单的询问一个人的职业，以会话的形式谈论别人的职业，以短文的形式介绍某一个人的工作详情。(三)生成训练1.本单元中Lets start，Lets play，Lets chant， Lets sing为生成训练，围绕基础知识进行趣味操练。2.生成训练中Group work， Pair work，Lets try为基础知识进行检测，生成训练还需相应的跟进练习，如：选择合适的答语，用词的适当形式填空，句型转换等。(四)理解感悟训练1.教材中设计理解感悟训练Good to know，了解1项简单的中西方文化知识，即了解同一职业的不同表达方法。2.Story time，理解1个简单的小故事，即围绕第五单元主题What does she do?展开情景，并在日常交际中运用。五、本单元需要突破的问题(一)本单元选材的共性1.本单元A、B部分的单词围绕职业而展开学习，由简单的、常见的职业到生僻的职业。2.本单元A、B部分的句子都是围绕一个人的工作情况展开，由简单到详细。