浙江省衢州市高二政治《在实践中追求和发展真理》教案 新人教版必修3.doc

课题：在实践中追求和发展真理教案一、教材分析 本元的核心问题是如何看待我们周围的世界，该问题也是生活与哲学整本书的核心问题之一。而对这一问题的解决，单元中最终是由“在实践中追求和发展真理”来实现的，所以本框题是所在单元的归宿，是对物质与意识、实践与认识关系的整体呈现与深化，是如何正确看待我们周围世界问题在世界观上的升华，是本单元的最基本的知识目标之一。二、学情分析1、知识基础：学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。2、能力基础：学生已基本具备自主、互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。3、心理基础：学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理；有的学生还习惯于“等、靠、要”。4、与课联系：本节课实际上是对“实践与认识关系”的再现和深华，因此，完全可以采用探究式教学，在教师的点拨、诱导下，充分调动学生学习的积极性和个人的闪光点，挖掘他们的潜在力量，来活跃课堂，较好地完成教学目标。但是，本节课的容量偏大，理论性较强，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到应有的要求。三、教学目标 1、c层次: 真理的概念,真理的特点 2、b层次:真理的客观性的表现，真理的条件性的表现，认识的反复性的表现，认识的无限性的表现 3、a层次: 真理为什么是客观的，真理为什么是具体的、有条件的，为什么说追求真理是一个过程四、教学重点与难点1、重点：真理是具体的有条件的，追求真理是一个过程2、难点：真理的客观性五、教学方法 1、情境唤起法：从学生熟悉的生活事例和经验出发，通过直观有趣的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。2、问题探究法：以问题（任务）驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。3、合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到突显，学生之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。 4、例证归纳法：从学生熟悉的生活例子和经验出发，通过对具体事例的分析、感悟，归纳出新的理念。六、教学过程 【复习旧课】教师举例：据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 教师设疑：上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？学生回答：（略）教师总结：（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。 【导入新课】詹姆士认为：有用的观念就是真理。“它是有用的，因为它是真的”或者说“它是真的，因为它是有用的。”这两句的意义是一样的。教师设疑：1、他的说法是否正确？为什么？2、你认为真理是什么？3、如果有用就是真理，会有什么样的情形出现？ 教师：我们要了解这些问题，进入这节课的学习。【讲授新课】一、真理是客观的1、真理的含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（板书）人的认识与客观事物及其规律相符真理人的认识与客观事物及其规律不符谬误举例子：屏幕展示出一个椭圆，甲说是长方形，乙说是一个椭圆，究竟谁说对了呢？黑板是什么颜色的呢？学生回答讨论（略）2、真理最基本属性是客观性教师设疑：真理是一种认识，但为什么说它是客观的呢？而且是最基本的属性？学生回答：（略）教师点评：因为这里所讲客观性，主要是从真理的内容，也就是其所反映的对象角度来讲的。因此，真理在内容上是客观的。教师引思：那真理在主观上是不是也是客观的呢？学生回答：（略）教师点评：不是的，如果是的话，那就是说黑板都是黑的了，但有的同学却说是白的、红的，这就是因为真理是人的大脑对客观事物的反映，也正是因为形式上是主观的，才会出现真理和谬误之分。教师总结：真理在形式主观，内容上是客观的，客观性乃是真理的根本属性。因为：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；第二，检验真理的标准是客观的社会实践。 （过渡）正是因为真理具有客观性，所以说真理面前人人平等。3.真理面前人人平等教师讲解：第一，因为真理具有客观性。所谓的客观性，也就是说真理是不以人的意志为转移的，它不会受到权利、地位、金钱的影响。如黑板是黑的，它不会说胡锦涛来了，黑板就会变成红色的了。第二，毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实际。”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。如张三这个人要不是男的，要不就是女的，答案只有一个，绝对不会有两个答案同时存在的。教师引思：马克思主义与中国实践相结合，形成了三个理论成果毛、邓、三，毛、邓、三都是科学的，这与真理是唯一的这个观点是否矛盾呢？没有，真理的确是只有一个，但因为时代的变化，中国实践的变化，所以真理是具体的有条件的。二、真理是具体的有条件的1、真理是有条件的教师举例：展示三角形内角的关系，力学的不同观点学生讨论：略教师深化认识：任何的真理都有自己适用的条件和范围。超出这个条件和范围半步都会变成谬误。如吃药，此时此地此刻的天气。（过渡）除此之外，真理还是具体的。2、真理是具体的它往往都是真理与实际相结合的。如毛、邓、三就是一个例子。重讲毛、邓、表毛、邓、表都是马克思主义与中国实践相结合的产物，但中国的实践是不断地变化着的，毛战争时期，邓建设时期，表进一步发展，加强党的领导的时期。