湖北省武汉市武昌区高三生物元月调考试题（含解析）.doc

武昌区2015届高三年级元月调研测试理 科 综 合 试 卷本试卷共300分，考试用时150分钟。 祝考试顺利 本卷分为第卷（选择题）和第卷（必考题和选考题）两部分，第卷为第1至 6 页，第卷为第7至18页。本卷共18页。注意事项：1答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡指定位置，认真核对与准考证号条形码上的信息是否一致，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2第卷的作答：选出答案后，用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷上无效。3第卷的作答：用黑色墨水的签字笔直接答在答题卡上的每题所对应的答题区域内。答在试题卷上或答题卡指定区域外无效。4选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡指定位置用2b铅笔涂黑。考生应根据自己选做的题目准确填涂题号，不得多选。答题答在答题卡对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效。5考试结束，监考人员将答题卡收回，考生自己保管好试题卷，评讲时带来。第卷（选择题 共126分）本卷共21小题，每小题6分，共126分。可能用到的相对原子质量：h 1 c 12 o 16 na 23 s 32 cl 35.5 ca 40 fe 56 br 80一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。【题文】1生命科学研究中常用“建模”方法表示微观物质的结构，图中13分别表示植物细胞中常见的三种大分子有机物，每种有机物都有其特定的基本组成单位。则下图中13可分别表示132a多肽、rna、淀粉 bdna、rna、纤维素cdna、蛋白质、糖原 d核酸、多肽、糖原【答案】【知识点】a4 细胞与化学组成综合【答案解析】a解析：dna有两条脱氧核苷酸链构成，三个模式图都只有一条链，不可能表示dna及核酸；多肽的基本单位是氨基酸，rna的基本单位是核糖核苷酸，淀粉的基本单位是葡萄糖，葡萄糖的结构式是相同的， 比较三个模式图，3中各个单位相同，都以圆表示，3表示淀粉。【思路点拨】根据选项中涉及的大分子的结构特点排除及分析。【题文】2下列实验材料的选择与该实验的目的不相符合的是实验名称实验材料观察dna和rna在细胞中的分布人的口腔上皮细胞探究温度对酶活性的影响过氧化氢酶观察细胞的质壁分离与复原洋葱根尖分生区细胞观察细胞中线粒体的分布菠菜的叶肉细胞a b c d【答案】【知识点】实验综合【答案解析】d解析： 菠菜的叶肉细胞呈绿色，影响线粒体染色后颜色的显示，因而不能用菠菜的叶肉细胞作观察细胞中线粒体的分布的材料。【思路点拨】实验选材不能干扰结果的显示。【题文】3研究发现，当人体组织细胞中的氧含量低于正常值的60%以下时，缺氧的组织细胞就可能癌变；进一步的研究表明，癌细胞和正常分化的细胞在有氧条件下产生的atp总量没有明显差异，但是癌细胞即使在氧供应充分的条件下也主要是通过无氧呼吸获取能量。由此分析，下列推论合理的是缺氧环境会导致癌细胞的产生癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖比正常细胞要多癌细胞的线粒体可能存在功能障碍有氧条件下，癌细胞中与无氧呼吸有关的酶的活性仍然很高a b c d【答案】【知识点】d2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变【答案解析】d解析：无氧呼吸只有第一阶段释放能量，比有氧呼吸少，正确；线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，而无氧呼吸只在细胞质基质中进行，结构与功能的统一，癌细胞的线粒体可能存在障碍，说法正确；有氧条件下，癌细胞只能进行有氧呼吸，而无氧呼吸所产生的能量要供给生命活动，所以与无氧呼吸相关的酶活性增强，正确；故选d。 【思路点拨】根据题意结合有氧呼吸及无氧呼吸的知识分析。