中南路小学常规教学落实情况调研报告范文.doc

中南路小学常规教学落实情况调研报告范文 为了了解我校教学常规的真实情况，我们进行了一次全校范围的常规教学落实情况的调研活动，在为期一周的调研活动中本人感受颇多，现特将这次调研活动后在全体教师会上的情况反馈摘要如下，以期留存。 (搜网欢迎您投稿) 教学常规管理的落实是学校教育教学质量保证的根本，为了了解我校教育教学常规管理的真实情况，提高管理的效能，我们下发了中南路小学教学常规管理情况调查问卷，问卷的内容主要涉及教师所带班级、科目、课堂常规情况、及该班存在的主要问题，摸查有哪些特殊学生，并就目前学校教育教学常规管理中存在的主要问题征询老师们的意见。下发问卷25份，回收25份，回收率100%。在问卷的同时，教导处人员也下到班级开展听课调研活动，在一周的听课中，主要关注课堂常规状况。在下班听课的同时，与学生进行了交流，调查学生该班所有任课教师授课情况，听取学生对课堂常规的反映。现就这次常规调研情况汇总及分析如下： 一、教师调查问卷情况：95%以上的老师反映各班课堂教学常规较好，班级管理到位。普遍反映存在的问题是由于生源状况不好，部分学生的学习习惯差；有些学生基础较差，教师辅导的难度大，特别是英语学科；还有个别学生上课缺乏学习主动性，不守纪律，爱讲话。也有个别老师反映个别班级教室里卫生状况差，桌凳摆放不整齐；在该教师课堂上有大部分学生不守纪律，甚至搞的教师无法正常上课。分析问卷上反映问题的因素及群体：专带考测科目的教师反映学生上课不守纪律的多些，语、数、英语考试科目的教师反映学生课堂常规有问题的极少，大多是反映学生基础差，学习兴趣不浓。绝大多数的教师反映学生习惯还不够好，要加强学生习惯培养。 二、教师对学校教育教学常规管理的建议大致有以下几点： 一是学校要加强对学生行为习惯的培养。 二是教导处要经常下到班级，特别是要关注状况较差的班级，了解各班实际情况，对常规管理有困难的教师或班级给予帮助和指导。 三是学生在校时间有限，师生交流、解决问题时间受到限制，建议学校抽出专门人员对特殊学生进行帮教活动。 四是请学校考虑均衡每位教师的量，特别是要考虑高段语文教师批改作业、作文的难度。 五是有个别班主任提出在自己班上的课太少，希望多带自己班上的课。 三、听课调研情况： 班级整体状况大多较好，室内外干净、整洁、桌凳整齐，班级文化布置好，特有特色，有的还有班规班训；学生课前准备到位，课堂常规较好。个别班级存在的问题是：室内、走廊卫生状况差（从第四节课开始地面就有点脏）；学生上课习惯差，具体表现为预备铃响后学生继续疯赶，直到教师站到讲台上还在继续，上课坐姿不端正，乱摇晃凳子，讲小话严重；学习兴趣不高，特别是后半节课学生无精打采（这样的班级目前全校只发现一个）。 四、调查学生情况： 教导处分别调查了各个班级的学生，学生反映大多数教师对学生要求严格，课堂常规好，教师课堂上都有组织纪律教学的意识，并且想办法在管，但有的老师可能是太和善了，学生不怕，管了管不住。还有的学生反映要求严格、比较严厉的老师上课时纪律好。 五、分析问题产生的原因： 1、个别班级班主任责任心不强，不能做到经常下班，管理欠细致、欠方法，班级管理不够持之以恒，不够落实。 2、个别教师课前准备不够充分，没有认真备课，对教学内容自己心中无数，更谈不上教学能吸引学生。 3、课堂上教师关注学生学习状况不够，特别是随机性的组织纪律教学语言教少，评价性的语言缺乏，不能调动学生学习的积极性。（观察发现，课堂教学常规好的教师很会运用评价性语言提醒学生守纪律，全校教师都值得探讨。） 4、班主任与科任教师沟通协调不够，对班级情况掌握不及时，配合欠佳。 5、教导处巡查发现问题指导不够，比如班级卫生状况、课前准备的落实。 