学生教育管理中的深度辅导研究论文.doc

学生教育管理中的深度辅导研究论文 一、深度辅导的方式方法 深度辅导工作是教师与辅导对象思想上的交流和心灵上的交汇而非追求形式上的“严肃”“、正规”和时间上的长短要结合实际将学生喜闻乐见的多种沟通方式融入深度辅导实践不只是在办公室完成的一对一的谈话还包括师生间的结构化与非结构化的访谈目的是解决学生专业学习遇到的困扰解决在生活、就业或是情感方面遇到的问题开展深度辅导的手段也是多种多样的包括面对面的谈话也可以通过飞信、QQ、MSN、学院网站等多种交流途径；谈话地点既可以在办公室、教室也可以在宿舍、路上等；通过多渠道多方式与学生沟通帮助学生解决问题在更为宽松的环境下把辅导主题融入其中收到潜移默化的效果 1.掌握学生基本情况深度辅导之前辅导员要广泛与导师、同学、学生本人联系、沟通多角度多层面全方位了解和掌握学生情况通过与导师沟通可以了解学生的学习态度、学习能力等从而更好地指导学生；通过与同学沟通可以了解学生的日常表现从而解决学生生活习惯、人际交往、心理等方面的问题；通过与学生本人沟通可以了解学生自身定位及努力方向、目标解决学生因人生观、价值观偏差等产生的一些问题 2.谈话前期准备充分谈话过程目标明确谈话技巧因势利导做好学生的访谈工作明确谈话的主题是有效访谈的保障针对前期了解的学生问题在谈话过程中辅导员要作为谈话活动的主导角色设计好谈话的主题和谈话的提纲例如针对学习困难的学生可以围绕学生的学习习惯、学习状况以及学习感受等方面开展访谈以深入了解问题的关键点从而帮助学生分析问题产生的原因并进一步制订改进的措施和计划；针对经济困难的学生既要尊重学生的个人隐私又要给予学生实际的帮助和有效的关怀真诚坦诚的谈话态度是有效谈话的基础辅导员在谈话中应以平等的语气和态度充分尊重学生个体的特点去除先入为主的判断和防护性的思维全心全意聆听对方想说的话让学生充分信任、打开心扉在适当的时机采用具有针对性的谈话内容使谈话步步深入以了解学生的想法和实际困难这样的谈话方式既能够达到发现问题解决问题的目的也能使学生在接受教师的帮助与指导的同时不再“抵触”与教师的谈话有利于进一步开展工作 3.总结问题了解学生基本情况并找到突破口后辅导员要对学生情况认真汇总滤掉不的、片面的信息对普遍反映的问题做认真、细致的分析并做出分类如学习困难型、心理问题型、人际交往障碍型等针对不同问题类型寻找解决途径 4.注重实效坚持跟进制度一次谈话效果有限特别是对一些思想问题较重、实际困难较大的学生而言每年进行一次深度辅导的要求是远远不够的通过一次深度谈话能够达到启发和教育的目的但辅导员还应该注意开展一系列跟进的教育和引导以达到真正稳固的成效 二、提高辅导员素质是做好深度辅导的重要保证 1.提高理论素质是深度辅导质量的保证首先是思想政治理论素质辅导员必须拥有科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观用真理的力量和科学的方法教育学生辅导员具备扎实的思想政治理论素质就可以科学地处理管理、服务学生的过程中出现的问题解决学生所遇到的成长成才问题解决学生所遇到的困惑其次是学习心理学、管理学、社会学、人力资源管理学和职业规划等专业方面的知识中央要求高校辅导员必须在工作中加强对学生的心理疏导和人文关怀这就需要辅导员加强对相关知识的学习、理解、掌握和运用更好地在管理中增强教育的实效性 2.提高辅导员解决问题的能力是深度辅导的关键思想是行为的先导行为落实是思想的实现解决学生的思想问题必须与帮助他们解决实际问题结合起来在解决实际问题中渗透和落实思想政治教育通过解决现实问题引导学生提高精神境界增强深度辅导的实效性学生成才过程中有几个重要的问题：如学习问题、心理问题、困难生的生活问题、就业问题这些问题关乎学生的健康成长和成才有针对性地解决这几个问题就等于抓住了高校思想政治教育的重心辅导员在指导学生提高综合素质的过程中必须与专业学习相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相