027邱洵燕个人课题教学案例.doc

识字2教学目标： 1学会本课10个生字。两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁。2仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。3感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。教学难点：运用多媒体让学生感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学准备：词卡、多媒体课件。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知1导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日 10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2指名分行读课文，师生共同正音。3启发学生对照画面认识天安门“城楼”、“红灯”、“金水桥”、“中国龙”、“腾飞”，推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2指导书写：桥、检、礼、神、炮、焰。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；礼、神；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。五、布置作业。第二课时一、复习导入 1课件出示：城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙 2谁来为大家读读这些词? 3抽读词语，齐读词语。二、熟读成诵，记忆积累 1刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢? 2训练朗读，自由读，指名读。 3你们觉得这位同学读得好吗?为什么?你们能不能比他读得更好? 4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 教师有感情地朗读词语。 学生评价。 5知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读： 我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景 6你们也学着老师的方法来试试。 这时挂插图或出示投影片。(指名读，评议，再读。)三、指导书写 1认读生字：陆、狂、州、龙 2看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?学生互相交流。 3在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： （1）狂，认识新偏旁：反犬旁 （2）州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。 4你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。 5重点指导“州”：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。 6教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 7出示写得好的生字，评议再写。四、指导说话 1看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