北京课改版语文3册第一单元.doc

教学内容1、四季的脚步 第一课时教学目标1、认读生字，朗读课文，试背诵课文。2、学会“季、脚”两个生字。3、了解春、夏、秋、冬四季的变化，感受大自然的美好。激发学生热爱大自然的思想感情。重点认读生字，朗读课文，感受大自然的美好。难点朗读课文、感受大自然的美好。课前准备教师四季景色的录象学生四季景色的图片课 型讲读课文授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、复习导入：二、学习新知：1、出示字母，学生读一读下面的声母、韵母d b q lo o o i2、引入：一年又一年，你们长大了，你们知道一年有几个季节吗？（板书：春、夏、秋、冬）问：你喜欢哪个季节？请你描述一下你喜欢的季节。师：四季的景色各不相同，我们生活的世界是个多彩的世界。这节课就让我们一起来学习第一课四季的脚步。（板书课题、学生朗读课题）1、指导学习生字“季、脚”1）看卡片、读生字。2）记忆字形：上禾下子组成季。 左月中去右边大耳刀就是脚。师帮助了解字义：月字旁又叫肉月旁，人身上的部位脚上有肉，所以用月字旁。3）朗读课题，用“季、脚”组词说句。4）指导书写：整体观察，找出书写特点。 描红体会每一笔的起笔和收笔。 独立书写一至两个。 同学之间互评互改。2、导语：听，四季走来了，脚步悄悄的，快来迎接它们吧！1）请你自己读课文，看拼音读准字音，争取做到不丢字，不加字。2）指名读课文，师生纠正字音。3、自由读课文，看一看四季的景色有什么不同？ 教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备三、五分钟反馈：四、总结：4、朗读课文，体会四季的变化。1）你喜欢哪个季节，课文中是怎样介绍的，请你读一读。（老师随学生说的板书）2）指导朗读“悄悄”是什么意思？生活中什么情况下用这个词语？学生说一说。应该怎样读课文，才能让人感到声音很小，动作很轻或没有声音？说一说，读一读。指名读，评价指导朗读。自由读，体会“悄悄”的意思。四季的到来给人们带来了什么？想像一下课文中描绘的情景，想一想应该用怎样的语气读呢？读一读，说一说。 3）齐读课文，感受大自然的美好。5、看板书练习背诵课文。1、出示生字卡片，认读生字。2、出示词语和句子：四季 鲜花 夏天 欢笑 秋天春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。学生朗读。3、你能写一写你喜欢的季节吗？四季的变化给我们带来了欢乐，我们应该爱护大自然，保护大自然，让大自然带给我们更多的快乐。板书设计春：溪水丁冬 绿草鲜花夏：金蝉鸣叫1、四季的脚步 秋：落叶飞飘 金色小路 冬：北风吹 雪花飘作 业书面作业实践作业1、 背诵课文。2、 预习生字。反 思作业批改教学内容2、四季的脚步 第二课时教学目标1、学会本课生字。2、背诵课文。3、能按要求抄写指定的词语和句子。培养识字能力，养成认真书写的好习惯。重点学习生字。难点正确抄写句子课前准备教师生字卡片 投影学生抄书本课 型讲读课文授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、激趣导入：二、学习新知：1、 我们学习了四季的脚步一课，谁愿意把自己喜欢的季节背一背。指名背，评价指正。同桌互相检查，互相评价指正。2、导入：这节课让我们一起来继续学习这课的生字，看谁最先和他们交上朋友。1、看生字表拼读音节，同桌互相检查纠正。2、指导认读1）抽读生字卡片，并用字组词。2）教师说音节，学生按顺序摆出生字卡，同桌互相检查。3、同桌合作学习1）看笔顺跟随说生字的笔顺2）说一说：用什么方法记住它们？哪个字需要老师指导。 4、汇报反馈1）说一说：你记住了谁，是怎样记的？哪个字需要帮助？2）教师提示较难的字，指导识记偏旁：欠字旁。