湖北省孝感市孝南区肖港初中九年级语文上册《第11课 我的叔叔于勒》教案 新人教版.doc

我的叔叔于勒教学设计 教学目标：1. 欣赏短篇小说不同人物的性格2. 欣赏短篇小说丰富表现的手法3. 欣赏短篇小说波澜起伏的情节4. 欣赏短篇小说展开故事的视角5. 欣赏短篇小说设置活动的场景6. 欣赏短篇小说多面深刻的主题教学重点： 通过人物语言、心理、神态、动作分析人物形象。教学难点： 能理解小说多面而深刻的主题思想。教学准备: 学生:预习朗读;扫清字词障碍 教师:多媒体课件教学方法: 朗读 讨论教学时间:二课时教学过程:第一课时一 介绍作者，导入新课我的叔叔于勒是一篇写亲情的文章，是一篇写金钱的文章，是一篇写金钱与人的关系的文章，这是一篇经久不衰的经典之作二 整体感知，理清情节 .请同学们速读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来，勾画圈点 请同学们把这些评价分分类,分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的,并说说是什么情况,他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。.学生讨论交流.教师指导学生进行情节梳理,请看板书: 赔钱盼占钱赶有钱赞没钱骂、避三细读文章，欣赏人物性格，把握主题. 现在我们再来作第二次分类,看看我们前面找出的评价分别是谁说的。这么归类以后,你们有什么发现？由此可以看出人物的什么性格？学生小组进行讨论，然后交流菲利普夫妇是自私贪婪，唯利是图（金钱至上），冷酷无情的人。若瑟夫身上体现出对亲情的呼唤，对人性的召唤请同学们跳读课文，找一找文中神态描写的地方，并在旁边做一做批注。对人物形象进一步分析25段. “不安”、“瞪着眼”、“脸色十分苍白”（神态、动作、语言）27段. （语言）28段.“吞吞吐吐”“你疯了”“这样胡说八道”（神态、语言）31段.“哆嗦”“很快地说”“这个小子”（神态、动作、语言） 紧张害怕34段.“煞白”“两眼呆直”“哑着嗓子说” （神态、语言）35段.“神色张皇”“别叫他们看出来”（神态、语言）36段.“结结巴巴”“是他，真是他”（神态、语言）37段.“狼狈”“低声嘟囔”（神态、动作） 惊慌失措3段8.“暴怒”“贼”“不会有出息的”“重新拖累我们”“讨饭的” （神态、语言）46段.“吓了一跳”“直望”“简直是疯了”“流氓” （动作、神态、语言） 憎恨愤恨小结：由此我们可以看出，从最初的疑似于勒到最后确定就是于勒，菲利普夫妇的心理状态，先是由紧张害怕到惊慌失措再到愤恨憎恨！.课堂小结第二课时一分角色朗读 角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长、旁白 要求：读出对人物的理解二.学生阅读课文思考探究以下几个小话题：（）品味千姿百态的“说”28段.“吞吞吐吐” 36段.“结结巴巴” 37段.“狼狈”“低声嘟囔” 34段. “哑着嗓子说”（）巧合让故事如此美丽巧合是小说的大技巧，本故事设置了一价目场景船上，我们一家人巧遇于勒的地方，没有这个巧合就不可能发生（）景物描写欣赏20小节 “平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”景色轻快明丽，衬托我们一家快活喜悦的心情。48小节 “天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”景色阴郁浓重，衬托我们一家失望沮丧的心情。小结：可见恰当运用好景物描写，对于人物形象的刻画有着推波助澜的作用！（）说说若瑟夫的“看”若瑟夫两看于勒.学生读课文，小组交流讨论，老师指点让学生明确：短篇小说展开故事的视角的巧妙，活动场景设置的巧合，丰富的表现手法三 课堂小结 同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。关照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案，让我们再说一次让世界充满爱！四作业设计 假如菲利普夫妇在游