24、七律长征.doc

七律长征教学设计 【教学目标】 1、理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、尽开颜”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东极其中国工农红军无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。【教学重难点】重难点：理解二三句的意思，体会文章蕴含的思想感情。【课前准备】教师准备：有关长征的视频、文字资料和长征歌曲。学生准备：搜集有关毛主席和长征的历史资料。【课时安排】一课时。【教学过程】一、 引出诗文师：同学们，今天我们一起来学习七律 长征。1、 理解“七律”，简要介绍首联、颔联、颈联、尾联。七律：是七言律诗的简称，其标志是一首诗由八句组成，每句七个字。律诗每两句为一联，分别称为：首联、颔联、颈联和尾联。2、简介长征。资料袋：1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。其间经过11个大省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。3、在你看来红军是一支怎么样的队伍？师：回顾长征，主席抑制不住内心的激动，心潮澎湃，写下了这首七律长征。让我们再读课题。二、初读课文、读通课文1、学生自由地读诗，读准字音，把诗读通，读2遍。2、指名读（1位）3、已经读得很正确了，但这是一首七言律诗，就要读出七言律诗的味道，听老师来读一读，带给你们什么感受？师范读。4、指名读（1-2位）师：会读只是学习诗歌的第一步，还要能懂得意思。为此，我们可以书本中的注释、再结合诗歌中的情境展开想象和推测。请你就用这些方法再自由地读读诗歌，争取读懂它。三、细抓文眼，直观感受，把握诗文，体味艰难。（1）、理解“只等闲”，引出“远征难”1、读过了诗，这首诗写了什么呢？2、诗中哪两句概括出了全诗内容？（幻灯出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）（谁来读读）3、这两句话什么意思呢？谁来说说你的理解。 （红军不怕远征的艰难，把经历万水千山的艰难困苦看做平平常常的事）（板书：远征难）4、理解“只等闲”。你如何理解“只等闲”？预设1、“等闲”在词典中有以下三种解释，正如刚才一个同学理解的那样，在这句诗中就是“平常”的意思。（板书：只等闲）预设2、“等闲”在词典中有以下三种解释，请大家看一看。你觉得，在这首诗中应该是哪种意思？（出示：1、轻易、随便 2、寻常、平常 3、无端，平白的）你理解得很正确，在这句诗中就是“平常”的意思。（板书：只等闲）明朝时的忠臣于谦和中国人民解放军十大将之一的许光达，也把这个词语用在了自己的诗中。请同学们来读一读：（幻灯出示：千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲。于谦只为人民谋解放，粉身碎骨若等闲。许光达）齐读师导引：于谦将烈火焚烧看做平平常常的事，许光达将粉身碎骨看做平平常常的事，（幻灯出示：整首诗）红军又是把什么看做平平常常的事？师：是啊，红军将长征路上的万水千山看作了平平常常的事，这万水千山的征程就是远征之难！（板书：远征难）5、师：（出示长征路线图）。这就是红军长征途中经历的万水千山。看看这些密密麻麻的名字吧！每一个名字的背后都有一段难忘的历史。（师读资料袋）师：你能把这种感受读出来吗？（指名读）红军不怕远征难，万水千山只等闲。过渡：是啊，在这长征路上，上有敌人的飞机轰炸，下有高山险滩，前有阻敌，后还有追兵，可这些红军眼里却是平平常常的小事。我们再次走进这首诗，再去细细地品味万水千山的艰险和红军那份只等闲的大无畏豪迈气概。（2）体会“远征难”，体会“只等闲”1、（幻灯出示：整首诗）默读课文，划出红军具体把哪些困难当作平平常常的事？生读诗划句。交流：五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥、岷山，还有更多的山还有更多的水，这万水千山都是远征之难（板书：红军不怕，再完成半句），但是，红军都把它们当作了平平常常的事（板书：万水千山，再完成半句）。这就是（引读，红军不怕远征难，万水千山只等闲） 2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（幻灯出示：诗的第二联变红）让我们先来看看这山的远征之难。