重点识记、书空“夏、欢” 教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备三、五分钟反馈：四、总结：5、指导书写1）观察生字的结构特点，说一说哪个字比较难写。归类：左窄右宽的有悄、欢、她、秋。 下托上的有季、夏。 左右差不多的是鲜。2）教师指导难字的书写。 脚：左中右结构，各占田字格的三分之一，中间的“去”要靠上，撇折的折要上提。 3）学生练习书写，师巡视指导纠正。6、抄写句子。（读句子划出词语 一个词一个词地抄 抄后读一遍，检查有无错误）指导：逗号、句号各占一格，写在格的左下角。1、 区分同音字并组词：季（ ） 他（ ） 夏（ ）记（ ） 她（ ） 下（ ）2、 用给出的字组成新字。禾 鱼 子 女 羊 火 也小结：这节课有什么收获？学生自由说一说。板书设计1、四季的脚步 季 脚 悄 她 鲜 夏 欢 秋作 业书面作业、 抄写生字。、 抄写词句。实践作业观察秋天的特点，和家长一起描绘秋天。反 思作业批改教学内容、画家乡 第一课时教学目标1、认读生字，朗读课文，了解课文内容，试背诵自己喜欢的自然段。2、学习“彩、笔”和“三撇儿”。3、能说一说自己的家乡在哪里，什么样。感受家乡的美丽和爱家乡的感情。重点了解课文内容，激发情感。难点说说自己的家乡什么样。课前准备教师课件（课文中的三幅图）学生、 生字卡 片 2、家乡的自然景观、风俗课 型讲读课文授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、激情导入：二、学习新知：1、你能说说你的家乡在哪里吗？指名说一说。2、导入：有三个小朋友也介绍了自己的家乡，他们把自己的家乡画了下来。（板书：画家乡）1、他们的家乡什么样呢，快听老师读读课文吧！学生认真听读，听准字音和停顿。2、他们的家乡真美，让我们快去看一看。1） 圈出一类字和二类字。2） 标出自然段序号。3） 自己读课文，不认识的字拼读音节，读准字音。3、出示生字卡片，学生认读。4、指名分段朗读课文，纠正字音。5、练习正确、流利朗读课文，边读边想：课文写了些什么？学生说一说，初步感知课文。6、 了解课文内容，指导朗读。1）课文介绍了谁的家乡？ 教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备三、五分钟反馈：四、总结：2）他们的家乡在哪里，什么样？（根据学生的回答板书：小青 山林小松 草原小波 海边）3）“一望无际”什么意思？4）指导朗读a、划出自己喜欢的句子，读一读。b、看小黑板上的句子，口头填空：小青画的（）是那么（），（）是那么（）。小松画的（）（），（）是那么（），（）是那么（）。C、读了这几句话，你想说什么？读一读。7、你的家乡美吗？什么样？你能告诉大家吗？（引导学生按照所学的说，用上那么） 8、指导学习“彩、笔”和“三撇儿”。用部件构成法记忆生字。练习背自己喜欢的自然段。学生互相背一背。学了这篇课文，你有什么感受？学生自由发言。板书设计2、画家乡山峰高小青 山林 瀑布美树高大小松 大草原 一望无际草绿牛羊多小波 海边 宽 蓝轮船作 业书面作业实践作业背诵2、3、4自然段。反 思作业批改教学内容2、画家乡 第二课时教学目标1、学会本课生字。培养学生的识字能力。2、用“一望无际”写一句话。培养学生良好的书写习惯。重点学习生字。难点规范书写。课前准备教师字词卡片、投影。学生抄书本课 型讲读课文授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、复习导入：二、学习新知：1、指名背诵自己喜欢的自然段。同桌互相背一背。2、出示词语：美术 彩笔 山峰 丛林 一艘货物 码头 屋前屋后 一望无际学生认读此语3、认读下列声母、韵母和汉字。b f h c w len on n ou n yun毛 木 角 采4、导入：继续学习本课生字。