在全校教学教研工作推进会上校长讲话通过科研引领寻求教学质量提高的新路径

老师们：今天我们在这里召开全校教学教研工作推进会，会议的主要任务是：全面总结一学年来全校教育人致力于提高教育教学质量而奋力工作的实践与成果，并认真分析工作中存在的不足，以期今后一段时间我们把工作的经历、工作的关注点、工作的主攻方向聚焦到进一步促进教学质量提高上来，使我校教育教学质量再攀新高，再创佳绩。会议结束后请各年级组、教研组对照本年级、教研组的实际分析比较，扬长避短，查找教学质量提质增效方面存在的问题，通过科研引领寻求教学质量提高的新路径。请大家高度重视，将各项计划落地、落实、落细。下面，我讲三点意见：一、重视提高教育教学质量的新要求近年来，随着学校办学条件的明显改善，抓质量更加注重软件建设和内涵发展，这对整个教育体系、师资队伍、课程改革、教学方法都提出了更高的要求。努力提高教育教学质量已成为我校教育发展的核心主题，也是今后一个时期教育发展的重点。对学生的要求是主动学、都学好，对教育的要求是上好学、学得好。我们正在迎来教育教学质量的新时代，提升教育教学质量已成为教育发展必然的目标凝聚，是教育工作的主攻方向。对此，我们一定要进一步把提高教育教学质量置于经济社会发展的大背景中审视，精心谋划全力提高教育质量的新思路、新举措和新行动。二、落实提高教育教学质量的新举措教育教学质量是学校发展的生命线，是社会衡量学校优劣的重要标志，是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线，提升教育教学质量是每一所学校的追求，是学校管理的根本任务。那么教学质量从哪里来？是从学校规范科学的管理中来，是从全体教职员工的敬业奉献中来，是从每一位教师扎实高效的课堂教学艺术中来。对此，我做四点具体要求。（一）要把管理者的职责入心、入脑、入行。学校的中心工作是教学工作，校长要回归到学校教育教学组织指挥者的位置，切实履行起教学质量第一责任人的责任，努力为一线教师教学服务，要全面指导提高教学质量工作，分管教学的副校长要镇守此项工作的主阵地，教务处的同志们以及其他分管领导和中层干部都要全力配合抓质量、要效益、做服务。教学质量实行“一把手”负责制，校长是全校教育教学质量的第一责任人，分管校长是教育教学质量的直接责任人，教务主任是教育教学质量的具体负责人，具体负责教学质量工作的全面落实。教研组长是本学科教育教学质量的第一责任人，年级主任是本年级教育教学质量的第一责任人，班主任是本班教育教学质量的第一责任人，任课教师是学科教育教学质量的直接责任人。学校要强化“三个承包”，一是强化以班主任为核心的包班制，在班级管理精细化上寻找提高教学质量的新的增长点；二是强化以教研组长为核心的包科制，充分发挥教研组长的业务核心作用，统筹学科教学；三是强化以年级主任为核心的包级制，以期年级组教学质量的均衡发展。要真正使学校的工作突出一切以教学为中心，一切以质量为目标，一切为提高教育教学质量而服务。（二）要把课堂教学的实效性落到实处。课堂是提高教学质量的主阵地、主渠道，要提高课堂教学的实效，学校就要组织教师认真研究学习2022版新课程方案、新课程标准、教材和学生，不断改革课堂教学模式和方法，不断拓展和开发课程资源，让教师和学生都成为课堂教学的积极参与者、共同努力者，让教师的教更具有创造性，让学生的学更具有主动性，让课堂焕发出生命的活力。特别要学会吸纳和借鉴别人的成功经验，在学习和理解的基础上，把别人的东西转化为自己的东西，用自己的东西教自己的学生，使自己的教更适合自己学生的学。深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感到双减之后课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，统筹名师工作室的资源优势，通过系统的研究，提高把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。（三）要聚焦有爱、有识、有为的教师。人是发展的第一要素，广大教师是教育发展的实践主体，更是教育的关键所在，你们的精神状态、工作态度、学识水平、创新创造的能力，深刻影响着教育教学质量的提高，影响着学生的良性发展。