湖北省枣阳市白水高级中学高二语文5月月考试题.doc

湖北省枣阳市白水高中2015-2016学年度下学期高二年级五月月考语文试题时间：150分钟 分值150分第i卷（选择题）一、选择题（本题共3道小题，每小题3分，共9分）1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 “古有刘敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将三国讲活了，他那 的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代，也带进了他细腻丰富的内心世界。演员必须自己内心冷静，才能表现所扮角色的热烈情感，他先得学会不“动于衷”，才能 ，才能把角色的喜怒哀乐山东地“形之于外”。许昌春秋楼关圣殿正中为高13米、号称亚洲最大的室内关羽神像，关公手捋长髯，微合二目，夜读春秋，宝相庄严， 。a惟妙惟肖 栩栩如生 绘声绘色 b绘声绘色 惟妙惟肖 栩栩如生c栩栩如生 惟妙惟肖 绘声绘色 d绘声绘色 栩栩如生 惟妙惟肖2下列各句中，没有语病的一句是（ ）a口岸建设是“一带一路”建设的重要内容，河南融入“一带一路”建设，把在郑州打造内陆开放高地作为战略性举措抓紧推进。b教育部明令“严禁幼儿园提前教授小学教育内容”，一些幼儿园却待之置若罔闻，将小学教育内容强行植入幼儿的课堂。c大气污染防治行动计划实施以来，我国空气质量恶化趋势得到一定治理，京津冀等重点区域大气环境质量改善初见成效。d十八届五中全会公报提出普及高中阶段教育的目标，正是顺应了经济社会发展对全民素质乃至劳动力素质提升的新需求。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2分）（ ） “中国结”的全称是“中国传统装饰结”，_。_，_，_。_。_，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。人们很早就开始用绳结装饰器物，为绳结注入了美学内涵当时的绳结是人们日常生活中的必备用具“中国结”的起源可以追溯到上古时期它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久的历史此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们心目中很神圣a bc d二、现代文阅读（9分）阅读下面的文字，完成小题。期待新诗与旧诗的共舞新诗与旧诗，是中国诗坛的两朵鲜花，两者相互关联、不可割裂，本应并肩携手，共创中国诗歌的辉煌前程，但可惜两者间似乎一直存在深沟高垒，不由得令人感慨万端。诗歌作为一门艺术，当然有新旧之别。但新旧之分仅是从时间、内容与形式上作出的区分，并不代表质量、成就的高低之别。新的作品好，旧的作品未必不佳，有许多艺术形式与艺术品，所历年代越久，价值反倒越高。艺术不是时装，不能以追新逐奇来掩饰内中的空虚。简单的线性进化思想并不足以概括艺术的发展。艺术作用于人类的灵魂，因此触动心弦、深入人心才是它的价值所在。惟有将人类的体验深化、升华，清晰准确地予以美的表达，给人以无穷启迪的艺术，才永远是新的、伟大的、不朽的艺术。新诗旧诗皆是诗。古体诗中有不少宣扬封建落后思想的作品，这是需要我们加以摒弃的，但另一方面，它又有许多风清骨峻、思精韵美的流芳之作，有许多感时忧国、魂牵中华的灿烂篇章，怎么能将其一笔勾销而全盘否定呢？如果以相同的标准来衡量新诗，同样不也是精品稀少，而多有应时应景、歌功颂德、肤浅跟风之作吗？若说诗歌是人类文化的无价珍宝，是文学皇冠上的明珠，那么这珍宝和明珠是由旧诗新诗共同组成的。倘若说中国曾是诗的国度，那么这诗指的主要是旧诗而非新诗。出于以上原因，我认为近百年来，旧诗被放逐得太久，被不加分析地排斥得太厉害，已到了该重新认识它的时候。新诗与旧诗需要结盟。新旧诗相互以自己的意趣与标准去评价不同的东西，不是致力于求同存异、互相学习，而是希望以己驭人，让别人来归顺自己，这都是不可取的。诗歌的天地大得很，与其独演独舞，何如联手共舞？新诗旧诗合手联盟，绝不是一加一等于二，而是大于二，大于三。从实际来说，只需将现今散落在民间的旧诗词组织、刊物吸引、纳入到文联、作协和诗歌学会，给予他们同等的政治待遇、经济资助，帮助他们更好地存活成长，就可以大大增强诗歌的创作力量。同时，积极开展相互间的沟通、交流和深度对话，在交流中不断消除分歧，扩大融通。