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100以内数的顺序教案教学过程一、 准备性学习，复习旧知同学们，我们从上学以来，你认识了哪些数？（指名答）那这些数你学的怎么样呢？老师来考考你们（完成作业纸第1大题）。1. 60 （ ） 62 （ ）（ ） 65 66 67 68 69 （ ）0 10 20 30 （ ）（ ）（ ） 70 80（ ） 1002.最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。指名说一说，你是怎么一下子就想到这样写呢？看来，同学们果然掌握的很好，今天我们来继续探讨100以内数的规律，请看黑板。老师把1-100，这100个数按顺序放进了百数表中，请同学们横着或者竖着读一读，说一说你有什么发现？（读好了就坐正。）二、探究性学习，探究规律（一）探究规律（指名答）我是横着读的，我发现1.教师总结：每横行里相邻两个数都相差1.从第二行起，每行前九个数的十位都一样，各位都是1、29.每行最右边一个数都是整十数（或100）2.练习横行的数我是竖着读的，我发现1.教师总结：每竖列相邻两个数都相差10.每竖列里的数，个位上都一样。2.练习竖行的数3.比较横行和竖行的练习，你有什么发现？总结：通过发现规律，我们在解决问题是可以从不同的角度思考，一样能找到相同的答案。我是斜着看的，左上看，我发现教师总结：左上看相差9我是斜着看的，左下看，我发现教师总结：左上看相差11观察练习，刚我们填写的数也可以通过斜着的规律得出。（二）回顾总结，刚刚我们横着、竖着、斜着观察这张表格，我们一起发现 横着看，十位不变，个位往后加个1；竖着看，个位不变，十位往后加个1；左上看相差9，左下看差11.请生一起读一读，闭上眼睛记一记。（三）调皮数宝宝躲在笑脸的后面，让你能猜谁这么顽皮吗？（指名说，选一个说明理由）三、 延展性学习。1看，调皮的方框也来考大家了，它在方框里摆了一个1，右边的应该填写什么呢？下面呢？右下角呢？你是怎么想的。像这样框出四个字的方框叫做“田字框”，我们同学想一想，这个田字框能框出一排的数吗？一列的数呢？被它框出来的数有什么特点？再看看这个“十字框”，看看它框出来的数是哪些？可能是一行或者一列吗？2.练一练（自己填一填，填好了和同座位交流你是怎么思考的）总结经验：要从给的数，横着思考，再竖着思考。你能快速完成下面两题吗？我们百数表中的规律还经常被运用在生活中，同学自己读题。比一比这两题哪里一样？哪里不一样？（1）王医生从1号病人看起，已经看完第35号病人，他正准备看第（ ）号病人？（2）王医生从1号病人看起，现在要看35号病人，你知道王医生已经看过（ ）名病人了？提问：现在要看35
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