养成良好行为习惯.doc

养成良好行为习惯，提升学生综合素质 大柳树小学学生行为习惯养成教育综述多年来，我校始终坚持把培养学生良好行为习惯教育做为提升学生综合素质、提高学校教育质量、学校办学特色的一个重要载体和抓手，通过多种形式、多种途径、持之以恒、常抓不懈，学生的综合素质和校容校貌都有了显著的变化，我们的具体做法是：一、确定目标：学生行为习惯养成教育是一项系统性工程，涉及到学生成长的方方面面。在具体的教育过程中，我们根据学校实际和青少年儿童身心发展的规律，提出了“爱我学校”这一总体德育教育目标。在这一总体目标之下，我们确立了“爱护校园”“团结合作”“尊敬师长”“勤奋学习”“热爱生命”五个分目标，每个分目标又确立了许多操作性强的习惯养成点。二、分层实施，逐步推进。行为习惯养成教育是一个塑造人的心灵和习惯的工程，具有周期长、易反复的特点，这就需要我们有足够的耐心持之以恒、常抓不懈地完成这项工作。为此，我们确立了“分层实施、逐步推进、由小到大、由浅入深”的教育原则，从小事开始，由浅处入手，循序渐进，使学生行为习惯养成教育实现半年有起色，一年见效果，两年大变化，三年出成果，争创市级文明校园的目标。三、制定措施，强力推进。1、领导重视：领导的重视程度是决定养成教育成败的关键，因此，我们多次召开校委会，统一思想，明确目标，细化责任，分工协作，确保了学校养成教育的组织保障和强力指导。明确了一名副校长具体分管，教导处、少先队全程参与。班主任与课任教育具体实施的教育网络，建立了实施、监督、评价细则。2、宣传先行。开学至今，学校先后召开三次全校教师会，对学生行为习惯养成教育进行宣传发动和布署实施。充分让每位教师明白学校要“干什么”和“怎么干”，然后利用三次升旗仪式，一次9少先队主题联合会对学生进行宣讲，结合市教育局制定的“12条”在校内显著位置进行张贴，并印制成册，学生人手一份，让行为习惯养成教育深入人心。3、教师先行。良好的教师行为能为学生的教育起到潜移默化的作用，我们把教师职业道德规范和学生行为习惯有机的融合，提出了许多细节性的硬性规定，比如说：升旗时教师列队，仪容整洁，教师不允许在校内上班时间吃零食和早餐，不允许随手扔烟头和纸屑，不允许吵架，说脏话，不允许对工作敷衍塞责等。凡是要求学生做到的，教师必须要先做到。时时处处要为学生做好表率和示范作用。4、确立试点。开学之初，我们根据学校各班情况，选定一年级和四年级两个不同层次的班级做为教育试点，低年级侧重于行为习惯的启蒙和入门教育，中高年级侧重于行为习惯的矫正和巩固教育，我们指导这两个班的班主任制定了班级养成教育的实施方案，帮助制定了班级管理的规章制度，建立了激励、表彰实施细则，校委会成员先后两次深入班级，参加班级的主题班会和学生自我评价监督座谈会。目前，这两个班的班风班貌明显走在了全校前列，今秋，我们准备对这两个班的试点进行全面总结，然后在全校进行推广和普及。5、文化育人。文化的熏陶作用在学生养成教育中的作用无可替代。几年来，学校先后投资七万余元对校园文化进行建设，制订了校训，教室走廊布置了以“汉江文化”为主题的宣传牌，今秋准备在操场边建设五十米长的校园文化长廊，争取让学生能置身于浓厚的校园文化氛围之中。6、活动育人。学校充分重视活动在养成教育中的重要地位。通过开展一系列丰富多彩的活动，陶冶学生情操，感情学生，激励学生。一是我们举行了学生行为养成教育动员誓师大会，全校师生对照“12条”进行了庄严宣誓。二是通过深入开展“大家唱大家跳”活动，培养学生的爱校意识，团队意识，展示学生蓬勃向上的精神风貌，三是今年3月8日，由全国少先队感恩教育校园万里行活动办公室专家在我校举行了感恩我们要行动大型报告会，教育效果非常明显。四是我们举行了一次“学生行为习惯养成教育知识竞赛”活动。四、当前学生养成教育中的困难和困惑。（1）社会力量的影响，家长的素质高低，社会价值取向，网络信息传播都在一定程度上对学生养成教育带来影响。（2）班主任付出的多，收获的少，家庭教育薄弱。（3）校内外行为习惯养成脱节现象严重。在前阶段的工作中，我们养成的重点是在校内，然而同学们在校外的行为习惯依然没有得到根本的改变，造成同学们在校一个样，回家又是另外一个样的结果，没有真正达到养成的目的。为此，我们对行为养成的方向进行了横向拓展，重视同学们校外的养成，我们开展了一系列的活动，如：开展“争做文明小市民”、“校内外的我”等活动，设立“校外行为监督员”，加大与家长的联系力度等。尽一切可能强化同学们校外的行为习惯养成，达到校内带校外，校外促校内，最终实现同学们个体行为习惯的内化，让良好的行为习惯变成一种由内而外的自主化行为。 行为习惯的养成是一个长久的过程，也许需要一生来完成，它所带来的效果也会影响一个人一生的各个阶段，我们会在不断总结的基础上，创造性的开展工作，使每个同学们都能养成良好的行为习惯，这是我们研究的动力，也是我们