(部编)人教2011课标版一年级上册ie üe er.docx

ie e er一. 教学目标：1.学会复韵母ie e 和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。会认“雪”“儿”2个生字。2.能够准确、流利地读出ie e er的四声，给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。二. 教学重点：正确区别韵母ie e和整体认读音节ye yue。三. 教学难点：正确区别韵母ie e和整体认读音节ye yue。四. 教具学具准备：五.课时安排： 2课时第一课时教学过程 （一）复习检查，巩固旧知 1.出示卡片e i ，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2.出示课件，让学生自由举手读复韵母ao ou iu，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.让学生对比读：iieeeer，并让学生说说每组的发音有什么不同。（二）学习复韵母ie和整体认读音节ye1.出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）2.出示ie，告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，自由举手读，开火车读，齐读。3.让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写。4.学习ie的四声。(老师在黑板上写。学生跟读,齐读。)5学习整体认读音节ye。（1）ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye，（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y，指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰”。）教师领读，学生跟读。（2）ye在四线三格中的位置。（整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四线格中的位置，老师范写。）（3）练习ye的四声。（三）学习复韵母e和整体认读音节yue1.出示插图问：图上画的是什么？（一轮圆月）（1）出示e，提示：月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。（2）练习读音。发音方法：先发的音，再向e音滑动，先轻后重。（3）练习e的四声。（老师在黑板上写，学生读。）2.学习整体认读音节yue。（1）提问：韵母e能不能给月亮的“月”字注音？(不能)指出yue为整体认读音节，读音和韵母e一样。指名读。（2）yue在四线三格中的位置。（学生说yue在四线三格中的位置，老师范写。）（3）学习yue的四声。（yue和韵母e的读音一样，它们的四声也是一样的。）（四）学习特殊韵母er1.出示插图，这是什么？（耳朵）2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，发音时舌头要往上卷。3.老师引导学生读er，让学生自由练习。学生练习er的四声及书写。4.小结：er是个卷舌音，发音时舌头往上卷。它只能单独作音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。er的四声可以直接给字注音。（五）比较本课学的韵母和整体认读音节的异同1ie e er 比较。2ie ue与ye yue比较。第二课时教学过程 （一）复习检查听老师读音节，说说韵母是什么，声调是第几声。写 xi谢 xi雪 xu学 xu耳 r（二）学习拼读和拼写规则1.出示拼音卡片，让学生找出整体认读音节，并领读一遍。2.让学生自己拼读课本第44页的音节。3.拼读 e 构成的音节，使学生掌握 上去点的规则。4.er单独作音节，不和声母相拼。5.练习 le ne jue que xue 的四声，并读儿歌，巩固练习： 一片小树叶(y)，月下把信写(xi)。 写信祝姐(ji)姐，快乐儿(r)童节。（三）看图拼读音节1.看插图，说说图上画的是什么时候的景色？图上都有什么？2.拼拼读读图下面的音节。（让学生自由读、自由举手读、全班齐读。）3.引导学生在四线三格中