总之，对新诗旧诗需要一视同仁，不能怀抱歧视与偏见而区别对待。新诗旧诗要互相学习，具体来说，新诗可以向旧诗学习其严谨、简洁、精炼，学习其重音韵、重意境，音调铿锵，朗朗上口，易记易流传。旧诗可以向新诗学习其自由无拘、求新求变、永不满足、永远探索的精神。新诗旧诗本就是你中有我，我中有你的，只要能打消人为芥蒂，相互学习，博采众长，一定能接续诗经传统，彰显汉语音、形、义的内部特质和精妙关系，进一步丰富和发展诗歌审美言志、表情达意的深刻内涵，推动中国诗歌进一步的发展。想要实现这一目标，想要让旧体诗词重新振兴，与新诗一道发展，除了需要各方面的支持配合外，每个写诗爱诗和关注诗歌命运的人都应尽己之力，献计献策，去接续文脉，创造佳构。最根本的是要写出音韵铿锵、神足意满、打动人心，能传之久远的诗来，“让金子般的诗句出现”，就一定能迎来诗歌繁荣昌盛的美好明天。 （2014年02月04日人民日报 作者 蔡 毅）4根据文意，下列对“新诗与旧诗的关系及现状”理解不正确的一项是（ ）（3分）a新诗与旧诗本应该是密不可分的，因为两者相互关联，你中有我、我中有你。b新诗与旧诗有着本质的联系，但我国近百年来注重发展新诗，对旧诗不加分析地排斥。c新诗、旧诗同属诗歌艺术，二者只有内容、形式的新旧区别，没有质量、成就的高低。d新诗、旧诗在当今所处的社会地位不同，彼此想以己驭人，衡量标准不一。5下列理解和分析不符合原文意思的一项是（ ）（3分）a新诗旧诗本应互相学习，共同发展，但二者之间似乎一直有一道不可逾越的鸿沟。b诗歌作为一门艺术，它的价值就在于能触动人的灵魂、深入人心。所以新诗不必注重形式和内容，发扬它的自由无拘、求新求变、充满探索精神即可。c旧体诗要想在新时代辉煌发展，最根本的就是要写出有思想内涵、触动心弦的符合人民群众精神需求的作品。d新诗旧诗是中国诗坛的两朵鲜花，可惜二者现在没有一道发展，令人感慨。6根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）a作者认为旧体诗中有部分作品思想内容不健康，宣扬封建落后思想，这些都需要摒弃。而新诗需要学习旧体诗的严谨、简洁、精炼、重音韵、重意境、音调铿锵等特点。b作者认为旧诗才是人类文化的珍宝，文学皇冠上的明珠。因此在写作新诗时勿忘继承本民族优秀的文化传统，重视中华民族独有的审美取向。c诗歌的发展天地大的很，新诗与旧诗应该“共舞”，对此作者满怀期待，希望彼此之间能求同存异，互相学习。d对于新诗与旧诗的结盟，目前具体的措施是要把民间诗词组织等人员纳入到正式机构内，提高他们的待遇，积极开展沟通交流、深度对话等活动。7阅读下面的文字，完成完成后面的题。（25分）陈忠实：乡居得静 五谷养人胡忠伟陈忠实话少，不会客套，他说话几乎不用形容词，偶尔一两句玩笑话，会逗乐在场所有人。别人拿他开玩笑时，他那张沟壑纵横的脸上，会现出憨厚的一笑。他生活简单、沉静，一门心思都扑在了创作上；他语言简朴，却总能一语中的。对人生的感悟，他可以用最简单直观的语言来描述：“馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为锅盖一揭，气就放了，所以，馍就生了。”1942年，陈忠实出生在陕西西安灞桥西蒋村。高中毕业之前，陈忠实也谨慎地为自己谋划着未来，他的打算是：上上策是上大学深造，其次是当兵，再次是回乡村。遗憾的是当年大学招生名额锐减，他落榜了，军营也对他关了门。于是他便只得归去，时在1962年。陈忠实感到了命运对自己的捉弄。完完全全当一个农民，陈忠实显然难以接受。好在他对文学怀有强烈的兴趣。缘于此，陈忠实变得沉静起来。水深了才能沉静，而且沉静之中也许还潜藏着波澜大惊。于是，在乡村当教师、当公社干部之余，他把自己埋进了文学创作之中。1965年初西安日报发表了他的散文处女作。1973年陈忠实发表第一部短篇小说，以后就每年一部。陈忠实大水深藏，一旦地裂土开，才见其汪与洌。1992年接到人民文学出版社高贤均的信，得知长篇小说白鹿原即将出版，并有高度之议，他流泪了。后来，这部小说果然获得了茅盾文学奖，版本数种，行世百万册之余，为其它众多艺术形式所使用，计有广播、绘画、泥塑、秦腔、话剧、舞剧等，翻译为日本语、韩国语、越南语。这正是他沉静写作的开花结果。白鹿原获奖后，陈忠实及时回到了乡下，他避开了热闹和喧哗，在沉静中积蓄着创作的力量，“我现在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一种心理蕴藏新房子在老房子原来的基础上盖成的，也是一种心理因素吧获得的是宁静。”