2019年小学教师职业资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试题A卷 附答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年小学教师职业资格考试教育教学知识与能力提升训练试题A卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（ ）。A.垂直组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.螺旋式组织2、学校管理是由（ ）三个基本要素组成的。A、管理者、管理内容、管理对象B、管理者、管理方法、管理对象C、管理者、管理措施、被管理者D、管理者、管理手段、管理对象3、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（ ）。A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程4、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（ ）。A.基督教教育 B.骑士教育 C.教会教育 D.城市教育5、课程的文本一般表现为（ ）A、课程计划、课程标准、教科书B、课程计划、课程目标、课程实施C、课程目标、课程实施、课程评价D、课程主体、课程任务、课程标准6、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的“引路人”。其内容是（ ）。 做学生锤炼品格的引路人 做学生学习知识的引路人 做学生提升能力的引路人 做学生创新思维的引路人 做学生奉献祖国的引路人A B C D 7、教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（ ）。A 教学计划B 课程标准C 教学模式D 考试成绩8、衡量学生品徳形成与否的关键性要素是（ ）。A.道德情感 B.道徳认识 C.道德行为 D.道徳意志9、“教学教育过程化”理论的创立者是（ ）。A.马卡连柯B.巴班斯基C.赞可夫D.凯洛夫10、在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是（ ）。A.卢梭B.培根C.康德D.洛克11、下列关于班集体的形成与发展，说法错误的是（ ）。A.班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的社会心理共同体B.健全的组织机构和坚强的领导核心是良好班集体的基本特征之一C.学生个性的充分发展是成熟班集体的主要标志D.在班集体组建阶段，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体12、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（ ）。A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.错觉13、田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的那种特征？（ ）A.态度特征 B.理智特征 C.意志特征 D.情绪特征14、杜威所主张的教育思想被称为（ ）。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想15、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（ ）。A.社会活动 B.技能活动 C.科技活动 D.学科活动16、小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难的顺序，以关键概念和基本原理为主并逐步扩展。这一教材编写方式属于（ ）。A.螺旋式 B.单一型 C.活动型 D.直线式17、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性18、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于（ ）。A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程19、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯。这种创造活动的心理机制属于（ ）。A.负向迁移 B.原型启发 C.思维定势 D.功能固着20、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（ ）。A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述教育调查报告的一般结构。2、简述学习迁移的影响因素。3、简述班主任工作的主要内容。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命。”同学们几乎异口同声的说：“我们喜欢绿色！老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打X”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用X，改用？和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：（1）请对肖老师的做法做出评析（2）谈谈教师批改昨夜的基本要求2、以下是一位教师在教学保持水土时的课堂教学结构：(1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题;(2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙?”(3)为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想;(4)学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题;(5)通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。问：(1)该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段?(2)该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义? 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。问题：（1）请分析本文景物描写的特点。（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、【解析】B。纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等。2、D3、A4、B5、A6、C7、B8、C9、B10、B11、【答案】C。专家解析：形成正确的舆论和良好的班风，是成熟班集体的重要标志。12、【答案】C。专家解析：联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。13、A14、C15、C16、A17、【答案】D。解析：每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。18、B19、B20、【解析】A。二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：教育调查报告的结构，一般包括标题、引言、正文（主体）、结尾、附录等组成部分。（1）标题一般通过精炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。（2）引言简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交代调查的方法，调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识，或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题。（3）正文（主体）这是调查报告的主体部分，这部分把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目、条分缕析地叙述，要做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。（4）结尾调查报告的结尾一般有以下几种写法：其一是概括主题、深化主题；其二是总结经验，形成结论；其三是指出问题，提出建议；其四是展望未来，说明意义。（5）附录附录包括：各种调查表格或问卷、原始数据、研究记录等。调查报告不一定都有附录。2、答案如下：学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：(一)相似性 1.学习材料之间的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 2.原有知识经验的概括程度(概括水平) 3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。3、答案如下：(1)了解学生(2)组织和培养班集体(3)建立学生档案(4)班会活动(5)协调各种教育影响(6)操行评定(7)班主任工作计划与总结四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：肖老师的做法体现了新课改的学生观、教学观、教师观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。（1）从学生观的角度来说，体现了新课改“学生是独立意义的人”，“学生是发展的人”的学生观。“学生是独立意义的人”主要体现在：一是学生独立于教师头脑之外不以教师意志为转移，二是学生是权责的主体，三是学生是学习的主体。肖老师让学生自己选择作业批改的颜色，尊重了学生的意见和学生的主体地位。“学生是发展的人”主要体现在：一是学生是发展的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能。肖老师巧妙的用“?”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。（2）从教学观的角度来说，体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。（3）从教师观的角度来说，体现了新课改的“教师是学生的促进者和引导者”的教师观2、答案如下：(1)该教师采用了探究性学习的教学方式。探究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。主要包括问题阶段，计划阶段，研究阶段，解释阶段和反思阶段，来使学生获得知识，获得创新实践能力和思维发展。(2)与传统教学方法相比，探究性学习的积极意义表现在如下几方面：探究式教学的运用促使教学观发生转变。传统教学课堂，以“教师为中心”，“教会学生知识”，“重结论轻过程”，而探究式教学强调课堂以“学习者为中