【题文】41928年格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验（r型菌和s型菌是肺炎双球菌的两种类型），下列对此实验的分析不合理的是第一组第二组第三组第四组实验处理注射活的r型菌注射活的s型菌注射加热杀死的s型菌注射活的r型菌与加热杀死的s型菌实验结果小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出s型活菌小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出s型活菌a对实验结果的分析，必须将四组实验的结果进行对比b实验结果说明活的r型肺炎双球菌发生了某种类型的转化c该实验的结论为：dna是使r型菌转化为s型菌的“转化因子”d获得该实验结论的关键步骤是第4组小鼠死亡并分离出s型活菌【答案】【知识点】f1 dna是主要的遗传物质【答案解析】c解析：该实验不能得到dna是遗传因子的结论。只能得到s菌内存在转化因子的结论。 【思路点拨】根据教材实验的知识分析，注意科学家原有的结论。【题文】5生物多样性有利于人和自然的和谐发展。下列相关叙述正确的是a禁止开发和利用自然资源是实现可持续发展的唯一选择b森林对水土的保持作用属于生物多样性潜在的使用价值c建立动物园、植物园等是对生物多样性最有效的保护措施d生物圈内生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值【答案】【知识点】g5 生物的进化与生物多样性【答案解析】d解析： 实现可持续发展的正确措施是合理有计划的开发和利用自然资源；森林对水土的保持作用属于生物多样性间接的使用价值；对生物多样性最有效的保护措施是就地保护，建立动物园、植物园等属易地保护。【思路点拨】根据生物多样性的保护及价值进行分析。acb图甲肌肉神经纤维肉e图乙d【题文】6图甲是青蛙离体的神经肌肉标本示意图，图中的ab段=bc段；图乙是突触放大模式图。据图分析，下列说法正确的是a刺激b处，a、c处可在同一时刻检测到膜电位变化b的内容物释放到中借助了生物膜的流动性c兴奋从d到e发生了“电信号化学信号电信号”的转变d刺激c处，肌肉和e内的线粒体活动均明显增强【答案】【知识点】h3 神经调节及动物行为产生的生理基础【答案解析】b解析：由图甲可知，刺激b处可引起a、c处膜电位变化，但由于bc间有一突触，故a处的膜电位先变化，而c处后变化；a错误。为突触后膜，为突触间隙，为突触小泡，内含神经递质，通过外排作用释放到中，体现细胞膜的流动性；b正确。d是传出神经，图乙中e为轴突末端膨大部分，形成突触小体，兴奋不会由d传到e；c错误。兴奋只能由突触前膜作用于突触后膜，刺激c处，兴奋不会传到e，因而e内的线粒体活动不会明显加强，d错误。【思路点拨】兴奋在神经元间只能单向传导，即由突触前膜传到突触后膜。第卷（共174分）三、本卷包括必考题和选考题两部分。第22题第32题为必考题，每个试题考生都应作答。第33题第40题为选考题，考生根据要求作答。须用黑色签字笔在答题卡上规定的区域书写作答，在试题卷上作答无效。（一）必考题（共11题，计129分）【题文】29(9分)1243567如图是某动物细胞的部分亚显微结构示意图，已知该细胞具有分泌抗体的功能。请联系所学知识回答下列有关问题：（1）图中除核糖体外不参与构成生物膜系统的细胞器是 ；请依次写出抗体合成与分泌过程中经过的细胞结构： （仅填标号），为该过程提供能量的场所是 ；若该细胞取材于人体内，则其名称是 。（2）下表是与抗体合成及分泌有关的三种细胞器的化学成分。细胞器蛋白质（%）脂质（%）核酸（%）甲6728少量乙59400丙39059据表分析，甲、丙分别是 、 。（3） 具有三大功能：将细胞与外界环境分开； ； 。 【答案】【知识点】b1 细胞质和细胞器【答案解析】（9分，每空1分）（1） 6中心体 4375 1线粒体 浆细胞（2） 1线粒体 4核糖体 （3） 5细胞膜 控制物质进出细胞 进行细胞间的信息交流解析：（1）生物膜系统是由细胞膜、核膜及细胞器膜组成的，中心体核糖体没有膜结构，不参与构成生物膜系统。能产生抗体的是浆细胞，抗体的本质是蛋白质，其合成分泌经过的结构为核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。提供能量的是线粒体。 （2）表中乙没有核酸，甲有少量核酸，线粒体内有少量dna和rna，丙不含脂质为核糖体。（3）根据提示的功能可知需表达的是细胞膜的功能。【思路点拨】识别图示中的结构及功能，结合相关知识分析。【题文】30（10分）请设计实验验证“植物生长素（iaa）促进细胞生长的作用机理”与其能酸化细胞（或细胞壁）有关。（一）材料用具：燕麦胚芽鞘若干、中性缓冲液、弱酸性缓冲液、适宜浓度的生长素中性缓冲液、蒸馏水、锥形瓶等其他相关实验器材。（二）方法步骤：（1）选取 的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端；测量并记录长度，用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。