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基础日语标准化测试与试题库研究论文 关键词：基础日语标准化测试试题库 摘要：考试是基础日语教学中不可或缺的一个环节，本文从理论和实践两个方面对标准化测试和试题库建设进行探讨，对以往经验进行总结，以便以考促教，提高教学质量。 高等学校日语专业的基础日语教学阶段对大学生来说是非常重要的一个阶段。绝大多数的学生为日语零起点，即进入大学之前均未接触过日语，错过学习语言的黄金时期，重新接受并熟练掌握一门语言需要付出相当大的努力，取得好考试成绩便是学生的学习动力之一。科学合理的测试能够帮助学生认识到自己在学习当中的不足，其结果也被教师作为评估教学水平，教学效果和教学质量的重要依据。因此，做好基础日语标准化测试与试题库研究工作是非常有必要的。 一、基础日语标准化测试 语言测试与其他学科的测试有所不同，有其自身的标准。一套比较科学的基础日语试题，应具有良好的效度，即以基础日语教学阶段学生应掌握的内容为目标，全面考察学生对知识的掌握情况。考试应具有较高的信度，即测试结果要比较稳定，无论放在处于基础日语学习阶段的哪一届、哪一个班，都能较为均衡的体现其能力。事实上，在目前的考试形式下，效度与信度难以兼得，只能尽可能先考虑效度要求，在此基础上尽可能的追求信度。 基础日语标准化测试应有一定的区分度。具有良好区分度的测试能将不同水平的学生区分开来，使高水平的学生得分高，水平低的学生得分低，从而显示出考生的细微差别。试题还应具有实用性与反拨作用。实用性是指试卷便于低年级学生使用，试题无过失错误，日语题目措辞清楚、易懂，一目了然。反拨作用分好坏两个方面。科学的测试应对基础日语教学产生正面影响。 二、基础日语试题库的建设 试题库建设的必要性：我校日语系以往的测试（期末考试）主要采用人工命题的方式。命题教师即任课教师，主观性强，客观性不足，命题的层次水平因命题教师的专业水平而异。但是目前从全国范围来讲，高等院校所用的试题库大多数是针对大学英语、高等数学等公共课开发的，对于日语专业这样的小语种专业课很少有现成的试题库可用。为了提高基础日语教学的质量与效率，建立适用于基础日语教学阶段期末考试的试题库是十分有必要的。 试题库的框架：试题库的试题首先要有足够的覆盖面和较高的质量。根据教学的实际情况和以往的经验总结来制定科学合理的教学大纲。要按照基础日语教学大纲的要求、知识点来命题。在量的方面试题应覆盖所有的知识点，避免遗漏现象，试题总数应在每次考试数量的10倍以上，以免每次试卷上的雷同题目过多。对试题的初始参数进行设置（如试题类型、试题难度、试题章节等），并能依次入库。然后需要选用合适的算法，按照基础日语专业的要求进行抽题、组卷，并储存入试题库。由于基础日语试题主观性较强，并有一部分翻译题，这些很难用计算机来批改，所以应将试卷转换为word格式，使学生在卷面上答题，最后根据学生答题结果和批改结果重新修正题目难度系数和试题，使试题库进一步完美。 我系试题库建设过程中的经验总结：建立试题库对于检查基础日语教学效果、提高工作效率无疑是一件好事。但仓促建立起来的试题库，往往不能客观公正的反映学生的日语水平和语言运用能力，难以准确的评价教学效果，达到促进教学、推动素质教育的目的。近一年来我系试题库的建设虽然稳扎稳打，但进展并没想象中快。本文就我系是题库建设中的做法、现状、存在问题及改进策略等进行简单的探讨。 我系的试题库命题工作是由系里经验丰富的老教师带动并指导新教师共同完成。首先，通过对教学大纲的反复学习和题库建设理论的深入研究，制定了基础日语课程知识结构与教学目标基础日语试题库编写大纲等。