在一篇散文中陈忠实这样自陈心迹。这是他的生活，也是他的一种心理状态。宁静，从容，甚至还有一些悠闲。尽管现在陈忠实已达到“小康”，但他仍保持着先前粗茶淡饭的生活习惯和节俭美德，他常说：“粗茶淡饭、五谷杂粮最养人，衣着朴实最惬意。”陈忠实习惯白天写作，晚上休息。他尊重身体的生物钟，起居有常。写作时，当顺畅地写到一定字数的时候，陈忠实便奖励自己去轻松娱乐一下，要么听秦腔，要么找知己聊天，要么找人“杀”一盘象棋。2000年腊月，陈忠实及一批文艺家应邀去外县采风。晚上休息时，主人问明日何时起来，陈忠实随口说：“睡觉睡到自然醒吧。”第二天，主人求他写字，陈忠实写了这句话，但他没有给主人，也没有依主人的要求写得很大挂在宾馆大堂，而是写了小小一幅，并主张挂在房间里。有一年“五四”青年节，陈忠实应邀给西安的一些青年谈创作，有读者问他近年为什么没有写小说，他说：“没有写是因为没有感觉，没有关于小说的感觉。艺术上没有新的发现，干脆不要写。”此次谈话不久，他写了日子等小说，引起很大反响。日子写的是底层农民的“日子”，有底层农民生活的悲辛以及对社会的批判；作家和他的弟弟写一个作家的农民兄弟的狡猾与愚蠢，可笑与可哀，触及灵魂，滋味复杂。这些小说都写得简洁、含蓄而精到，作家与他笔下的人物和生活是贴近的，而他的目光又是悠远的，有入乎其内的深刻，更有出乎其外的透视与开阔。我想，这与陈忠实近年一直住在乡下而带来的宁静的心态大有关系吧。宁静，才能产生从容和悠远。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）a第一自然段，凸显了陈忠实对文学的沉静态度与忠诚之心，突出了陈忠实能成为杰出作家的外在原因。b陈忠实总是语言幽默诙谐，简单直观，能一语中的地体现人生感悟，如他那“馍蒸到一半，最怕揭锅盖”的描述就是如此。c陈忠实高中毕业前曾谨慎地谋划未来，觉得最好是上大学深造，其次是当兵，结果却受到命运的捉弄，只得回到乡村。d陈忠实主张如没有关于小说的感觉、没有艺术上新的发现，就干脆不要写，不久他写出了引起很大反响的日子等小说。e2000年腊月陈忠实应邀去外县采风，第二天陈忠实写了张“睡觉睡到自然醒”的条幅送给主人，并主张挂在房间里。（2）第一段介绍了哪些内容？在内容上有何作用？（6分）（3）陈忠实的人生经历有哪些？请结合文本简要概括。（6分）（4）“乡居得静”，陈忠实的一生深受“静”益。请结合文章内容，谈谈“静”在陈忠实身上的具体体现。联系实际，谈谈这对你有何启示。（8分）三、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成后面题目。豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报雠，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报雠之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏。范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报雠之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。（节选自史记刺客列传）注：范氏、中行氏：春秋时晋国大夫，与智伯、赵、韓、魏合称“晋国六卿”。8对下列各句中对加点词语的解释，不正确的一项是（3分）a执问涂厕之刑人 执：抓住b委质而臣事襄子 质：作人质c于是襄子乃数豫让曰 数：责备d臣闻明主不掩人之美 掩：遮掩9下列四个选项中，全都能表现豫让“忠义”的一组是（3分）我必为报雠而死，以报智伯 中挟匕首，欲以刺襄子 欲以求报襄子，不亦难乎 既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也 天下莫不称君之贤 “吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀a b c d10下列各项对本文的赏析，不正确的一项是（3分）a豫让曾侍奉范、中行氏，得不到重用，而在智伯处受到尊宠。文章开篇便挑明了豫让与智伯的关系，为下文剌杀赵襄子作了铺垫。b豫让两次刺杀赵襄子都未成功，一次隐于厕所，一次藏于桥下。