1、认读二类字和词：瀑 骑 货 艘 码 峰 丛 匹 山峰 瀑布 丛林 一匹马 骑马一艘 货物 码头2、同桌用手中的生字卡互相检查读音。3、识记字形1）同桌看笔顺跟随说生字的笔顺，记忆字形。2）说一说：你记住了谁？是怎样记的？3）你能用它们组个词吗？你能找出这些字的形近字、同音字吗？学生汇报，教师及时表扬有创意的学生。 教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备三、五分钟反馈：四、总结：4、指导书写1）找出生字中最难写的字，师生一起讨论怎样写好这个字。2）教师根据学生提出的字范写。学生书空、临写，教师巡视检查。望：最后一笔“横”要长，托住上边。彩：“三撇儿”不要写得太宽，中间的一撇应小些。 3）生描红练习书写。 4）投影评价、指导5、指导写一句话。1）什么地方是一望无际的？你能用一望无际说一句话吗？2）写一句话，并读一读。1、按偏旁写字。阝（ ） 彡（ ）2、比较后组词。彩（ ） 笔（ ） 季（ ）采（ ） 比（ ） 记（ ）菜（ ） 际（ ）这节课你学会了哪几个生字？学生自有汇报。板书设计 2、画家乡 望 彩作 业书面作业1、抄写生字。2、用“一望无际”写一句话。实践作业选做：画画、写写自己的家乡。反 思作业批改教学内容3、星期天的时光多美妙 第一课时教学目标1、认读生字，朗读课文，了解课文内容，感受星期天的快乐。2、试背诵课文。3、说说自己希望怎样过星期天。培养学生感受美的能力，激发学生热爱生活的良好心理。4、学会“时、妙”两个生字。重点认读生字。朗读课文，了解课文内容，感受星期天的快乐。难点认读生字。朗读课文。课前准备教师生字卡片 投影学生课 型讲读课授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、激趣导入：二、学习新知：1、同学们，你们的星期天是怎样度过的，心情怎样。2、同学们的星期天都过得既有意义又快乐，下面我们来学习课文快乐的星期天。（板书课题）记忆“时、妙”字形。（一）初读课文，感知生字。1、请同学们自己看拼音读课文，划出课文中的生字。2、同桌互相检查朗读，纠正字音。3、指名读课文，集体纠正字音。4、出示生字卡片认读生字看书读认读字读p11书中的词语：时光 美妙 鲜艳 通红 充满 星期天 运动装（二）朗读课文，了解课文内容。1、自由读课文，看一看课文中的小朋友是怎样过星期天的。2、提问：课文中的小朋友的星期天是怎样过的？（可以用朗读回答，也可以用自己的话说一说。）（教师根据学生的发言板书） 教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备三、五分钟反馈：四、总结：3、这样过星期天，你们的心情怎样？快读出来。4、指导背诵看小黑板口头填空，再背诵。师生接读试背诵（用师之情激生之情）微风（ ），白云（ ），窗外已是（ ），星期天的早晨（ ）！穿上（ ），迈着（ ）。我们的脸儿（ ），我们的心中（ ）。啊！（ ）！5、讨论。课文中的小朋友星期天过得真快乐，你们希望过什么样的星期天？指名说一说。朗读卡片上的字词。回家可以把自己的想法告诉父母，全家一起过个愉快的星期天。板书设计早晨：跑一跑 欢笑星期天 多美妙 午后：玩一玩 瞧一瞧 欢笑作 业书面作业预习生字。实践作业回家可以把自己的想法告诉父母，全家一起过个愉快的星期天。反 思作业批改教学内容3、星期天的时光多美妙 第二课时教学目标1、学会本课生字。培养学生良好的书写习惯。2、用“鲜艳”写一句话。3、巩固朗读课文，背诵课文。重点学生字。写话。难点规范书写。课前准备教师投影 字词卡片学生自学生字课 型讲读课文授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、复习导入：二、学习新知：1、读出下面各字：少、经、己、色、日、寸、云、丰、女2、导入：继续学习第4课星期天的时光多美妙。