日语的敬语的使用方式.doc

这是为了尊敬对方或者话题人物而使用的描述对方或者话题人物的行为的语言。 共有如下5种形式。 1，敬语助动词-、 动词未然形(五段动词 动词未然形(其他动词)+ 先生明日学校来。“老师明天来学校。” 社長資料読。“总经理已经读过了这个资料。” 这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式(未然形后面加了敬语助动词)，另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。 另外要注意：变动词未然形+时： 变动词词干+(未然形)变动词词干(约音=) 所以变动词的敬语态是：变动词词干+ 如：社長会議出席。“总经理不参加会议。” 在遇到“实义动词补助动词”加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。如：先生新聞読改成敬语时 先生新聞読。(正确)(后面加敬语助动词时，用变化，成为) 先生新聞読。(错误) 2，敬语句形 敬语句形是用固定的句形表示的敬他语。 五段动词或一段动词连用形 (御)变动词词干 如：先生帰。“老师您要回去了吗？” 先生何時御出勤。 “老师您几点上班？” 这里要注意 A，当动词的连用形只有一个字母(兼用一段动词)时，不用这个句形。 B，动词是敬语动词时，不用这个句形。 c，外来语构成的动词，不用这个句形。 五段动词或一段动词连用形 (御)变动词词干 如：先生帰。“老师您要回去了吗？” 先生何時御出勤。“老师您几点上班？” 这里注意： A，这个句形没有时态变化，时态用相关的副词表示。 如：(将来时)先生明日帰。“老师明天回去吗？” (现在时)先生今帰。“老师现在回去吗？” (过去时)先生帰。“老师已经回去了吗？” B，“存”是“知”的自谦语，但是可用这个句形，表示尊敬。 如：先生存知。“老师，您知道吗？” 五段动词或一段动词连用形 (御)变动词词干 这个形式用在对方或话题人物对说话人有影响或受益时使用。另外，后面加时，变成。 如：山下先生文法教。 “山下老师教我们文法。” 指導、。 “承蒙各方面指导，深感谢意。” 五段动词或一段动词连用形 (御)变动词词干 这个句形比动词连用形(五段动词音变浊化)要客气。 如：先生、手紙読。“老师，请读这封信。” 3，用补助动词构成敬他语。 ()五段动词或一段动词连用形 ()变动词词干 是的敬语,这里要注意(连用形)+时，变成：，其否定形是。请求用或。如：先生帰。“老师您要回去了吗？” 先生何時御出勤。“老师您几点上班？” 休。“请在这边休息 4，敬语动词 除了上述的一般动词经过变化表示敬语外，有一些动词有专门的敬语动词。这里举几个例子，详细资料请看最后面的表格。 明日先生学校。 “明天老师您来学校吗？” 先生中華料理召上事。 “老师您吃过中国菜吗？” 先生明日来。 “老师说他明天不来。” 明日会議事先生存知。 “老师您知道明天开会吗？” 这里的 、召上、存知分别是来、一、 它们都是尊敬语，和语动词一般用动词连用形； 例：読、書； 汉语动词一般用变动词词干； 例：研究； 都表示对对方或长辈、上级的尊敬。 例如： 先生松本小説読。/老师看过松本先生的小说吗？ 聞。你也听到那个消息了吗？ 相談。关于那件事你们商量过了吗？ 先生出発。老师什么时候出发？ 二、 是的尊敬敬语动词，表示“做”某种动作活动，由于它是尊敬敬语的动词，一般用来讲对方或长辈、上级的动作、活动。因此动作主体一般是对方或长辈、上级时，可以用“”来代替“”。 例如： 家帰、何。你回家之后，每天做什么？ 先生何研究。老师现在在研究什么？ 夜遅仕事方。还是不要工作到很晚的好啊。 这一敬语动词“”与“（或）”结合起来构成“”“”。和语动词一般用“动词连用形”，如読、書；汉语动词用“变动词词干”，如研究、運動等，都用来讲对方或长辈、上级的动作、行为，表示对他们的尊敬。 例如： 聞。你也听到那个消息了吗？ 社長出発。社长已经出发了吗？ 其中“”中的“”也可以省略，只用“”，