从班主任角度谈初中生的家庭教育.doc

从班主任角度谈初中生的家庭教育相丽玉山镇初级中学 孩子上了中学，就意味着迈开了走向成熟的第一步。 绝大部分孩子到新环境求学，课业负担的大幅度加重，升学压力的出现，渴望交往的心理增强，还开始特别关注别人对自己的评价，所有这些新问题都冲击着他们幼小的心灵，而这一阶段的心理特征又是独特的。 心理学家将青春期到青年初期这一年龄段称为“心理断乳期”。指从这时起，个体将在心理上脱离父母的保护及对他们的依恋，逐渐成长为独立的社会个体。从青春期开始的“断乳”，给初中生带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立生活。初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，也不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格。因此，往往产生一种孤独的心境。 随着年龄的增长，初中生产生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。但有许多需求不能满足，其原因是多方面的。有时是因为愿望本身不切实际，有时是由于社会上的阻力或父母的限制，因而初中生的自尊心易受到打击，但他们又有争强好胜的冲动，在这种矛盾的情形下，常常处于压抑的心境。当然，除上述所列出的几种心境外，初中生也具有一些积极的心境，但总体来讲，在初中这个年龄阶段心境中，消极成分占有很大的比例。因此，特别需要父母的关注及悉心引导。 面临自身与环境的突变，即使是成年人也需较长的适应过程，何况是十三、四岁的孩子呢? 那么，作为家长应怎样帮助孩子平稳的度过这个特殊的阶段呢？我认为应首要遵循以下三个原则：一、全方位深入了解的原则 许多家长往往抱着“三岁看大，七岁看老”的观点，总觉得自己与孩子朝夕相处，对孩子是了如指掌的，其实并不尽然。很多家长对孩子的了解都有许多“盲点”。特别是对青春期的孩子，因为大多数家长不能及时调整心态、不能换位思考、不能把孩子当作一个真正的人来关注与尊重，尤其是孩子的思想、人格的变化得不到来自家长的关心。 实际情况是，好多孩子在一时不适应的“新压力，新问题”面前，往往选择逃避而寻求暂时的放松。如到网吧打游戏、聊天，对不健康的书入迷，追求“名牌”享受，发型喜欢标新立异，化妆及佩戴首饰等，甚至以能和社会上不三不四的青年接触交往为一种荣耀。凡此种种，都和他们的是非观点不成熟，意志力薄弱，好奇心及从众心理强的特点是分不开的。如果家长不了解孩子的一些细节变化，他们的不良习惯的会迅速形成，甚至酿成较为严重的后果。 原班里一学男生小A，平时的行为习惯较差，成绩也欠佳。我和他父母交流时，父母都说小A从小胆子小，平时在家话不多，父母白天一般都忙于生意，晚上督促他学习还是很听话的。然而，就是在父母眼中较乖的小A，初一时的一个周末，和几个男生（其中有一不良社会青年）在一同学家（父母不在家）看了不健康光盘后，竟然打电话将一女生骗到那里，几个男生围着她动手动脚。后所幸女生奋力逃走。事情败露后，家长的第一反应是不相信自己的孩子干了这样的事。当小A的母亲当面审问，亲耳听着自己的儿子陈述自己的恶劣行为时，吃惊与发怒使她当场晕倒。 所以，进入中学后，家长要特别关注孩子的情绪、爱好、交往，主动与孩子多沟通，全面看待孩子，全面了解孩子，必须从实际出发,不能带任何的框框,不能受印象的左右，用发展的眼光和心情去对待孩子成长中的任何问题。这样才能最大限度的避免不良影响对孩子的侵袭，防止走弯路。青春期是什么，它是人真正成为人的巨大兑变、裂变，所以请你一定多多关注。全方位深入了解，还包括家长应定时或不定时的与班主任及各位任课老师的沟通。作为家长总是喜欢别人夸自己的孩子，可是当你被班主任告知孩子在学校表现欠佳时，首先千万要冷静、理智，接下来要做的不是对老师有看法，或者对孩子训斥打骂，而是抽时间找每科老师了解详细的情况，“侦查”全面彻底了，理出头绪，找准解决问题的切入点，配合老师共同实施教育补救措施。