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文档简介

关于三只白鹤的教案 【教学过程】 一、初读文，练说话。 师：今天，我们一起来学习第14课三只白鹤。认真看老师写的“鹤”字，左右结构，鸟字旁。 师：请小朋友们打开书，自由读课文。要求：声音洪亮，读准字音，标清自然段的序号。 师：哪组小朋友愿意读书给大家听。其他同学注意听。 师：请小朋友再读文，想一想，本文主要讲了什么事？（三只白鹤埋鱼，记地点，找鱼的事。） 师：如果你能用“先接着最后”这种句式来说就更好了。 二、质疑。 师：根据文章的主要内容，你能提几个问题吗？ 归纳为三个：1、为什么埋鱼？ 2、怎样记埋鱼的地点？ 3、第二天，哪只白鹤找到了鱼，为什么？ 三、细读，交流探究。 1、读文。 师：同学们提出许多值得探讨的问题，你对哪个问题感兴趣，你就带着这个问题读一读有关课文，可以与身边的同学讨论。 2、交流。 A.鼓励学生主动积极地发表见解，尊重学生的感受与体验。 B.重点指导朗读第一自然段，第二自然段采用填空的形式。 C.第三个问题，教师总结：太阳和白云的位置不固定，而树长在土里，在短时间里是固定不变的。 3、探究。 A.假如河边没有那棵柳树，第三只白鹤能想出别的办法吗？ B.找不到大鱼的白鹤会怎样想？又会怎样做呢？ 四、总结。 师：这篇文章按照事情的发展顺序来写的。小朋友们通过自己读文质疑读文解疑，自己就学会了，真棒！ 【板书设计】 1
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