教师总结：真理需要不断地丰富和发展。正是因为真理是主观和客观的相统一，因此，难免会出现错误，但有错误不要紧，关键是要能正确地对待错误。三、追求真理是一个过程探究学习：请学生阅读课本第48页，回答问题：教师：哥伦比亚号的失事是一种实践的失败，但是面对这失败，我们是否就停止了对太空探索的步伐呢？学生回答：略教师点评：很明显，没有。俄国、中国的飞船成功发射就是很好的回答，人们继续向新的探索和研究的领域进发。可见，人的认识是不是一步到位呢，往往一次成功的背后是无数次的失败，也就是说，认识是一个反复的过程。1、认识具有反复性（1）从认识的主体看不明白就多看几眼（2）从认识的客体看人的成长，路遥知马力，日久见人心。2、认识具有无限性（1）认识的对象是变化的（2）人是世代延续的（3）社会实践是不断发展的3、我们要在实践中检验和发展真理（1）认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升（2）真理不会停止，已经确定的真理在不断向前发展（3）我们要在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理 【新课小结】本节课主要是学习探究有关在实践中追求和发展真理的内容。首先强调了真理是客观的、具体的、有条件的，然后讲认识具有反复性、无限性，最后得出结论：追求真理是一个过程，应该在实践中追求和发展真理。【板书设计】在实践中追求和发展真理人能够能动地认识世界追求真理是一个过程认识的反复性认识的前进和上升真理是具体的有条件的真理和谬误的区别真理面前人人平等真理和谬误的转化正确对待错误认识的无限性【课堂练习】 一、填空题 1、（c级）真理是标志 和 相符合的哲学范畴，是人们对 及其 的正确反映。 2、（c级）对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是其中只有 正确的认识，即真理只有 ，真理最基本的属性是 。 3、（b级）任何真理都有自己适用的 和 ，如果超出了这个 和 ，只要再多走一步，哪怕是向同一方向迈出一小步，真理就会变成 。 4、（b级）认识要受到各种条件的 ，人们对同一个事物的正确认识往往要经过从 到 ，再从 到 的多次反复才能完成。 5、（a级）从实践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式的 或螺旋式的 。来源:z*xx*k.com 6、与时俱进，开拓创新，在实践中 和 真理，在实践中 和 真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。二、单项选择题 1、（c级）所谓真理是指（ ） a客观存在 b认识的客体 c主观对客观的反映 d人们对客观事物及其本质与规律的正确反映 2、（c级）真理与谬误之间的相互关系是（ ） a在任何情况下都是绝对对立的 b.没有相互转化的可能性 c在一定条件下是可以相互转化的 d.两者之间没有原则区别 3、（c级）对“真理面前人人平等”理解正确的是（ ） a在对同一对象的不同认识中，真理只有一个 b真理对任何人都是平等的 c任何人都必须承认认识的真理性 d在真理面前任何人都是平等的 4、（c级）认识运动的反复性和无限性表明（ ） a真理是不断向前发展的 b真理和谬误是相伴而行的 c人类永远不可能获得真理 d认识运动是圆圈式的循环运动5、（b级）对同一个客观事物，不同的人会有不同的认识。这是因为（ ） 人们的立场、观点和方法不同每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同不同客观事物作用于人脑的具体方式不同真理性认识发挥作用的条件不同 a b c d6、（b级）2006年8月14日，第26届国际天文学联合会大会在布拉格举行。大会投票决议，冥王星被排除在行星之外，将其列入“矮行星”。九大行星变成八大行星。这给我们的哲学启示是（ ） a宇宙具有无限性 b主观要符合客观 c事物是变化发展的 d认识具有反复性和无限性 三、材料解析题1、世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台：上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识视野，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的驿站。（c级）实践和认识的关系如何？（b级）结合材料，用哲学中有关认识的观点，说明世博会为什么能“讲述并预言着世界的改变”？ 2、2009年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现，这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段，于是将这种新型流感改称为a(h1n1)型流感，我国称之为甲型h1n1流感。随着研究的深入，诊断技术不断改进，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推进。 国外疫情一经发布，我国政府高度重视，为确保人民群众健康和生命安全，全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施，严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等，切实做好防控工作。 （a级）对甲型h1n1流感的研究过程体现了有关人类认识的哪些哲学道理?【布置作业】非常学案：p26- p28 【教学反思】 1、整节课学生的参与积极性很高，能够动脑思考、动手去做，充分发挥了学生主体地位的作用。2、自主、合作探究的精神在整堂课中得到了充分的体现，学生自主学习的能力有了进一步的提高。课堂讨论热烈，交流广泛，思维活跃，学生的胆量和语言表达能力得到了锻