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文档简介

（ 语文 ）学科课时计划主备人：高东玲 总序号_11_课题济南的冬天课型新授教师杨立华第1课时教学目标1. 能正确流利有感情朗读课文。 2、能概括出作者笔下济南冬天的特点，找出作者通过哪些景物呈现这一特点的。 3、感受作者对济南山水的喜爱赞美之情，增强对自然万物的喜爱之情。重 点能概括出济南冬天的特点，找出景物的特点。难 点理清文章的结构教学准备多媒体课件教法学法朗读法、谈话法、小组合作探究法、教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动此处应出示学习目标 1. 能正确流利有感情朗读课文。 2、能概括出作者笔下济南冬天的特点，找出作者通过哪些景物呈现这一特点的。 3、感受作者对济南山水的喜爱赞美之情，增强对自然万物的喜爱之情。一、 导入新课：老舍说：上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。这节课让我们一同走进济南的冬天，领略别样的风情。二、预习检测：1、济南的冬天作者_，原名_，字_，_。主要作品有小说_、_，话剧_、_等。2、给下列加点字注音：发髻（ ） 镶( )嵌 着( )落宽敞( ) 贮( )蓄 澄( )清教师：出示幻灯片，激情导入。学生：倾听导入，进入情境。教师：出示检测题，倾听并指导。学生：思考并回答，修正完善，记忆识记。教学过程三、感知内容_感受温情1、朗读课文：（注意字音、节奏和感情）2、通过读文，你感受到济南的冬天是什么样的？ （学生从文章中提取信息，抓关键词回答） 3、在老舍的眼中，济南的冬天有什么特点？（请用第1段的词语回答） 济南_北平：无风宝地 济南_伦敦: 响晴 济南_热带：温晴四、理清思路展现温情1、作者是通过哪些景物呈现济南的冬天温晴这一特点的？山、水2、这些景物分别有哪些特点？ 阳光朗照下的山温暖山 薄雪覆盖下的山-秀气 城外的远山 -淡雅 绿水 清 暖五、课堂小结：请你谈一谈，学完这节课的收获。六、布置作业：1、词语和作者介绍写在作业本上。2、对本文进行赏析式批注。教师：1、范读课文。2、出示问题。3、组织学生思考。4、倾听学生回答，点拨和补充。学生：1、 听读课文，标注字音。2、 思考并回答。3、 完善自己的答案。教师：1、 出示问题，组织小组交流。2、 点拨和补充。学生：1、 自主思考，在课文中勾画相关语句。2、 小组交流。学生回答，教师评价。教室布置作业，学生明确作业要求。第二个小问题可删掉，学生能够从文章找到济南冬天的特点。此问题的设计反而容易让学生产生误解。教学后记1、成功之处：文章主问题的设计合理，引导学生抓住景物及其特点理清文章结构，课堂脉络清晰，学生也能学会理清结构的方法。2、不足之处：课堂时间安排不够合理，对比手法耗时较多，导致后面对于“水”的特点分析较匆
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