但因为赵襄子“心动”、“马惊”使得刺杀失败，这两处的细节交待，突出了事件的传奇色彩。c豫让两次刺杀前的准备都付出了巨大的代价，第一次甘为“刑人”，第二次更是不惜毁容自残。这都说明了豫让报仇意志坚定，不惜牺牲，为了能刺杀赵襄子，愿意用一切手段。d赵襄子与豫让虽为敌对双方，但更是一对知己。赵襄子明知豫让是刺客，却为其忠义所感动；豫让虽欲刺杀赵襄子，实则为了彰显为人臣的忠义。11把上篇文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。（5分）（2）然愿请君之衣而击之，焉以致报雠之意，则虽死不恨。（5分）四、诗歌鉴赏（题型注释）（本题11分）阅读下面这首唐诗，完成后面小题目。送卢主簿王勃穷途非所恨，虚室自相依。城阙居年满，琴尊俗事稀。开襟方未已，分袂忽多违。东岩富松竹，岁暮幸同归。【注】琴尊：琴与酒杯。指古代文士悠闲的生活。分袂：指离别。多违：指久别。12本诗与送杜少府之任蜀州都写到了“城阙”，用意有何不同？请简要分析。 13本诗最后两句主要表达了作者什么样的思想感情？作者是怎样表达的？请简要分析。 五、默写（题型注释）14（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 ，六宫粉黛无颜色（白居易长恨歌） 玉容寂寞泪阑干， （白居易长恨歌） 心非木石岂无感？ （鲍照拟行路难） 塞上长城空自许， （陆游书愤） 出师未捷身先死， （杜甫蜀相） ，轻解罗裳，独上兰舟。（李清照一剪梅）六、语言表达（题型注释）15（本题6分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 2016年全国铁路客票票面广告项目公开招商。作为市场化主体，铁路部门也有沉重的生存和发展压力，在火车票上做文章，自无不可。但是铁路毕竟不同于一般的市场主体， 。虽然在美国等欧美国家火车票上均无广告，然而， ，只踩着别人的脚印，那就是因循守旧了。当然，铁路部门应该慎重选择广告商，并且通过热情周到的服务，让公众看到： 。16（本题5分）下面是某中学暑期去瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75字。 七、作文（题型注释）17阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2014年9月19日，中国电子商务巨头阿里巴巴集团登陆纽交所，上市挂牌交易，马云正式成为中国首富。现在的一切与他对梦想的执着密不可分。对于梦想，马云曾说：“人可以十天不喝水，七八天不吃饭，两分钟不呼吸，但不能失去梦想一分钟。没有梦想比贫穷更可怕，因为这代表着对未来没有希望。一个人最可怕的是不知道自己要干什么，有梦想就不在乎别人骂，知道自己要什么，才最后会坚持下去。”有老朋友对马云说：“我佩服你能熬过那么多年难熬的日子，然后才有今天的辉煌。你真不容易！”马云说：“熬那些很苦的日子一点都不难，因为我知道它会变好。我更佩服的是你，明知日子一成不变，还坚持几十年照常过，换成我，早疯了。” 马云的“梦想论”引发了你怎样的思考？ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭参考答案1b【解析】【试题分析】此题考查同义成语的运用，只要弄清楚这几个成语的意思，再结合语境加以比较即可判断出答案。“绘声绘色“指描绘声音和容貌，多用于说描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模仿” 得美妙逼真；“栩栩如生“强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。第一句中是说“讲解”形象生动，应使用“绘声绘色”。第二句中，是说模仿得逼真，应使用“惟妙惟肖”。第三句中，是形容关公的雕像像活的一样，应使用“栩栩如生”。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象。比如，栩栩如生一般用于没有生命的对象身上；“绘声绘色”多指语言描述；“惟妙惟肖”多指表演。第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2a【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。