从教师问卷和学生反映的情况、听课发现的情况基本一致，这次调研情况是非常真实的。由于这次主要是对常规方面的调研，对于老师们提出的其他方面的问题，我们将在下学期通过班子会讨论后尽量给予解决。 六、今后改进的措施： 1、要进一步加强教导处常规管理的职能作用。教导处是常规管理的职能部门，要经常巡查，深入班级，发现问题并及时处理，进行指导，帮助老师们解决中存在的困难和问题。特别是针对有问题的个别班级要跟踪指导，促使其快速好转。教学是学校的中心，从老师们问卷中可以看出大家对教务处的是关注的，大家已经认识到学校落实常规教育教学的重要，迫切希望教导处要加强常规教学的管理。这说明了老师们有对学校、对学生负责的意识。教导处的职责不仅仅是上传下达，还肩负教育教学组织、管理、服务的责任，教务处人员要做到勤动腿、勤动嘴、善用眼、善用耳、善用脑。多想办法提高管理的效能。 2、全体教师都要有全员育人的意识。学生习惯培养靠谁？靠全校老师们，怎样培养？教师的言传身教、以身示范，严格要求。从点点滴滴入手，从细微处入手。把学生的习惯不好全推到家庭、家长的身上也是说不过去的，学生在校这么长时间，本来就是来学习的、来培养习惯的，习惯的培养每个老师都有不可推卸的责任。我们不说大的方面，就说学生上课的坐姿、站姿，举手发言的习惯，讲卫生的习惯，文明用语的习惯等的培养，这些都是我们每个教师、每节课必须对学生严格要求的。对学生的习惯培养不仅仅是课堂，课堂内外发现学生不对都要及时提醒、纠正。如果我们每个教师都能做到这点，学生的习惯一定会有很大的好转。 3、教师之间要加强沟通和配合。班主任与副班主任、班主任与科任教师、教导处与班主任、与各科任教师之间都要加强联系和配合。课堂常规由任课教师主要负责，有个别特殊的学生是正常的，如果大多数学生不守纪律，搞的课都上不拢了，这就不正常的了，这个班级的班风就有问题了，班主任就应该想办法，采取措施，整顿班风。因为班主任职责里也有明确的规定。但完全指望班主任跟班听课也是不行的。班主任有班主任的事情，不可能总是跟班，学校领导听课也是有限的，关键还是要靠老师们自己。副班主任也要协助做好班级管理。有些副班主任在协助班主任方面还是做的不错的。要说大家的任务都很重，压力都很大的，谁也不清闲。上次学校进行教师问卷时，大多数班主任要求学校实行班主任轮换制，有的中层干部也提出实行轮换制，其实谁都是辛苦的。分析目前的行情，哪个学校教师不是这样的呢，到外校交流过的教师应该有体会的，人家的教师是怎样的，学校是怎样管理的。有句俗话：条条蛇咬人。大家都是忙忙碌地在做事情，谁能清闲呢？我们每个人都有自己的一个岗位，都要履行好自己的岗位职责，把自己该做的事情做好，就是减轻别人的负担。不说热爱两个字，就只从良心和责任出发，也要把自己该做好的事情做好。既然我们向往的部门进不去，向往的事情做不了，我们只有能力生存在学校的环境中，生存在这样一个辛苦、奉献的岗位上，必须适应这种和这种环境，服从这种管理。我们所能做到的是营造一种和谐的人际关系，大家在相互配合、相互理解、相互支持，相互包容中，享受这种和谐的团体氛围带给我们舒畅的心情，享受这种和谐的团体智慧带给我们的创造潜能和精神愉悦。 4、教师对特殊学生要采取特殊的教育方式，要因材施教。不能急于求成，要循序渐进。如果当自己付出很多而得不到汇报的时候，老师们就要反思一下为什么了，就要改进自己的方法了。 5、教师之间要互相学习和探讨，校本研究不仅仅是针对课堂教学研究，还要针对目前大家都很棘手的学生习惯、班级管理及学生存在的德育问题进行研究。老师们要在互相学习，互相借鉴中提高管理学生的能力，探索有效的管理方法，把常规教学管理落实到位。 (搜网欢迎您投稿) 附常规落实情况调查问卷表： 中南路小学教学常规落实情况调查问卷表 尊敬的各