请你来读一读。承接读。诗句中“逶迤”和“磅礴”这两个词语有什么不同？“逶迤”连绵不断，极言山势之广；“磅礴”山势高大险峻，极言山势高峻。（幻灯出示：五岭和乌蒙）看，这就是逶迤的五岭！这就是磅礴的乌蒙！这逶迤磅礴的山岭，对红军战士来说，还是危机四伏的山岭！你能想象，红军战士在跨越崇山峻岭的时候会遇到哪些困难？还会遇到哪些困难？除了这些，还有敌人呢？（预设：缺吃少穿、饥寒交迫、生病倒下、激烈战斗）随时都会倒下！随时都会失去生命！随时都会受伤牺牲！（幻灯出示：红一方面军损失的资料）这重重大山里倒下了多少红军战士啊！红一方面军在长征开始时有86000余人，到了遵义会议时只剩下了37000余人，短短四个月就损失了近50000余人。这就意味着平均每天都会有比我们班还多的人失去生命。1935年10月，陕北会师时，只剩下了不足7000人了。（幻灯出示：诗的第二联变红）虽然如此，但是，在红军战士的眼中，这逶迤的五岭成了什么？这磅礴的乌蒙成了什么？（同一人：细浪，泥丸）师：逶迤的五岭居然成了细浪，磅礴的乌蒙居然成了泥丸！此刻，在你的眼中，红军是怎样的红军？师：是啊，真是不畏艰险、一往无前的铁军！读这两句诗，读出红军的（最好是根据学生的回答）不畏艰险、一往无前！逶迤的五岭居然成了细浪，磅礴的乌蒙居然成了泥丸！在你的眼中，红军还是怎样的红军？读这两句诗，读出红军的（根据学生的回答来说）不畏艰险、一往无前！这就是（根据学生的回答）不畏艰险、一往无前的红军战士，一起来读这两句诗。逶迤磅礴的山岭，九死一生的峭壁悬崖，红军战士却视若细浪泥丸，胜似闲庭信步，这举重若轻的气概凝成两句诗就是（指着黑板读：红军不怕远征难，万水千山只等闲）3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒面对千山如此，面对万水何尝不是闲庭信步，你来读读这两句。（幻灯出示：诗的第三联变红）我们怎么理解这个“暖”字和这个“寒”字？（幻灯出示：图片、资料）先请看，这就是红军巧渡金沙江。请你来读读这段资料。听着介绍，看着图片，你怎么理解这个“暖”字？（充满智慧的战斗鼓舞人心；胜利的喜悦暖人心）师：（幻灯出示：金沙水拍云崖暖）带着你的感受读这句诗。预设：如果学生无法通过介绍和图片来理解就补充：【巧渡金沙江后，毛泽东等红军领导人站在高耸入云的山崖上俯瞰安然渡江的红军战士，会是一种怎样的心情？（激动喜悦 、轻松愉快、充满希望）这就是暖啊，你读！这也是暖啊，你读！我们一起来读！】小结：好一个“暖”字，把红军战士的聪明智慧和巧妙战胜敌人的喜悦之情全都展现出来了。那么这个“寒”字又怎么理解，又会有怎样的含义呢？（幻灯出示：图片、视频）默读红军战士飞夺泸定桥的资料。说说你的理解。（只剩十三根铁链的桥和桥下的水流令人不寒而栗；惊险悲壮的战斗震撼人心；前仆后继的牺牲精神令敌人也心惊胆寒；）师：（幻灯出示：大渡桥横铁索寒）带着你的感受读这句诗。预设：如果学生无法通过介绍和图片来理解就补充：【你看到了一场怎样的战斗？（回顾战斗还是令人心有余悸）这就是寒啊！你来读读这句诗。你还看到了一场怎样的战斗？（这舍生忘死令敌人心惊胆寒）这就是寒啊！你也来读读这句诗。】一起来读。师：（幻灯出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒）巧渡金沙江、飞夺泸定桥，两场截然不同的战斗两种截然不同的感受，这就是暖，这就是寒，一起来读这两句。师：透过这一暖一寒，再一次让我们感受到（指着黑板读：红军不怕远征难，万水千山只等闲）。4、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜如果说翻过五岭、走过乌蒙，是征服大自然的喜悦；巧渡金沙江、飞夺泸定桥是战胜敌人的豪情。那么，翻越千里大雪山，带给红军的又是什么呢？（幻灯出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）请你来读读这两句。一起来读读这两句，从中体会到什么心情？（开心、喜悦等）喜从何来？过了皑皑雪山，陕北就在眼前；过了皑皑雪山，最终的胜利就在眼前！e、补充资料红军过雪山故事，红军是怎样过雪山的，请默读，你读到了什么？（板书：乐观）师：像这样的心情，就叫三军过后（尽开颜）。一起读最后两句诗。5、收束全诗，读出情感。踏遍青山人未老，回首征程，毛泽东同志欣然写下了（配乐）四、诗文拓展，走近伟人。毛泽东同志不但是一个伟大的政治家、军事家，同时，他还是一个伟大的