10.山泉旁边的红杜鹃（第二课时-改）.doc

10.山泉旁边的红杜鹃（第二课时）教学目标：1.感受美丽风景中发生的美丽故事。2.品读课文，感受姑娘的心比花还美。3.理解课文为什么要以“山泉旁边的红杜鹃”为题。教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：课前谈话：孩子们，今天我们的会场来了许多的老师，有来自北京的80岁高龄的刘曼华老师，有来自北京的全国特级教师刘长明老师，有来自我们南充市友好学校和我们自己学校的许多老师，还有我们人生的启蒙老师，那就是我们的家长朋友们，让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来！在我们的生活中还有许多我们不认识的扎根在农村和山区的老师们，他们都在默默的工作着，无私的奉献着！下面我们一起来看一段视频。（播放视频）看了这个故事，大家都有很多感触吧，谁来说一说。（孩子自由表达心里的感受）你们的感情真细腻，感受挺深刻，我不仅被故事中的老师感动了，也被你们深深地打动了。那我们这节课就继续走进课文中的故事吧。上课！一、复习导入，激发情感师：上节课，我们学习了五个生字词语和一个多音字词语 ，谁来读一读。（生读词语）师：上面三个词语有什么特点？你能根据形旁表义这一特点说说这三个词语意思吗？（生说词义）师：谁能根据字面意思说说“与世隔绝”这个词的意思吗？（生说词义）师：上节课，我们还了解了课文的大意，谁能根据提示选用刚才的词语说说课文的主要内容。（大屏出示：课文主要写了在 的地方，有个姑娘 地接送 的小女孩上学，小女孩很感谢她，给她献上了 ，山区人民也喜欢她，称她为 。）二、品读课文，体会情感师：这节课我们继续学习这篇课文，请大家齐读课题。（生读课题）师：课文哪个自然段描写了红杜鹃的样子？请用“”画出来。（生回答，师大屏出示句子）生：啊！这是一丛盛开的杜鹃花，火红火红的，带着朝露，吐露出芬芳。（指名读）师：你从哪些词语体会到了什么？生：我从火红火红这个词语感受到这丛杜鹃花很美。师：那请你读出它的美吧。（生感情朗读）生：我从吐露着芬芳这个词感受到这丛杜鹃花很香。师：那我们一起来读读这一段感受一下杜鹃花的美。（全班齐读）师：山泉旁边的红杜鹃真美呀，火一样的颜色，还带着朝露，吐着芬芳。然而文中却有这样一段话：（大屏出示第10自然段）谁来读？生：读句子。师：这个“您”指的是谁？生：年轻的姑娘。（板书：姑娘）师：我们一起来读读前面这一句。（生齐读第一句）师：从小女孩的哪些举动看出她喜欢花更喜欢那个姑娘呢？请孩子们赶快到课文里去找一找吧。（生默读课文，勾画出相关语句。）师：根据孩子们的回答出示第8自然段。生：汇报交流，抓住“先然后”去理解和体会。师：我们不仅从小女孩的举动体会到她喜欢老师，也可以从小女孩和姑娘的对话中感受到她对老师的喜爱。请孩子们默读课文3-11自然段，用“画出女孩说的话，用”“画出姑娘说的话。生：默读勾画，再汇报交流。（大屏出示对话内容）师：谁来读读第一句？生：读句子。师：你读得准确，流利，但是缺少对话的语气。其实在我们对话内容的前面或后面都有提示语，只要我们抓住了提示语中的关键词，就能读好人物的对话，我们马上来试一试吧。请孩子们找出第一句话中的提示语，用“标出关键词。生：标出关键词，练习朗读。指名读（2人）师评价（你让我们感受到了突然，你让我们感受到了小女孩的着急，你读出了叫的语气）师：让我们用同样的方法来练习朗读人物的对话吧，请孩子们用“标出其他提示语中的关键词。