b重复赘余，去掉“抓紧推进”；c搭配不当，“趋势”和“治理”主谓不当；d语序不当， “全民素质”“劳动力素质”互换位置。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用e。【技巧点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：第一，语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语义重复、句式杂糅都可用此法。比如bc 两项。第二，主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可以用此法。比如c项，压缩主干后，“趋势”和“治理”主谓不当；第三，类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确。第四逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。第五，寻找标志法，就是抓住病句中一些明显的语音标志。3b【解析】【试题分析】此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。由选项可知，根据陈述对象的一致性，应该把作为第一句，和结尾“古典服饰”相联系，应该把作为最后一句，然后根据绳结的“历史”“与日常生活的联系”“作用”“美学意义”确定顺序是。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。【技巧点拨】该题型的答题技巧为：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少50。4c5b6b【解析】4试题分析：c说法绝对化。原文的标书是“但新旧之分仅是从时间、内容与形式上作出的区分，并不代表质量、成就的高低之别”，所在选项中“二者只有内容、形式的新旧区别”，缺少了“时间”这一限制词。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解b5试题分析：b曲解文意。原文的表述是“旧诗可以向新诗学习其自由无拘、求新求变、永不满足、永远探索的精神”，所以选项中“新诗不必注重形式和内容，发扬它的自由无拘、求新求变、充满探索精神就可以了”，偏离原文意思，且不合逻辑。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c6试题分析：b以偏概全。原文的表示是“那么这珍宝和明珠是由旧诗、新诗共同组成的”，所以选项中“旧诗才是人类文化的珍宝，文学皇冠上的明珠”说法片面，缺少了“新诗”。“重视中华民族独有的审美取向”无中生有。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。7（1）ac（2）对传主陈忠实进行了总体性介绍。介绍了他质朴憨厚沉静的个性，饱经风霜的相貌，简单沉静的生活，一心扑在创作上的文学态度等。揭示陈忠实能成为杰出作家的内在原因，凸显其对文学的沉静态度与专注之心。让读者对传主有了初步的了解，为下文写传主取得一系列成就做铺垫（每点2分，意思对即可）（3）出身寒门，“命运捉弄”。陈忠实出生在农村，他曾想极力走出乡村，结果考大学落榜，当兵无望，又回归乡村。沉潜乡间专心写作，初次发表作品。在乡村，陈忠实变得沉静起来，全身心投入到文学创作中，他的散文、小说初饮发表。白鹿原获得巨大成功。长期潜心写作，他的长篇小说白鹿原，受到高度肯定而得以出版，并获得茅盾文学奖影响很大。回乡下积蓄创作力量。发表日子等小说，反响很大（4）角度一：文学创作须沉静（ 2分）文学是沉静者的事业，没有沉静之心，是无法在文学殿堂收获成劝的。（2分）正所谓“静水深沉”，陈忠实可是在“乡居得静”中创作出白鹿原，并获奖的；这之后，他又回到乡下，避开热闹和喧哗，在沉静中积蓄力量，创作出更多的优秀作品。（结合文本2分），托尔斯泰静居波良纳乡间数十年，才创作出文学巨著战争与和平，安娜卡列尼娜复活；曹雪芹晚年静居西山黄叶村，才写出了“披阅十载，增删五次”的红楼梦，再一印证了这个道理。角度二：文学创作须从生活的“五谷”中汲取养分。（2）文学是生活的给予，文学需要从生活中获取养分，没有生活的深厚土壤，文学也就成了无本之木、无源之水。（2分）陈忠实深知生活的“五谷养人”，所以它才能静居乡下，从民间“采风”，汲取养分并创作出贴近生活的白鹿原日子等优秀作品。