湖北省孝感孝南区肖港初级中学九年级化学上册 第一单元综合检测试题（无答案） 新人教版.doc

第一单元综合检测试题一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，共10小题）1.下列厨房中的变化，属于化学变化的是（ ） a.蔬菜榨汁 b.铁锅生锈 c.水的沸腾 d.白糖溶解2.下列著名诗句中隐含有化学变化的是（ ） a.白玉为床金作马 b.千里冰封，万里雪飘 c.野火烧不尽，春风欢又生 d.夜来风雨声，花落知多少3.物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是（ ） 4.下列关于实验操作的叙述中，错误的是（ ） a.若试管外壁有水珠，加热前一定要擦干 b.加热时，试管口一定要略向上倾斜 c.给试管里的药品加热，一定要先进行预热 d.用试管夹夹持试管加热，应夹在距试管口的1/3处5.下列实验操作正确的是（ ） 6.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ） a.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 b.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 c.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 d.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能木条燃烧更旺7.有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言，属于科学探究中的( ) a.实验验证 b.提出假设 c.观察现象 d.做出结论 8.下面是氧气和二氧化碳的自述中，属于物理性质的是( ) 9.实验过程中要注意安全，下列实验操作中安全的是（ ） a.将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味 b.用嘴尝尝一瓶失去标签的液体是甜味还是酸味 c.点燃一氧化碳前先检验其纯度 d.为了节约火柴，可用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯 10.小刚在量取液体时，开始采用俯视读数为15ml，倒出一定量液体后又仰视读数为5ml，则该同学倒出的液体的体积为（ ） a.大于10ml b.小于10ml c.等于10ml d.无法确定二、填空题（本题共4小题）11.取一块木炭做如下实验，并作好实验记录:观察木炭是黑色固体 另取一块体积相仿的煤块比较它们的质量 点燃木炭并检验生成物是二氧化碳 把木炭砸碎 把木炭放入水中 上述各项中发生的变化，属于物理变化的是_(填序号)，理由是_；属于化学变化的是_（填序号），理由是_。由此可知描述木炭的物理性质的实验有_（填序号），化学性质有_（填序号）。12.在空格内简要说明下列错误操作可能造成的不良后果。错误操作不良后果胶头滴管取液后平放或倒置倾倒细口瓶中的液体时，标签没向着手心加热后的试管直接刷洗实验室剩余的药品放回原瓶用试管刷洗涤试管时，用力过猛13.选择仪器下方的字母填写在相应横线上，并写出相应仪器的名称：（1）用来吸取和滴加少量液体的仪器是_，名称是_。（2）可以直接加热的仪器是_，名称是_。（3）用作量度一定量液体体积的仪器是_，名称是_。（4）实验室常用的加热仪器是_，名称是_。14.鉴别下列生活中的常见物质。（1）铜粉和铁粉_。（2）食盐水和水_。（3）水和酒精_。三、实验探究题（本题共1小题）15.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。 (1)贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水_；(2)芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出，可以看到火柴梗的_（填“a”、“b”或“c”)处最先炭化。结论:蜡烛火焰的温度_最高；(3)婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是( ) a.反复实验，并观察是否有相同现象 b.认为与本次实验目的无关，不予理睬 c.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 (4)三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。 【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢? 【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳。芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气。婷婷认为：可能以上两种情况都有。【查阅资料】一氧化碳常温下是一种可燃性气体。【实验方案】换一根较长的导管，并用冷面盖毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。【现象与结论】 如果观察到现象_，则贝贝的猜想正确；如果观察到现象_，则芳芳的猜想正确；如果观察到现象_，则婷婷的猜想正确。 (5)三位同学吹灭蜡烛后都看到一缕缕白烟，根据燃烧后产物，同学们提出以下猜想：a.可能是二氧化碳，b.可能是水蒸气，c.可能是固态石蜡。为了证明这些猜想，他们做了以下实验：芳芳吹灭蜡烛后迅速收集了一集气瓶的白烟，倒入少量澄清石灰水，发现_，他得出猜想a成立