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幼儿教师教学论文 幼儿教师应通过指导游戏引导幼儿认识社会知识和行为规范小编为大家收集整理的幼儿教师教学论文仅供大家参考 摘要：游戏在幼儿园生活中占有重要位置幼儿园教育指导纲要(试行)中明确指出：“幼儿教育应以游戏为基本活动”但在幼儿教育过程中幼儿教师由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识出现“重轻失调”现象反思幼儿游戏活动幼儿教师的责任重大幼儿教师应树立幼儿是游戏主人的观念遵循幼儿园游戏活动原则为幼儿游戏创造良好物质和精神环境在游戏中积极加以引导 关键词：幼儿教师;游戏;游戏观 一、游戏活动在幼儿教育中的重要性 孩子们的幼儿时期正是他们探索未知事物、思维活跃、想象力丰富、大脑处于感知、创造、发展最为有利的时机如果我们还用传统的教育方法教育孩子的话反而阻碍了孩子的发展幼儿的思维能力受到限制行为能力按部就班这样大大降低了孩子去感知外部事物的积极性应给孩子的脑发育创造好条件培养儿童的独立性、思维性、理解力、创造力等 “游戏是孩子的第二生命是孩子的第一所学校”游戏使孩子创设了很多不同的情景在各种情景中会产生各类不同的问题这为孩子创设了解决问题的情景提高了孩子解决问题的能力;提高了孩子思维的速度、灵活程度促使孩子思维智力品质的发展孩子热衷游戏使其他在游戏中能够学习新知识、练习语言表达发展观察、记忆、注意、思考的能力使学习潜能得以开发“会玩的孩子才会学习会学习的孩子更会玩”这句话值得我们去深思幼儿生性爱玩好玩而游戏正是一种集自由兴趣、需要、快乐、满足于一体以幼儿为主体的积极主动的活动过程幼儿可以从游戏中认识环境、了解物性、强健身体、活泼动作、锻炼思想、学习做人获得更多的有益经验因此游戏在幼儿教育中尤为重要 二、教师对幼儿游戏的指导策略 游戏是幼儿最喜爱的活动幼儿在游戏中学习和成长游戏对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性、美感的发展都具有重要的积极作用那教师应如何指导幼儿的游戏呢? 1.尊重幼儿的游戏教师要尊重幼儿游戏的倾向幼儿有自己的兴趣和需要教师应尊重幼儿选择游戏的意愿让幼儿自由地、愉快地参加游戏促进他们个性的发展 2.支持幼儿的游戏教师应以幼儿的眼光来看待游戏尽量满足幼儿游戏的各种需要从物质上和精神上给幼儿的游戏予以支持一方面教师要满足幼儿对游戏材料的需求使游戏能持续下去另一方面教师还要满足幼儿充分游戏的心理需要此外教师还要关心幼儿游戏的意愿和过程教师应善于察言观色从幼儿的语言、表情、动作上来揣摸幼儿的游戏心态 3.参与幼儿的游戏教师应是一位幼儿游戏的参与者要想充分发挥游戏在幼儿发展中的作用教师就必须具有一颗童心和幼儿一样喜欢玩具爱好游戏当幼儿在玩游戏时教师也来到他们的身边和他们玩同样的玩具这不仅会使幼儿感到游戏是一种很重要的活动而且还能延长幼儿游戏的时间此外还能帮助幼儿学习、掌握许多操作游戏材料的新方法 三、在游戏中积极加以引导 1.通过游戏引导幼儿的行为规范教师应通过指导游戏引导幼儿认识社会知识和行为规范如游戏中自立行为的规范、与人交往的规范等等并促使幼儿在游戏中反复实践逐步形成习惯以内化为自身较稳定的行为特征从而促进幼儿的健康发展 最近孩子们迷上了五子棋有空就结伴下棋这天成成和龙龙一起下棋走了几个回合总是成成赢龙龙急了在第三回合时移动了一粒已经走好的棋子硬说自己连起来是五个棋子赢了成成不同意两人争了起来成成说：“你赖皮刚才这粒棋明明是放在这儿的不可以再移过去的”龙龙争辩说：“我刚才放错了我是想放在这儿的呀”成成说：“放好了就不可以动来动去不能后悔的”龙龙说：“你刚才又没说不可以动”成成生气地说：“不和你玩了我告诉老师你输不起” 其实我一直在旁边看着他们见成成来搬救兵了我就问龙龙：“你们刚才有没有说过下好的棋子不能动?”他摇摇头又连忙说：“昂昂上次说的下好的棋可以再动”我又问：“那是昂昂在你们下棋前就说好的对?”龙龙点点头“今天在你们下棋前说过?”龙龙摇摇头我又问：“如果成成下好的棋也动来动去你同意?”龙龙想了想又摇摇头“那办呢?”我问他们他们俩你看看我我看看你成成说：“那我们说好谁也不能动样?”龙龙点头答应：“好的”两人又高兴地下起棋来边下边说：“我们重新来过刚才那次不算” 2.通过游戏提高幼儿活动质量幼儿教师还需通过引导促进幼儿活动质量的提高使游戏得以深入开展并促使幼儿在游戏中身心不断发展 有的幼儿游戏无目的不知道玩什么活动中常常无所事事或是频繁变换活动类型及材料;有的幼儿在游戏中常常无意识地摆弄材料、旁观等幼儿教师就可以通过提问、建议、提示玩法、提出行为要求、提供范例或是与之共同游戏等指导方式引导其学习自选游戏自定游戏内容主题逐步增强行为的目的性并激发幼儿不断尝试、探索提高其参与活动的积极性 总之游戏是