（2）取锥形瓶3个，分别编号为a、b、c；把 ，分别放入3个锥形瓶中。（3）在a瓶中加入中性缓冲液2 ml；b瓶中加入 ；c瓶中加入 。分别加盖，并放在 的条件下培养。（4）一段时间后， 。（三）结果预测：a组胚芽鞘切段的长度变化不明显；b组胚芽鞘 ；c组胚芽鞘 。【答案】【知识点】i1 生长素的发现及生理作用【答案解析】（10分）（二）（1）生长状况一致（1分）（2）（浸洗过的燕麦）胚芽鞘切段平均分成3份（1分）（3）弱酸性缓冲液2 ml（1分）适宜浓度的生长素中性缓冲液2 ml（1分）相同且适宜（2分）（4）测量并记录三组胚芽鞘切段的长度（2分）（三）切段伸长明显（1分）伸长量与b组大致相当（1分）解析：选取的燕麦胚芽鞘应是生长状况一致的，将胚芽鞘切段平均分成3份分别放入3个瓶中；实验中无关变量应相同且适宜；该实验的因变量是胚芽鞘切段的长度变化。【思路点拨】根据实验设计的单一变量原则及对照性原则进行分析。【题文】31（10分）为培育具有优良性状的农作物、家畜和家禽等新类型，我国育种工作者发现并应用了多种育种方法。请联系所学知识回答：（1）茄子的早期栽培品种为二倍体，育种学家利用秋水仙素处理二倍体茄子的 ，选育出了四倍体茄子。秋水仙素的作用机理是 。（2）我国有一半以上的稻田种植的是杂交水稻。杂交育种是将 ，再经过选择和培育，获得新品种的方法。其遵循的遗传学原理是 。（3）20世纪60年代以来，我国科学工作者培育出了具有抗病力强、产量高、品质好等优点的数百个农作物新品种。请推测培育这些新品种的育种技术（最可能）是 。 （4）近年来，哺乳动物乳腺生物反应器和禽类输卵管生物反应器成为转基因动物研究的重要方向。推测其研究的基础阶段关键是要寻找适宜的 （填“目的基因”或“基因运载体”或“基因受体”）。 （5）各种育种方法中，能在较短年限内获得能稳定遗传的新品种的育种方法是 。 【答案】【知识点】g4 杂交育种与诱变育种【答案解析】（10分）（1）萌发的种子或幼苗（2分） 在细胞分裂过程中，抑制纺锤体的形成（导致细胞中染色体数目加倍）（2分）（2）两个或多个品种（不同品种）的优良性状通过交配集中在一起（2分） 基因重组（1分）（3）诱变育种（1分）（4）目的基因（1分）（5）单倍体育种（1分）解析： 多倍体育种中秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使染色体加倍，秋水仙素作用的是萌发的种子或幼苗；杂交育种是将两个或多个品种（不同品种）的优良性状通过交配集中在一起，其原理是基因重组；通过诱变育种可大幅度改良某些性状；能在较短年限内获得能稳定遗传的新品种的育种方法单倍体育种。【思路点拨】根据不能育种方法的原理及过程分析。【题文】32（10分）白色物1白色物2白色物3黄色素蓝色素红色素白色物4a途径二：途径一：途径三：bgde矮牵牛的花瓣中存在着三种色素：红色色素、黄色色素和蓝色色素；花瓣的颜色除了红色、黄色和蓝色外，还有：红色与蓝色混合呈现紫色、蓝色与黄色混合呈现绿色、缺乏上述三种色素时呈现白色；各种色素与其基因的关系如下图，控制相关酶合成的基因均为显性，当b存在时黄色素会全部转化为红色素，当e基因存在时白色物3只能转化白色物4，但e基因不存在时白色物3也会在d基因控制下转化为黄色素。请联系图解回答下列问题：（1）如果仅考虑途径一（g、g）和途径二（a、a；b、b），纯种紫色矮牵牛（甲）与另一种纯种蓝色矮牵牛（乙）杂交， f1的表现型为 ， f1自交，f2的表现型及比例为9紫色:3绿色:4蓝色。则亲本基因型分别是：甲 、乙 （按字母顺序书写）； f2紫色矮牵牛中能稳定遗传的占 。（2）如果仅考虑途径一（g、g）和途径三（b、b；d、d；e、e），两纯合亲本（bbddeeggbbddeegg）杂交，f1的花色为 ，f1自交，f2的表现型及比例为 。 （3）如果三条途径均考虑，两株纯合亲本杂交，f1自交（已知：f1不含d基因），f2的表现型及比例为13紫色:3蓝色。推测f1的基因型为 （按字母顺序书写），两亲本的表现型分别为 或 。【答案】【知识点】【答案解析】（10分）（1）紫色（1分） aabbgg（1分） aabbgg（1分） 1/9（1分）（2）紫色（1分） 紫色:红色:蓝色:白色=9:3:3:1（2分）（3）aabbddeegg（1分） 紫色紫色（1分） 紫色蓝色（1分）（解析提示：据f213紫:3蓝，说明所有f2个体均无黄色素、均有蓝色素，故f1必含有bb、gg；题中已知f1不含有d基因，因而f1基因型只能是aabbddeegg；如果题中未告知f1不含有d基因，则f1基因型可能有aabbddeegg、aabbddeegg、aabbddeegg、aabbddeegg、aabbddeegg、aabbddeegg六种，分别作f1f2的遗传推测即可确定。）