生：先标再回答，师相继出示关键词，生再根据关键词练习朗读。指名读对话，进行相应的评价和指导。（你让我们感受到了不解，你读出了兴奋，你的确是个天真的孩子，你让我们感受到了害羞）师：其实读好对话还有一个妙招，那就是把自己融入对话中，你就是其中的一个人物，这样去读会更有味道的。下面就请同桌的两个小朋友相互练习一下吧。（生练习分角色朗读）师：谁来读给大家听。（请两组同学来读）师小结：通过这一部分的学习，我们从小女孩的言行中真切地感受到了她喜欢花，可是更喜欢那个姑娘。师：（大屏出示第10自然段）谁来读读第二句话？（指名读）师：为什么妈妈说姑娘长得像花一样好看，她的心比花美得多呢？请大家默读课文去寻找答案吧。（生默读课文勾画出相关语句读一读，并写下体会。）生：汇报交流，相机指导感悟。（1）学习第15自然段。（大屏出示第15自然段）师：“从不间断”是什么意思？你从这个词语中体会到了什么？ “风风雨雨“指的是什么？她们会遇到哪些困难？ 生：自由谈感受和体会。师根据学生的回答描述：每当烈日当空的时候，姑娘背着小女孩在这崇山峻岭中慢慢地走过。每当大雪纷飞的时候，姑娘背着小女孩在这群山连绵的小路上艰难地走过。这个姑娘是多么的多么的啊！（师相机板书）师：你还从哪些地方体会到了什么？生：自由谈感受和体会。（师相机板书）师：那我们一起来有感情地朗读一下这一段文字。师：三年来，风风雨雨，姑娘从不间断地接送小女孩上学，所以她妈妈说（出示句子：您长得像花一样好看，心比花美得多！）过渡：你还从哪儿看出姑娘的心比花美得多？（2）学习第2自然段。（大屏出示第2自然段）这段话中你关注了哪些词，体会到了什么？（很早、很晚、艰难、亲密）说话练习：三年，一千多个日子，每天都会这么风和日丽吗？他们在上下学的路上还会遇到哪些困难呢？还会发生什么事呢？请你用上“每当总会”练习说话。（指名说同桌互说）师小结： 是的，无论是烈日炎炎还是大雪纷飞，无论是阴雨绵绵还是大雨倾盆，无论是风雨交加还是冰天雪地，姑娘都坚持接送小女孩上学，所以她妈妈说（出示句子：您长得像花一样好看，心比花美得多！）（3）学习第12自然段。师：这位姑娘来自哪儿呢？（生汇报，师相机出示句子第12自然段第一句）师：联系我们的生活说说繁华的城市是怎样的？（生描述）追问：我们在这样的城市生活，可以享受到哪些优越的生活呢？（生回答）师：可姑娘却来到了这群山连绵、人烟稀少的山区。这群山连绵、人烟稀少的山区是什么样的，你能用书上的句子来描述吗？（大屏出示第12自然段）师：这个姑娘放弃了繁华的城市生活，来到了这与世隔绝的地方，已经三年了，这说明姑娘（生答：善良）因此她妈妈说（出示句子：您长得像花一样好看，心比花美得多！）（4）学习第14自然段。师：就是这样一个年轻的姑娘，她看到这里山清水秀，可又是闭塞落后的地方。（大屏出示第14自然段）因此，她觉得（引读第14自然段后半部分）感情后面是什么符号？（省略号）省去了具体内容，那姑娘心中那份庄严神圣的感情是什么呢？她心里是怎么想的呢？（生答）三、回扣课题，升华情感师小结：是啊，就是这位年轻的姑娘，她为了不让一个孩子失去学习的机会，三年来风风雨雨，从不间断地接送小女孩上学；为了山区的教育事业，她放弃了繁华的城市生活，甘愿在这与世隔绝的地方默默地工作。她把火一样的热情献给了这里的孩子们，献给了山区的教育事业。这是一个多么善良、多么有责任心、多么无私的姑娘啊！她的心比花还美，于是山区人民亲切地称她为山泉旁边的