施耐庵水浒传的成劝，是因为他曾参加了元末张士诚的义军；巴尔扎克人间喜剧之所以被誉为“法国社会的一面镜子，是因为他对法国社会全方位的解读和深刻全面的思考；鲁迅小说的深刻，一个极重要的原因是他从家道中落中“看清了世人真面目”。【解析】（1）试题分析：此类题要在速读全文整体感知文章内容的基础上，带着选项回到原文进行分析比较，可以用排除法。b项文中说，陈忠实语言简朴，能一语中的。对此文中举了他对人生感悟的一例；d项原文是“接到人民出版社高贤均的信，得知长篇小说白鹿原即将出版”，获得茅盾文学奖是后来的事； e项并非是陈忠实写了条幅送给主人，而是主人求他写宇，他写好后也没有给主人。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合c。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合c。（2）试题分析：此题要在整体理解文章内容的基础上，从内容和结构两个方面进行分析其在文中的作用。首先要找到文章第一段，然后，通过分析第一段的内容，概括出作者对对传主陈忠实进行人物性格的总体介绍，然后再答出陈忠实成为杰出作家的原因。在结构上，文章第一段介绍传主陈忠实的形象特征，是为下文写他取得的一系列成就做铺垫的。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合c。（3）试题分析：此题要在整体理解文章内容的基础上，回读全文，逐段筛选，并分析概括陈忠实的人生经历。可以从出身、理想追求、事业、成就等方面进行分析概括。如第二段是从出身寒门，理想追求的角度写的；第三段写他沉潜乡间专心写作，埋头于文学创作这份事业中；后面几段是从白鹿原日子取得文学成就的角度来写的。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。（4）试题分析：这是一道开放性的题，首先从“乡居得静 ，五谷养人”中选取一个角度，然后结合着文章中关于陈忠实的具体成功事例来阐释自己的理由，然后再根据自己的知识积累，再结合着自己熟悉的文学作品进一步阐释自己的观点。如，选取“乡居得静”即文学创作须沉静。就要从分析陈忠实的文学创作经历入手，陈忠实是在“乡居得静”中创作出白鹿原，并获奖之后，他又回到乡下，沉静起来积蓄力量，创作出了日子等优秀作品。在选择熟悉的文学作品分析时，如选择曹雪芹晚年静居西山黄叶村的红楼梦创作之经历；托尔斯泰静居波良纳乡间数十年创作出文学巨著战争与和平等。对自己选取的文学作品知识，要用概括性的语言作答。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究f。8b9d10c11（1）然而我这么做的原因，是要以自己的行为使后世对待自己的君主怀有二心的人臣感到羞愧。（“所以、愧、事、判断句、定语后置句”各1分）（5分）（2）可我还是希望能得到您的衣服，击打它一下，以此来完成（我为智伯）报仇的心愿，这样我即使死也没有遗憾。（“愿、焉以、致、虽、恨”各1分）（5分）【解析】8试题分析：选项b错误，质：归顺称臣，此处指事奉赵襄子。做这类题时常把实词放回到原文中进行理解，如果常用意均讲不通，就要考虑是否词类活用。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解b。9试题分析：不属于“忠义”。本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。考点：筛选文中的信息。能力层级为c。10 试题分析：选项c错误，“愿意用一切手段”理解错误，比如豫让的朋友说，假装亲近赵襄子，借机杀他会更有机会。豫让就表示这是不忠的行为，坚决反对。这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。11试题分析：（1）关键词：“所以，表原因；愧，感到羞愧；者也，表判断；“怀二心以事其君者”，定语后置；（2）关键词：“愿，希望；焉以，以此；致，完成；虽，即使；恨，遗憾”。本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解b。【文言文翻译】豫让，晋国人，原先曾在范氏和中行氏那里做事，但毫不知名。离开他们后到智伯门下供职，智伯很看重和宠爱他。后来智伯攻伐赵襄子，赵襄子和韩氏、魏氏合谋灭了智伯，灭智伯后又三分智伯的土地。