解析：（1）据题意及图解分析知纯种紫色矮牵牛(甲)基因型为aabbgg与另一纯种蓝色矮牵牛(乙)基因型为aabbgg,杂交得到f1的基因型为aabbgg,表现型为紫色；自交得到的f2中表现型及比例为9紫色3绿色4蓝色,说明有两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循自由组合定律，则紫色矮牵牛基因型为9/16a_b_gg，其中能稳定遗传的纯合子为1/16aabbgg,占f2紫色矮牵牛的1/9。（2）基因型为bbddeegg和bbddeegg的个体杂交得到f1为bbddeegg，其自交得到f2表现型及比例为9/16bbd_eeg_紫色：3/16bbd_eegg红色：3/16bbddeeg_蓝色：1/16bbddeegg白色=9：3：3：1。（3）如果三条途径均考虑，f2的表现型及比例为13紫色3蓝色，说明一定存在g、b基因,有两对等位基因存在，有三对基因是纯合，若a、d有一个存在时，途径二、三的整体表现的一定是红色，若a、d都不存在时，途径二、三表现的为白色，若一定e存在，则d或d任一个在途径三中都不起作用，所以综上所述f1的基因型为aabbddeegg,则推出得到f1的两纯合亲本的基因型及表现型为aabbddeegg紫色或aabbddeegg紫色或aabbddeegg紫色或aabbddeegg蓝色，则符合题意的亲本表现型为紫色aabbddeegg和蓝色aabbddeegg或紫色aabbddeegg和紫色aabbddeegg。【思路点拨】先根据图示明确不同的表现型相关的基因组成。根据基因的自由组合定律知识分析。（二）选考题：（每学科15分，共45分）请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，并用2b铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡上的选答区域的指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。【题文】39【生物选修1：生物技术实践】（15分）植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列相关问题：（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分形成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将 分解成 。（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（cr）染料时，cr可与纤维素形成 色复合物。用含有cr的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的 。 （3）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落并加以鉴定，某同学设计了甲、乙两种培养基：酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂cr溶液水培养基甲+-+培养基乙 +-+（注：“+”表示“有”，“-”表示“无”）据表判断，培养基甲 （填“能”或“不能”）用于分离纤维素分解菌，原因是 ；培养基乙 （填“能”或“不能”）用于鉴定纤维素分解菌，原因是 。【答案】【知识点】l3 微生物的培养与应用【答案解析】（15分）（1）纤维二糖（2分） 葡萄糖（2分）（2）红（1分） 透明圈（2分）（3）不能（2分） 液体培养基不能分离单菌落（2分） 不能（2分） 培养基中没有纤维素（不能形成cr-纤维素红色复合物）（2分）解析：（1）葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖，（2）刚果红与纤维素形成红色复合物，当纤维素被纤维素酶分解后，红色复合物无法形成，出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。（3）维素分解菌分离和鉴别培养基属于固体培养基，而培养基甲中没有琼脂，是液体培养基，要分离和鉴别纤维素分解菌， 需要以纤维素为主要碳源的培养基， 培养基乙不具有选择的作用。【思路点拨】根据教材中纤维素分解菌的培养与分离实验分析【题文】40【生物选修3：现代生物科技专题】（15分）