24、大自然的文字MicrosoftWord文档.doc

24、大自然的文字【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课3个生字，理解新出现的词语。 3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。 教学难点： 了解有关地质变化的现象，如“石灰石的形成”、“冰川漂砾”等；激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 【教学过程】一、导入： 1、课件1出示诗歌。见教参：P204大自然的语言 2、给诗取名。（大自然的文字） 3、课件2简介作者。 二、初读课文 1、要求：读准字音，想想词义，读通课文。 2、课件3交流： （词语）小熊xiong 耸立 song 铁砧 zhen 预兆zhao 青苔、石灰石、花岗石、星座、罗盘 （句子）飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。 我们知道，蚂蚁搬家是 我还知道， 三、再读课文 1、思考：课文介绍了哪几种大自然的文字？谁读懂了这些文字？你能读懂吗？（默读思考26小节，用笔圈圈画画做上记号） 2、课件4交流： 水 手 星星 飞行员 云 地质学家石灰石 科考队员花岗岩 3、分人物引导朗读。 四、三读课文 1、要求：分别选择“水手、飞行员、地质学家、科考队员”中的一种角色，仔细研读该小节，边读边展开想象。 2、交流： 学生以第一人称分别交流，课件逐一展示画面内容。 （1）第二自然段： 重点抓住“即使也”。 课件5观察“小熊星座”和“北极星”。 （2）第三自然段： 重点抓住“夏季和雷雨”； 比喻句“炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。 课件6观察砧状云 （3）第五自然段： 重点抓住“远古、石灰石、贝类、一片汪洋”来理解。 课件7、8观察石灰石、碎贝壳 （4）第六自然段： 重点抓住“花岗岩、青苔”。 课件9观察“披着青苔的花岗岩” 五、补充拓展，提高总结 1、仔细观察，认真思考，这正是解读大自然文字的首要条件。作家伊林从小就对科学产生了浓厚的兴趣老师讲述伊林小时侯探索科学实验的故事。 2、齐读课文第七小节。 3、课件10仿照导入部分的诗歌把课文内容以诗歌的形式补充完整。 你看那天上的星星， 这就是大自然的语言。 有北极星的那边就是北方， 找到它就不会迷失方向。 六、作业 1、听写词语：预兆 耸立 小熊 炎热2、读课文，照样子填空。大自然的文字从中了解的信息星 星辨别方向3、“我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。”这是课文第五、六自然段的总起段。请仿照这样的表达方式，给第二、三自然段加上一个总起段。_第二课时一、谈话导入： 1、今天，我非常荣幸能和和桥小学的同学在一起上课，我想同学们也非常想了解一下我这位新老师，正如我非常想了解你们一样。好那我就先简单的自我介绍一番。我来自徐舍实验小学，我的名字叫周婕（多媒体出示或者黑板书写） 2、认识吗？这个字有点难哦，你们认识吗？（了不起）（怎么不太敢？是不是因为我是你的老师？其实我们的大教育家孔子曾经说过：三人行，必有我师焉。你们现在就已经是我的老师了，你们不仅认识汉字还懂英文，英语水平已经远远高于我了呢！）（恩，你叫什么名字？）（你好，）。 （其实没事，响亮地亲切地说出别人的名字，也是对别人的一种尊重，当然可能此刻我的身份有些特殊，课堂上我是老师，你们是学生，其实我们的大教育家，孔子就曾说过：三人行，必有我师焉。） 3、刚才周老师夸奖你们不仅认识汉字还懂英文，可是有一种文字，对于我们整天做在教室里学习的人来说，也许就很陌生了。这就是大自然的文字（媒体出示） 那么它是怎样的文字呢？今天我就将和同学们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字。（板书） 二、初步感知 1、读了这个课题你有什么疑问吗？（大自然的文字有哪些，为什么他们会称为大自然的文字的） 2、非常好，学贵有疑！那么就让我们带着这个疑问，快速地读课文，这是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？ （1）学生快速朗读 （2）贴出画有书的纸。（或者多媒体出示） （3）交流：大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。 3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？ （对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。） 4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星、云、） 有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 三、精读感悟 1、好了，孩子们让我们赶紧从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。呆会老师可要让你来与我们分享一下你读书的收获哦，当然你在读书中有什么疑惑也是可以提出来。 （1）学生自由读一个自然段。 （2）你选择的是哪一本书呢？（多媒体显示天书和地书） 你选择书中目录中的什么呢？（分别显示书目） 恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗？ 先让学生自由说，在出示填空。 你能简单的概括一下吗？这就是大自然的文字 这“砧”读什么呢？什么叫铁砧？ （砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（我们平时切菜用的砧板） 这里说的是砧状云，老师这儿有一幅图，大家可以看一下。（多媒体出示） 同样出示填空： 原来，这石头还是碎贝壳呢！你能直接填出来吗？ 恩，这段文字比较长，我们有必要都来看一看。 你看这儿一共有几个问号？这也是我们的疑问呀，读出好奇奇怪的语气。 恩，你有什么收获呢？ （1）从这些你有什么样的感受呢？（大自然真的很神奇） （2）那么你能用你的朗读告诉我们大自然的神气吗？ （恩，听了你的朗读我也想仔细读一读这神奇的书了） （3）不仅神奇，我还感觉到很有趣呢？你看冰块还会“爬”呢？这是用的拟人手法。 谁能再用来读一读这句话，读出它神奇有趣。 小结：看来，同学们把这两本书读得很认真。刚刚啊，同学们读的是有字书，现在啊我要请同学们读一读无字书了，你们敢不敢读？ 三、拓展练习 1、老师为同学们准备了几幅图，请你仿照这几句，选择一幅图写写好吗？当然你可以谢谢你平时所观察到的大自然的文字。把我们这两册书的内容补充的更完整。 2、看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然的大自然这部大书的首要条件。那么我们要学会认识大自然的文字还要注意什么呢？ 3、让我们齐读最后一个自然段。 4、这个自然就是告诉我们学会认识大自然的文字就要（注意观察、认真读书、学会请教） 四、总结课文 同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，周老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然！ 让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧！ 五、小练笔：仿照附中的诗，以“大自然的文字”为题写一首诗。附：大自然的文字 你看那天上的星星， 这就是大自然的文字。 有北极星的地方就是北方， 我们不会迷失方向。 你看那天上的白云， 这就是大自然的文字。 云山变得像铁砧，