赵襄子最恨智伯，把智伯的头颅漆了，作为酒器。豫让逃到山中，说道：“唉！士人为知己者献出生命，女子为喜爱自己的人修饰容貌。如今智伯赏识我，我一定要为了替他报仇而死，以此来报答智伯，这样我死后的魂魄也就不会感到羞愧了。”于是变更名姓，冒充为判刑服役之人，混进赵襄子宫里涂饰厕所，身上挟带匕首，想刺杀襄子。襄子去厕所时，忽觉心惊，便抓住涂厕所的刑人审问，发现他便是豫让，身上带着凶器，口称：“要为智伯报仇！”襄子身边的侍从要杀他，襄子说：“他是个义士，我小心避开他就是了。再说智伯死了，没有后代，而他的臣下却想替他报仇，这个人是天下的贤德之人啊。”最终还是把豫让释放了。不久，豫让又在身上涂漆，让皮肤长满恶疮，还吞炭使嗓子暗哑。他把自己原来的形状变得人们无法辨认之后，到市上行乞。他的妻子见了，认不出是他。在路上见到他的朋友，朋友却认出他来了，说：“你不就是豫让吗？”答道：“我是豫让。”他的朋友为之哭泣道：“以你的才干，投奔到襄子门下效命办事，襄子一定会亲近你宠爱你。他亲近你宠爱你，你再做你想做的事，这岂不更容易吗？为什么竟要伤残身体，受许多痛苦，想以此达到向襄子报仇的目的，这不也太难了吗！”豫让说：“既然已经投刘他门下效命办事，却又想杀他，这是怀着异心来侍奉君主啊。”再说：“我所做的确实是极难的事情，然而我这么做的原因，是要以自己的行为使后世对待自己的君主怀有二心的人臣感到羞愧。”豫让离去之后，不久，料到赵襄子该出门了，便埋伏在赵襄子将会经过的桥下。襄子来到桥边，马突然受惊，襄子说：“此人必是豫让。”派人查问，果然是豫让。这时襄子便数落豫让说：“你不是曾经在范氏、中行氏门下做过事吗？智伯把他们全灭了，而你不为他们报仇，反而投奔到智伯门下效命办事。现在智伯也已经死了，你为什么独独这样执著地为他报仇呢？”豫让说：“我在范氏、中行氏门下做事，范氏、中行氏都把我当一般人相待，所以我就像一般人那样报答他们。至于智伯，他把我当国士相待，我因此要像国士那样报答他。”襄子长叹一声，呜咽着说道：“唉，豫子啊豫子！你为智伯尽忠，名声已经成就了；而我赦免你，也已经够了。你还是为自己想想吧，我不再放过你了！”襄子派兵围住豫让。豫让说：“我听说贤明的君主不掩盖别人的美德，而忠臣理应为名节献身。上一次您已经宽赦过我，天下人无不称赞您的贤明。今日之事，我自然难免一死，可我还是希望能得到您的衣服，击打它一下，以此来完成（我为智伯）报仇的心愿，这样我虽死而无憾。这不是我所敢期望的，我只是斗胆向您陈述我内心的想法。”这时襄子深感豫让义烈，便派人拿自己的衣服给豫让。豫让拔出剑来，跳跃三次，用剑直劈下去，说道：“我可以在九泉之下报答智伯了！”说罢便横剑自刎。豫让死的那天，赵国的志士听到这消息，无不为之流泪呜咽。12送杜少府之任蜀州写“城阙”，点出送别地点，营造出辽远壮阔的意境；送卢主簿写“城阙”，叙述送别前的生活，点明身在京城、不染流俗的心志。13第一问：与友人共同坚守高洁。第二问：语义双关，“松竹”既指东岩风物，也喻高洁品质，作者希望与友人同归“富松竹”的东岩，表达了愿与友人共同坚守高洁的思想感情。【解析】12试题分析：题干问的是“本诗与送杜少府之任蜀州都写到了“城阙”，用意有何不同？请简要分析。”这道题主要考查诗歌的意象，同时又是比较题。首先分别概括两诗由“城阙”所营造的意境，然后在比较异同。答这类题的基本思路：一是抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景和画面，力求优美；如送杜少府之任蜀州写“城阙”，点出送别地点；送卢主簿写“城阙”，叙述送别前的生活。二是用一句简练的话概括景物所营造的意境的氛围特点（或孤寂冷清，或恬静优美），注意要能准确体现景物的特点和情调；如送杜少府之任蜀州写“城阙”，营造出辽远壮阔的意境。三是根据意境氛围的特点来分析作者的感情。送卢主簿写“城阙”，点明身在京城、不染流俗的心志。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。【技巧点拨】诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。在平时的训练中，则应注意以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。像杜牧（唐）过华清宫与杜常（宋）题华清宫的异同比较，畅当（唐）登鹳雀楼与王之涣（唐）登鹳雀楼优劣的比较。