我给名师工作室的老师们提出要做到“三心四有六要”三心：赤诚之心、奉献之心、仁爱之心；四有：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；六要：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。为人师表就要有仁爱之心，德高为师，身正为范。要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。但这些会自然具备吗？没有学校的引领、培养、培训，搭建良好的平台，营造成长的环境，提供发展的沃土，不会自然生成。为此，我们必须要通过多种形式、多种途径的有效培训和有力培养，引导教师带着大爱走向学生，带着感情走进课堂，带着使命从事教育，真正做到静下心来教书、潜下心来育人，以敬业的态度、过硬的本领追求个人价值的实现和教育教学质量提升的共赢。（四）要牢牢把握教学质量稳步提升这条标准。要统筹抓好校园安全和教育教学工作，争分夺秒地把耽误的时间抢回来，把遭受的损失补回来。本学期教学时间快要过半，我们要周密部署教学举措，合理安排教学任务，科学设置教学课程，加强师生心理健康疏导，营造健康良好的学习生活氛围，最大限度减轻疫情对教育教学造成的影响，确保学习进度不落、质量不降、教学质量全面提升，为社会和家长交上一份满意答卷。毕业班的工作依然是教学工作的重中之重，距2026年中考只有180余天，对我们来说，将面临更为严峻的考验和挑战，七所初中学校都在厉兵秣马，创先争优，同志们还将继续努力。学校要对毕业班的教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，消除盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务实上花功夫。我们也将举全校之力，全心全意为毕业班的工作搭好桥、铺好路、举好旗。三、树立提高教育教学质量的新观念《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务，这是对教育价值目标的追求。我们的20字办学方针是：安全是基石、校风是形象、质量是生命、科研是灵魂。学校校训文化石的背面还有两行字：走进学校收获知识，步入社会传播文明。大家要认真领会这些话的内涵和意义，遵循教育规律，回归教育本质，要树立以下四种提高教育教学质量的新观念：（一）全面发展的质量关。教育的本质就是育人，使一个自然人变为社会人，人的全面发展就是个体的脑力和体力充分自由发展，人的自我能力不断提升。教育质量指的不仅仅是学生的知识学习与考试成绩，而是指德、智、体、美、劳全面和谐发展，要从思想道德、认知水平、学习能力与方法、社会实践与创新精神等方面全面考量教育质量。当然，强调全面发展，不等于平均发展，更不等于样样都好，门门一样，每个学生都有特殊的天赋和潜能，教育应当成为扬长的教育，不能只盲目补短，压抑有特长的学生。（二）全体发展的质量关。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。教育要给予每个学生独特的具体体验，关注每个学生的感受，让每个学生感受到学习的乐趣，把面向全体学生变成面向每一个学生。不能只盯着少数尖子，对不同的学生采取不同的方式，确立不同的发展目标，让他们在各自的基础上，向着适合自己的发展目标有差异性的发展，努力使每一个学生都在原有基础上实现最大的发展和提高。要特别关注学习困难学生的发展，特别是流动人口子女、贫困家庭子女、单亲家庭孩子、残疾儿童等。（三）以人为本的质量关。教育是培养人的事业，以丰富美好的人性，完善美好的人格，提升高尚的人品，来实现教育的功能和价值。我们的教育质量是为学生的幸福人生奠定基础，为当前的发展和终身幸福负责。这就要求我们一定要按照学生的天性、人性、本性进行施教，在顺应人性本质的基础上，尊重人、关心人、爱护人，把学生当作活生生的人和能够自主、能动和全面发展的人来看待。（四）可持续发展的质量关。教育教学本身具有长效性的特点，衡量教育质量，不是看现在我们的中小学生的学业成绩，而是要看十年、二十年，甚至几十年后，我们培养的这一代人具