命题小组成员负责收集归纳以往日语系历届基础日语试题，对这些试题进行从内容，题型，信度、效度、区分度等不同角度进行分析，根据数据写出关于教材、教法、学生水平的分析报告，总结教学的经验教训，由老教师把关，把测试的内容、要求、题型定下来。按照大纲规定和计算机管理特点，围绕全课程每一章节的考试知识点，发动基础日语教学一线教师根据自己的教学经验和积累的材料编写试题，经过预测以及由老教师组成的评审组审查后，再挑选出各项指标合格的试题入库。考试时从题库中抽出合适的题目，组成一套试题。试卷生成格式化。生成、排版、打印、全部统一完成。统一试卷纸张大小，统一字体、行间距，统一页眉页脚等细节问题。逐步实现试题的标准化。目前试题库组卷软件的功能还需进一步完善，仍处在手工组卷的阶段。即还需要由教师详细的定义试卷中每一道试题的难度，章节分布等要求，工作量较大。下一阶段的努力方向便是实现自动组卷，即根据试卷命题整体要求组卷，试卷根据教师的测试说明书生成，但试卷生成后，即使是教师本人也不知道具体试题的题目，从而使试题具有完善的保密性。目前，试题库能够绩录入成绩、保存成绩、对成绩进行简单的分析，但是不能自动生成考试总结。尽管如此还是减轻了教师的负担，教师利用试题库的数据分析功能对学生个部分的得分情况进行数据分析，掌握学生的学习情况，有效地提高了整个考试的效率。 试题库命题以教材为最基本出发点，保证试题库的大部分内容来源于教材，主观题与客观题相结合。对于不太容易与课本内容相结合的考试内容，如阅读理解，选择填空等内容则从教材之外获取。全面考察学生的知识掌握情况和语言运用能力。 下面简单介绍一下我系基础日语考试的题型分类。 （1）汉字注假名，分值比例占10%； （2）假名注汉字，分值比例占10%； （3）外来语，分值比例占10%； （4）助词填空，分值比例占10%； （5）副词填空，分值比例占10%； （6）选择题，分值比例占10%； （7）汉译日，分值比例占10%； （8）阅读理解，分值比例占30%。 前三道大题是对学生对基本词汇掌握情况的考察；（4）、（5）、（6）题是对语法掌握情况的考察；（7）、（8）分别对于学生的翻译水平和阅读能力进行考察。基础日语教学阶段注重学生对日语基本词汇、语法的掌握，努力提升学生的阅读能力和翻译水平。整体上讲，针对基础日语学科的特点，试卷中考察知识点记忆的试题偏多，理解应用型的试题较少。试题库尽量做到合理分配试题的难易程度。分为简单题、中等题、难题三个等级，针对我校学生的实际情况，简单题、中等题、难题的比例为3/5/2。考试是在规定时间内由考生完成一定量试题的答题任务，题量要适度，才能测试出学生的真实水平。目前我系是以保证中等的学生能在考试时间内完成为原则来命题组卷的。 在试题库建设过程中应注意试题库的动态性。因为试题库是在教材的基础上建成，随着新的教学计划的实施和新编教学大纲及新版教材的使用，新教材内容有增删，题库要不断的补充与更新；随着部分知识点的提法有变化，原试题库中的试题也需要及时删改；每次考试后对不合适的试题进行必要的修改和删除。另一方面要注意确保试题库的安全性。对于试题库的数据以加密的形式进行储存，以杜绝非法访问，保证考试的客观性。 实践证明，基础日语标准化测试与试题库建设对学生掌握日语基础知识，提高日语水平起到了一定的推动作用。对教师提高教学质量，调整教学策略等方面起到了积极的作用。建立基础日语试题库是一项艰巨的任务，虽然在进行过程中有许多困难和不足之处，仍需继续努力，为基础日语教学的良性循环发展作出贡献。 参考文献： 1孙成岗现代语言测试与试卷分