第二，要注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。比如本题主要从意境和情感角度比较。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。13试题分析：题干问的是“本诗最后两句主要表达了作者什么样的思想感情？作者是怎样表达的？请简要分析。”，这是考查诗歌的情感和表达情感的手法。考生要从意向、意境、手法角度去分析。送卢主簿是一首送别诗，但诗人主要不是表现送别卢主簿之情，他是热切地期待着“东岩富松竹，岁慕幸同归”这个时刻的到来。值得体味的是诗人用了“松竹”一词。中国古代称松竹梅为岁寒三友：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。“松竹”二字包含了诗人自勉自况的意思。这首诗对即将离别的友人，诗人不是采用劝诫的口吻，而是勾勒出一个长安东山岁寒而后凋的松竹图，让人觉得东山的竹子虽然凋零了，却是一个值得人留恋、神往的好地方。诗人送别卢主簿，好像并不完全担忧他的离去，而是寄希望于两人的并肩前进。所以，他才能把这首诗写得那么催人向上。这自然是由于诗人的积极向上的精神所使然。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价d。【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。比如本题中的“松竹”一词。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。 这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。比如本题的“松竹”“语义双关”。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。14回眸一笑百媚生 梨花一枝春带雨 吞声踯躅不敢言 镜中衰鬓已先斑 长使英雄泪满襟 红藕香残玉簟秋【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“踯躅”“ 簟”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。15车票也不是普通的广告载体凡事都有第一次（国外没有先例不等于我们不能做）这一举措能促进铁路发展（促进铁路惠民） 【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第一处由前文“在火车票上做文章”“ 铁路毕竟不同于一般的市场主体”，可推测，句子主语应该是“车票”内容和广告有关。第二处由上文“然而”结合 后文“因循守旧了”可推测出； 第三处由前文“慎重选择广告”“ 热情周到的服务”可推测出，句子应该是肯定票面广告项目的好处。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。题中这段话前后句有很强的逻辑关系，考生由上下文可以推出句子，答题是注意句式。16（6分）本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；（3分）考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录考察情况。（3分）【解析】试题分析：该题考核图文转换能力以及语言表达准确与连贯。图文转换的题型主要以下几种：描述内容，拟标题，品寓意。准确，这是语言表达的最基本要求从语言运用的角度讲，准确是指用词造句要能恰当地表达事务的特征和作者的思想感情具体说，有以下几个方面值得注意：1注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜2按照词义范围的大小和成都的轻重合理安排次序，不得颠倒词序3适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾共同的话题、合理的句序和语言的衔接与呼应，还要注意语境、句式的协调一致连贯，是语言表达的基本要求，也是高考的常考点。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。17坚持自己的梦想梦想就像一只小鸟，你决不能将它束缚在笼子中，一定要伸出双手通过自己的努力让它展开双翅