何教学反思表.doc

课堂教学反思 姓名何凤艳班级五.2学科语文时间2011.5题目： 桥教学反思我在教桥这篇课文的时候，引导学生透过现象看本质，透过故事感受人物的心灵，从中进一步感悟文本内涵。我想文中的老汉是在面临不断上涨的滔滔洪水中做出的决定，理解他的言行决不能把当时的情景与行为割裂开。于是我设计了“认真默读课文，找出描写情况紧急的句子用“”标出；然后找出描写老支书的语句用“”标出，并把自己的感受写在旁边。” 然后让学生认真把课文读进去，从全篇着手，走进当时那个令人惊心动魄的黎明。同时，在备课中，我也是充当老师学生的双重身份，自己提出问题，自己试着在学生的角度回答问题，并且记下我所能想到的的种种情况。下面的是一些我在实际教学当中的片段：领会文中描写“山洪”的句子在文所表达的作用 ，我在教学中抓住一个学生提到的“洪水”一词，引入对“山洪”的句子的学习，结合学生的读议，使学生知道这样的描写是 为了衬托：洪水是魔鬼，是死神，正威胁着人们的生命，情行危急。我认为桥这篇课文最难以让学生理解的是：老党支书老汉居然不怕死？他的行为并不是许多共产党员能够做到的。因为，不见得每个党员都优秀，甚至社会上不少腐败分子几乎可以与党员划等号，“除了老汉，村里还有其他党员吗？为什么村民只拥戴他？你了解的共产党员是怎样的？课文中的共产党员是怎样的？”所以我在教学时出了这样一个 题目： 请找出 “党员”一词在文中一共出现了几次，他们各有什么不同。老汉是党支部书记，又是父亲。面对滔滔的洪水，人们惊慌失措，而老汉却稳如一座山。慌而不乱的老汉，此时已将生死置之度外，因为他是干部，心中只有群众。当他发出了“是党员的留下”的时候，他想到了他是党员，党员就应该吃苦在前，享乐在后。当在人群中发现自己的儿子，一把揪住他，把生的希望留给了群众，把儿子留在最后，在这一时刻，老汉的人美达到了高潮。三处内容是课文中人性之美的一次次升华。我在此处设计让学生在朗读中，在朗读中学生自然而然地感悟到了这种充满着党性与亲情的人性美。这种对党的热爱，对老汉这位父亲的热爱油然而生。在上课过程中，也出现了不足的地方：对于“老汉像一座山”这句学生体会的还不够深入，要是再体会体会加上老师点拨，读起来效果会更好。另外就是课文的结尾的处理，课中在体会老汉形象时学生已经理解了一些，但结尾如果给学生树立一些优秀党员形象，让学生更清楚的明白像老支书这样的党员在人民生活中不仅仅只是这一个而有很多很多。这样党员的形象就鲜明的树立起来了。充分备课；研究教材；研究学生对于上好课是是分重要的，这是我的感想。课堂教学反思姓名何凤艳班级五.2学科语文时间2011.6题目： 威尼斯的小艇教学反思这一课在教学中要处处使学生感受到小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受到威尼斯的风土人情。在教学第四自然段时，我首先让学生带着“作者抓住了哪些方面来突出“驾驶技术特别好”的？”这个问题自学这一自然段。自学的方式是让学生选择自己喜欢的方式（如列表、抓词语谈感受、朗读、图示等），用不同的方式展示你对“船夫技术特别好”的学习体会?让同学们边读边设计。然后进行小组交流、汇报。最后总结出作者列举了三种具体情况来突出“驾驶技术特别好”的，一是在疾速的时候能够拐弯；二是在拥挤的时候能够挤进挤出。三是在极险极窄的地方能够穿过去，而且速度很快。这三个“能够”具体地写出了船夫驾驶技术高超。为了让学生更加形象化地体会船夫的驾驶技术特别好，我适时播放了一段相关的录像，激发了学生的学习兴趣。学生们不住地发出啧啧地赞叹。在语文教学中，我们一直推崇情境的创设，并奠定一个情感基础，以此达到与文本的共鸣。多媒体的出现集音像等为一体，对这一目标的实现提供了条件。当然在这里我们要注意多媒体的使用要恰到好处，否则有的太多太烂反而影响了课堂的质量。最后，让学生总结本段的写法，学生能够很快说出这一自然段运用了先概括后具体的写法。为了更好地揣摩作者的写作方法，我采用师生接读，男女生对读等多种形式读书，以及指导背诵让学生体会这种先概括后具体的写作方法。最后，我设计了运用先概括后具体的写作方法写一段话的练习。通过小练笔，启发学生用上学过的写作方法，练习写作。 一直以来我都在反思我的教学，这节课的教学设计通过这堂课的反馈，感觉的出有些地方还是有待完善的。如最后安排的小练笔，我认为指导不够，致使学生的思路没有打开。我想教学能力的提高在于不断的学习和不断的实践，并不断的反思。我一直将语文教育家贾志敏的“扎实、平实、朴实”的课堂标准作为自己的座右铭。争取在学习别人优点的同时，不断反思，不断进步。读李镇西的做最好的老师读书心得何凤艳闲暇之余，我静静学习了李镇西老师的做最好的老师。