（板书课题）1、说一说我们是怎样学习生字的？（音、形、义）2、在课文中找出生字和认读字读一读。3、给生字口头组词。4、自学生字1）请同学们自己对照笔顺跟随和生字表自学生字。2）和同桌交流：用什么方法记住了哪个字？哪个字难记？5、集体反馈，教师板书重、难点。充：上面是“云”的变形。已：与“己“要区别。6、书写指导学生提出较难书写的字，师生一起分析，教师范写，学生书空、描红、仿写。7、指导用“鲜艳“造句。 教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备三、五分钟反馈：四、总结：1）从课文中找出带有“鲜艳“的句子读一读。2）还有什么是鲜艳的？用“鲜艳”说一句话。1、加偏旁写新字。欠（ ） 寸（ ） （ ） （ ）2、区分形近字，再组词。己（ ） 远（ ） 吹（ ）已（ ） 运（ ） 欢（ ）3、朗读课文。用自己喜欢的方式读：同桌互相接读、自己读，几个人齐读。4、背诵课文。你有什么收获？学生自由发言教师从良好学习习惯方面总结鼓励。板书设计3、星期天的时光多美妙 充 已 运 艳作 业书面作业、 抄写生字。、 用“鲜艳”写一句话。实践作业反 思作业批改教学内容4、动手试一试 第一课时教学目标1、朗读课文，初步认读生字。2、认识冒号和引号。3、了解课文内容。教育学生懂得一些问题要动手试一试才能弄明白。重点认读生字，朗读课文。难点知道有些问题要动手试一试才能弄明白。课前准备教师投影 字词卡片学生课 型讲读课文授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、谈话引入：二、学习新知：1、同学们，当你们对某种现象产生疑问的时候，你会怎么办？2、解决问题的办法有很多，也可以动手试一试。（板书课题）（一） 初读课文，认读生字1、看拼音自由读课文，注意读准字音。2、请同学们在课文中画出生字读一读，并标出自然段的序号。3、指名分段读课文，其他同学认真听是否有读错的地方。（二） 了解课文内容，指导朗读1、朗志万给小朋友们提出了一个什么问题，请你用“”画出来。追问：谁愿意读读？应读出怎样的语气？2、小朋友们是怎样说的？3、伊林娜是怎样想的，怎样做的？请同学们读读4、5自然段。小结：有兴趣你也可以做做这个实验。4、第5自然段中有两个带问号的句子，请你找一找，并用曲线画出来。 教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备三、五分钟反馈：四、总结：追问：谁愿意有语气地读一读？5、当伊林娜发现问题后去找朗志万，朗志万是怎样说的，谁愿意读一读？读了这段话，你知道了什么？（三） 认识冒号和引号1、投影出示语文书p15 2题中的两句话，指名读一读。2、问：妈妈说了什么，朗志万说了什么（老师用彩笔标出）？观察在人物的语言前后有什么样的标点。3、讲冒号、引号的作用。4、做加冒号、引号的练习。我说 老师 ，下课了妈妈说 该上学了1、出示字词卡片，学生认读：杯 杯子 进 放进 但 但是如 如果 因 因为 另 另外把 让 试一试 提出问题 想 盛满 错误2、朗读课文。这节课你有什么收获？懂得了什么？自由发言。板书设计4、动手试一试说朗志万 放金鱼 水不外漫试伊林娜 放金鱼 水外漫作 业书面作业实践作业、 朗读课文。、 预习生字。反 思作业批改教学内容4、动手试一试 第二课时教学目标1、学会8个生字，认读6个字。2、能按要求抄写指定的词语。培养学生的识字能力。重点识字写字。难点规范书写。课前准备教师字词卡片学生预习生字音、形、组词课 型讲读课文授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、复习导入：二、学习新知：1、昨天我们学习了第5课动手试一试，谁愿意读读课文。2、导入：继续学习第5课动手试一试，学习这篇课文的生字。