二、以身作则躬身垂范的原则 孩子是家长的影子。每位家长都希望自己的孩子懂事有出息，那么他们成长的过程就需要我们耐心、细心、辛勤的付出，为孩子树立起行为的楷模。 血缘关系使子女对父母有一种特殊的信任感与亲切感，因而，对父母的教诲愿意听取。父母的喜怒哀乐时刻感染着子女，家庭成员之间的心理相通使子女时刻受到父母的不自觉的影响；父母的行为在日常生活中使子女通过耳濡目染而受到潜移默化的影响。家长的素质参差不齐，但孩子无法选择父母。 你若希望有高素质的孩子，那就要做高素质的父母。 在孩子面前以身作则躬身垂范的方面很多。就现在中学生里大部分是独生子女的特点，家长应从他们品质中最显薄弱的“诚实”和“勤劳”去做。 很多的家长头疼孩子不对自己说真心话、实话，这点固然和这一时期的独特心理有关，更应注意的是这点有关孩子一生的品质修养，所以应有意识的加强培养。 家长在生活中，特别在孩子面前一定要做诚实的人。自己有错误和缺点一定真诚的向家人和孩子道歉；对孩子及其他人的承诺必须兑现；孩子不管犯了多大的错误，如果说了真话，就应免于责备和处罚，甚至还要奖励孩子的诚实行为；如果错误较严重必须要有处罚措施，奖处分开，不能因过抵消诚实的奖励；在孩子面前，家长确实迫不得已或需要暂时的善意谎言时，事后一定要和孩子解释清楚。 在公共场所，家长要躬身示范做遵守社会秩序的好公民。如遵守交通规则不闯红灯，人多时自觉排队，不随地吐痰乱扔杂物等等。如果家长言行不一，爱钻机贪小便宜，怎么能要求孩子做诚实正直的人呢？ 高尔基说“爱孩子,那是连母鸡也会的事”。为人父母者，不爱自己的子女者微乎其微，舔犊之情，动物尚有，何况人乎？对子女的爱是人性的集中体现之一。而在当今的独生子女家庭里对子女的爱就更为强烈，然而这种爱太多、太滥使爱的性质发生了变化，往往是爱子有余而教子不足，结果只能是“慈母败子”，培养出“比先天愚型儿更可悲的情感愚型儿”。 孩子自己能做的事，家长绝不能包办代替。孩子能替家长做的家务活一定让他承包下来，不能因学习紧张而取消。让孩子体验辛苦的机会才是真正的爱孩子，爱自己。对孩子来说有体验才会有体谅。既体谅了父母的辛苦，又明白了只有自己的劳动才能换回收获，家长们何乐而不为呢？不要埋怨孩子的懒惰，应反省是不是自己溺爱而一手造成的。其实，孩子好多时还是乐意自己动手做的，家长应该有耐心教给他怎么干或者和他一起干。 诚实和勤劳是做一个优秀人的基本品质，家长应从生活的点滴中示范培养。 三、变“要他学”为“他要学”的原则 每位家长对孩子的学业成绩都寄予非常高的期望，其实学习品质与做人品质是密切联系的。孩子做人诚实，做学问也会诚实；孩子在家勤劳，在学习上也不会偷懒。所以你培养孩子做人的优秀品质会促进其优秀学习品质的形成。 另外，还可以从以下具体几方面促使孩子学习主动性自觉性的形成。 首先，家长应真诚坦白的对孩子讲述自己求学阶段的经验与教训。虽然时代不同，条件各异，但家长与孩子的求学心理路程是相似的。以自己的亲身经历和体验引导孩子，要比那些孩子们可望而不可及的榜样，真实有效的多。即使你曾经是个失败者，也不妨真诚的把你失败的教训变成孩子成长中的一级坚实的台阶，引导帮助孩子跨越新的高度。 让孩子了解父母工作中的辛苦和压力，和孩子好好聊聊你事业上的苦恼与喜悦，请孩子和你一起设计你们家庭的未来和前景，这些尊重和信任会为孩子的自主学习开启一扇明亮的窗户，要比那些空洞的说教和唠叨有效百倍。 其次，为孩子提供和创造了解社会竞争激烈的机会。比如孩子一上中学，家长就应和孩子了解每年中考、高考的政策、分数线、竞争程度等情况，不能觉得离自己还远着呢，到时再说吧。还可以带孩子去参观几次求职招聘会，切实感受竞争的激烈和残酷，提前了解社会对各类人才的需求情况。哪怕只接触一下无数求职者的那种焦急渴望的眼神，你的唠叨和训斥就会少好多。 还可以带着孩子去访问几个农民工，让孩子了解他们的生存状态，喜怒哀乐，那么孩子对自己的人生理想及学习现状也将会有新的决定