在阅读中时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以振醒学生懵懂的迷梦。当一个好老师最基本的条件是什么?书中李老师这样告诉我们：“拥有一颗爱学生的心！”虽然教师在教育中富有爱心早已不是什么“新潮观点”。从孔子的“爱之能勿劳乎？忠之能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格，还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”，但我还是被李老师对学生那份深深地爱折服了。李老师的爱，不仅仅是对优秀学生的爱，而且包括“难教儿童”的爱；李老师的爱，不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有外班的，其他年级的，甚至是外校的学生的爱；李老师的爱，不仅仅是刚踏上工作岗位初为人师时的片刻的激情，而是贯穿着他的以前，现在，甚至是将来的教育事业，爱心是他教育事业永不言败的前提和保证。李老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！李镇西老师告诉我们：“做最好的教师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。读李镇西老师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。年级组长工作总结何凤艳 本学期，五年级教师以学校工作计划为指导，以全面提高教育教学质量为目标，扎实有效地开展各项活动，取得了可喜的成绩。现将一学期工作情况小结如下：一、以活动为载体，全面提高学生各方面的能力。活动是学生健康快乐成长的载体。本学期虽然时间短，教学任务重，但五年级老师们特别是班主任以发展的眼光来看待学生，十分重视学生的活动。本学期开展的活动主要有：1、“阳光之星”评比活动。这是一项非常有意义的活动。自德育处提出“阳光之星”评比活动后，五年级老师坐在一起，研究了评比方案，实施计划，实施措施等，班主任有条不紊，按部就班的实施，科任教师密切配合和大力支持，课上、课下齐关注；主科、副科共同监督执行。班内评选了学习星、奉献星、文明星等多颗星。学生们在赶超比帮氛围中共同学习，共同进步。2、春游活动。4月初，在学校统一安排下，在五年级组的精心准备和组织下，在全体五年级老师的密切配合下，我们组织全体学生去霍元甲基地春游。由于准备充分，这次春游自始至终组织严密、秩序井然。虽然老师们返校后累得连走路的力气都没有了，但看到学生玩得那么开心，那么快乐，受到了很好的道德实践教育，所有的疲劳和怨言都烟消云散了。3、校运会比赛。5月中旬，在体育老师的努力下，全校进行了校运会的比赛。这次比赛中学生们热情高，准备积极，他们在比赛中表现出的不怕困难、团结协作、热爱集体的团队精神深深地感染了场外的其他学生，虽然班级成绩居中，但年级的集体荣誉感在活动中得到了强化。整个年级发展均衡平稳。4、“庆六一”系列活动。在大队部的统一安排下，五年级组织学生配合学校圆满完成了迎LG的庆六一活动。从会场的卫生、到会场的布置；从排练演习到正式演出，学生们都认真对待，得到了锻炼的机会。二、以全面提高教育教学质量为目标，加大了培优辅差的力度。这学期时间短，但任务重。五年级老师在完成正常的教学任务的同时，加大了培优辅差的力度。取得了较为理想的效果。采取的措施主要有：1、加大数学、英语的辅差力度。本学期除了兴趣小组时间外，继续利用每周四个晚自习时间对差生进行辅导。在辅导内容上，针对差的原因进行有目的的训练，对巩固学生的基础很有好处。尤其是五六月份，老师们牺牲了中午的休息时间，耐心地给差生补课。在他们的耐心辅导下，差生的成绩都有了不同程度的提高。2、在辅差的同时，五年级老师丝毫没有放松对优生的辅导。每天利用课间，语数老师都在教室里给学生批改作业，对优生进行有针对性的辅导。三、深入开展“个性化”班级建设。本学期，五年级组结合班级实际情况，围绕每个主题活动月对学生进行有针对性的评价，收到了良好的效果。具有个性的班集体正在形成。如五（2）班学生参加学校和班级的活动特别积极，学生的活动能力和自我管理能力很强，中午或自习课时全部由学生干部维持纪律，既培养了学生干部的管理能力，又养成了学生自觉学习的良好习惯；五（1）班本学期确立了以“树新风”为主要读书载体，中队队员不仅养成了人人爱读书、人人读好书的习惯，而且在读书活动中学会了感恩，丰盈了智慧，师声关系也更和谐了。 存在的问题及改正的措施：存在的问题1、学习方面：优生面还不够广，成绩也不够稳定。优生的学习积极主动性有待于进一步提