高三备考年级总结.doc

高三备考年级总结 各位领导老师们： 大家好！ 首先感谢有这样一个机会，让我能够认真的把我们高三一年的备考做个全面的梳理，下面我就把我们的做法，以及后来的总结与反思给大家汇报一下。共同探讨吧 一、瞄准高考 备考必须明确方向。不然会使我们的工作陷入盲目。 去年我们备考的第一件事就是引发了考纲考试说明人手一份。并重点研究了近五年的高考真题。这点要做到每一个人，尤其第一遍上高三的老师。今年是咱们新课标下的第一次高考，对考纲和试卷模式的了解就更为重要。这一点我相信所有老师都会特别关注。 二、第二点说一下三轮复习 三轮复习是高考备考的典型模式，也是我们学校各科多年来的习惯做法。所以关于三轮的复习安排我不再多啰嗦，只说一下其中需要注意的地方 （1）一轮复习主要是对知识的复习，强调知识的全面和基础。但要注意控制好节奏，以免造成一轮悠闲充足，二三轮紧张仓促的局面。 另外建议尽早开始在月考、期中、期末各种考试中采用理科综合文科综合的形式进行，在试卷内容与题量上直接面向高考，使学生尽快的适应考试形式与试卷模式，训练培养学生的应试能力。 另外我想说的是，学生的精力和时间毕竟是有限的，想要提高学生的备考效率，就需要我们老师多付出些，把工作做足。一轮都会配用备考资料，但也不能全盘照端，既要删减又要增添。在复习每一部分知识之前，需要我们做大量的习题，在这些习题中选出最适合学生实际的，最符合高考大纲要求的题目给学生练习，不去无谓的浪费学生的时间，提高落实的有效性。各章节可以组内分工，然后共享。 （2）二轮复习中侧重对专题的复习，其内容都是必考的重点。注重方法归纳、模型的建立和知识体系的完善，力争做到“知识成网，方法成套”，是一轮基础上能力的拔高，也是真正指向高考的开始。 这一阶段仍然需要我们题海里畅游，通过大量的习题，去粗取精，将各类题型归类，寻找题目共同点，共同研究此类问题的解决方法，力争把最精华的方法模型给学生，培养学生见题建模型，想方法的习惯，提高训练的针对性。 需要注意的是二轮复习往往受到模拟考等各种训练的冲击，专题复习和模拟练习相交织，导致复习的节奏被打乱，专题复习很难完整的进行。大大影响了这段时间的复习效果。我觉得首先应该对这一段时间的复习做出严格的科学的细致的安排与计划，以二轮复习为主，坚持住这条线，模拟练习为辅。穿插进行，有机结合。起码要保证二轮的完整。 另外模拟题的使用，不能拿来主义。太难的题会打击学生失去信心。太简单的没有意义。每套题有好题目，也有不尽人意的地方，应该根据咱们学生的特点给予改造，偏难怪题可以去掉，换以有代表性有新意的题目。操作呢，可以这样，备课组长组织老师提前审卷，把新换题目及说明印好裁成小条，考试时随试卷一起发放。 测验后我们都会及时做好试卷分析，这一点很有必要。每个老师会把自己所阅题目的卷面问题做一个详细总结，包括八个选择题的得分情况我们会以小会的及时形式沟通交流，使得大家讲卷子的时候既节省时间又更具针对性。 (3)三轮复习以考练为主，并作为复习的收官阶段需要将各方面加以完善。比如解题的规范化，书写的规范化，计算的准确性，做题节奏的训练、时间的把握等等。这个阶段可以大胆预测，突出重点的强化与复习。 三关注学生 高三的老师们每个人都在尽自己最大的努力去做好备考。但有时会忽略一点。就是所有这一切需要学生去落实。老师教得好与学生学得好之间还有一段距离。那就需要关注你的学生。 1要给学生希望，有希望才有行动。有些学生再努力也上不了一本，那就不要把一本定做他的目标，那样他只会放弃。要让他在自己现有基础上，发现，我做得好一些了，更好一些了，老师要看到所有人的进步，并及时给予肯定和鼓励，这是他前进的力量。不同阶段可以有不同的做法，我就不一一介绍了，但这绝不是班主任一个人的事，所有老师都要在备考路上始终在学生的身边陪伴他们一起拼搏，要让他们感觉到我不是孤单一个人，我正在进步，希望就在前方，我努力就能达到！ 2不要觉得高三学生不用管。学生都也有情绪低落的时候，也有松懈偷懒的时候，尤其到了复习后期，会更觉疲惫、这需要我们老师盯住了，一定要督促、检查落实的情况，不是我们讲了，他就一定会了，更不是我们讲完了，就万事大吉没事了。 四提高学生卷面分数 前面该做的都做好了，最后一项要落实到卷面得分上。我们老师都知道卷面分数与实际水平之间往往有甚至是很大的差距。影响卷面分数的除了知识性因素，还有技术性因素。分析大量学生试卷发现，几乎每张试卷都存在一定量的可避免的失误丢分，我也问学生在你现有知识水平下，将这份卷子再考一次的话能否多得两分，回答是肯定的。六科就是12分，其实我想还不止。