1、识记字音1）出示拼音，指名读：2）利用拼音自读生字。3）出示生字，开火车读。2、用生字组词。同桌交流。3、识记字形，了解字义。1）同桌一起学习：看生字表和笔顺跟随一起说笔顺。说一说：记住了哪个生字，是怎样记的？2）指名说一说哪个字的什么地方书写时应注意什么？3）反馈 比较“进”和“近”比较“怀”和“杯” 小结：学习生字要用自己最熟悉、最能记住的方法，要养成用方法识字的好习惯。 教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备三、五分钟反馈：四、总结：4、书写指导1）观察生字，找出较难写的字。2）师生一起探讨，教师板书指导。3）学生书空、临写。教师巡视、个别指导、纠正三姿。1、连线组字亻 扌 辶 囗 井 大 巴 旦学生完成后投影纠正2、抄写词语：1）朗读词语：杯子 但是 如果 因为 另外2）抄写。3）同桌互相检查。4）强调：看准字形不要写错字，写后要检查。 3、按拼音写字。 （ ）步 jn 远（ ） 放（ ）你有什么收获？板书设计 4、动手试一试 杯 进 但 如 因 另 把 让作 业书面作业、 抄写生字。、 抄写词语。实践作业反 思作业批改教学内容练一练 1 第一课时教学目标1、读汉语拼音字母表。认识大写字母，按顺序背下来。2、能看拼音写词语。3、读一读，感受语言美。使学生感受到语言美。重点掌握汉语拼音字母表难点感受语言美。课前准备教师拼音表学生课 型练习课授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、复习导入：二、完成练习：学生拿出字母卡片互相读一读。（一）第一题：读汉语拼音字母表，认识大写字母，再按顺序背下来。明确目的。1、让学生了解、认识大写字母和背诵汉语拼音字母表的意义。师：汉语拼音一共有26个字母，我们以前认识的汉语拼音都是小写字母，汉语拼音还有大写字母，把他们按一定顺序排列起来就组成了汉语拼音字母表，排列的顺序叫做“音序”。认识大写字母并熟记字母顺序，就可以用音序查字法来查字典了。2、认识大写字母：观察：1）哪个字母的大小写长得一样，只是个子高矮不一样？2）哪些有细微的差别？3）完全不一样的有谁？（板书字母）学生认读巩固。3、按顺序读大、小写字母。4、按顺序背诵字母。（学唱字母歌） 教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备三、总结： 5、小结：很快我们就该学习查字典了。有了字母表的帮助我们很快就会学会查字典，这对我们识字读文非常有好处。 按顺序齐读字母。（二）第二题；看拼音写词语。1、学生独立完成。2、集体订正。3、小结：要认真拼读，认真书写。（三）第四题：读一读儿歌我是一条小河。1、提要求：学生看拼音自由读儿歌，注意读准字音。2、指名读，集体订正字音。3、练习正确、流利朗读儿歌。4、说一说：这首儿歌写了什么？5、通过读这首儿歌，你有什么感受？学生说一说、读一读。评价指导朗读。有语气朗读儿歌，感受语言美。小结本节课的学习内容。（板书：练一练1）板书设计练一练1汉语拼音字母表作 业书面作业实践作业背诵汉语拼音字母表。反 思作业批改教学内容练一练 1 第二课时教学目标1、学习看图说话、写话。2、通过口语交际，培养学生的说话能力和生活交际能力，使学生体会到交际在生活中作用。重点说话、写话。难点说话、写话要完整，有条理性。课前准备教师投影、录音机。学生听广播或看电视，记住一条信息。课 型说话写话授课日 期主备人刘金茹授课人教 学 过 程教学环节具 体 内 容复 备一、引入：二、练习：同学们在家里一定收看或收听了很多有趣的信息，快告诉大家吧！一、口语交际。1、自己回忆要交流的信息。要求：是有趣的。2、和小组同学交流。要求：1）把有趣的事说清楚，说明白。2）同学们可以互相质疑、补充。3）选出代表准备全班交流。3、学生小组交流时，教师巡视指导。4、全班交流