50个话题（一分钟演）.doc

1向权威挑战尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要演讲的题目是向权威挑战。有一句话说得好：“世界上没有绝对的真理，只有绝对追求真理的人。”换言之便是世界上没有绝对的权威，我们要争做敢于挑战权威的人。亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真理。”向权威挑战是一种敢于提出质疑的勇气。正如巴甫洛夫的感慨，沃泰默发现了错误的结论后并没有提出质疑，而斯塔林和贝利却没有放弃探索的道路，终于证实了自己的结论，巴甫洛夫只能遗憾地错过一次获得诺贝尔奖的机会。由此可见，只有敢于提出质疑，我们才有可能接近真理的天堂。向权威挑战还是一种敢于说出真相的态度。还记得皇帝的新装中的那个敢说真话的孩童吗？当成人们因为害怕别人耻笑自己愚笨亦或是迫于皇威压迫而随声附和骗子的谎言时，只有一个孩子敢于说真话。不要习惯性地服从权威，不要丧失说真话的能力。我们要保护好最纯粹的自己，用最真实的姿态面对一切。向权威挑战更是一种坚持真理的精神。哥白尼在“地心说”盛行的情况下，发表了有悖于宗教界主流认为的“日心说”，在事实面前，他选择了坚持真理，并不惜用生命作为代价，把真理向前推进了一大步。事实证明了：挑战权威是一种坚持真理的精神，是一种实事求是的科学态度，更是一种不畏牺牲的勇气。吾生也有涯，看千峰排戟，万仞屏开，何不勇敢挑战，收获无悔人生！我的演讲结束了。谢谢大家！2也谈内心和谐人的内心和谐或不和谐，实际上是内心的一种感受与体验，就是通常说的心态，也可称作心境。人的心态，无疑属于“内因”。人的心态当然要受到外部环境的影响，而外部环境，只能属于外因。毛泽东说得好：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。”“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”显而易见，人的内心和谐或不和谐，起决定作用的是个人的心态，而不是外部环境。人的心态可以有不同的分类，以“和谐与不和谐”来分类，大致有以下几种：有的人有时候（如顺境时）内心是和谐或基本和谐的，而有时候（如逆境时）内心不和谐了；有的人对某一事情（如有利于自己的）内心是和谐或基本和谐的，而对另一事情（如不利于自己）内心就不和谐了；有的人不论处于什么境遇，不管对待什么事情，内心总是不和谐；还有的人不论处于什么境遇，不管对待什么事情，内心总是和谐或基本和谐的。人的心态为什么有这样不同呢？归根到底是个人的修养所决定的。其实，所谓心态，就是个人修养的水平。因此，完全可以说，人的内心和谐不和谐，主要由个人的修养所决定的。说到个人修养，我们不能不明确，个人修养的制高点就是个人的世界观、人生观和价值观。要增进、加强个人修养，必须在提高世界观、人生观和价值观上下功夫，换句话说，只有树立正确的世界观、人生观和价值观，才能不断增进、加强自己的修养。因此，又完全可以说，人的内心和谐或不和谐，从根本上来说，是由个人的世界观、人生观和价值观所决定的。哪个人不想求得自己的内心和谐？而要真正求得内心和谐那是很不容易的。在思想观念上首先要明确，求得内心和谐，主要决定于内因，而不是依赖于外因；主要决定于自己的心态、修养，特别是自己的世界观、人生观和价值观，而不是决定于外部环境。因此，在追求内心和谐的过程中，一定要从端正心态、增强修养、提高世界观、人生观和价值观上多作努力，而不要过多的埋怨、责怪外部环境。末了，想用佛教中流行的一句话来结束。 “天堂和地狱都在你的心中”。3没有比人更高的山美国小说家狄更斯说过：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。每个人都有自己的理想，每个人心中都渴望成功。然而前进的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到困难的阻挡，而到这时，你是选择畏缩退避还是勇往直前呢？而那让你最终一直走下去的法宝是什么呢？是我们坚强的意志和顽强的信念，因为人永远比山还高，脚永远比路还远。困难与挫折面前一笑而过是成功者的气质，他们乐观开朗，积极进取，从不畏惧遇到的任何艰难险阻，因为只要努力，总会有登顶的一天，总会有抵达的一刻。不再说爱迪生为了灯泡做了多少次实验，尝试了多少种材料；不再说居里夫人为了寻找那种莫名的元素做了多少次提炼收到了多少的辐射；单说中国现代的马云为了阿里巴巴曾经两次倾家荡产，但是他及时的调整战略，适当的改变努力的方向，并且始终坚韧不拔的坚持着自己的理想，最终完成了阿里巴巴的创举，成就了世界的神话，实现了他“让世界没有难做的生意”的理想。不胜枚举的成功事例和成功人士告诉我们，成功需要毅力，正如姚明的那句话：努力不一定成功，但不努力一定不会成功。尽管人可以比山高，脚可以比路远，但是没有了努力，没有了毅力，没有了行动，而只是原地踏步的话，是无法成功的。 另外我想说，成功也需要信念，相信自己可以比山还高，相信自己的实力，肯定自己的努力，才有可能成功。4如何培养学生的好奇心我认为：教育的本质就是不断激发孩子的好奇心，培养学生的好奇心，使其终生保持这种好奇心。纵观人类的文明史，凡有大成就着都是有强烈好奇心的人。可以这么说是好奇心创造了人类的文明史。所以教育的本质是培养学生的好奇心，不是传授知识。有了好奇心才能主动学习，而不是被动学习。学习才有了乐趣，而不是一种痛苦。有很多例子可以说明这个问题，比尔盖茨，爱迪生，高尔基。学历都高吗？学习成绩都好吗？不!所以，评价教学成绩的好坏，不是分数而是好奇心！1、改变教育评价体制。但现在还做不到，总说改但还是徘徊不前！2、给学生动手的机会，多做实验。现在学校状况是为了检查，为了升学几乎不做实验，学生只有动手做才能发现更多的问题，产生跟强烈的好奇心。3、抓好课堂，课堂是学习的主战场。这就要求教师首先改变观念，要以问题为中心，精心设计问题，给学生充分的思考讨论时间。作业要分层次多留一些创新作业4、抓好作业的指导检查。给学生布置的创新作业教师要先做一遍，了解学生可能遇见的问题，必要时给与指导。化学科一定要利用好调查报告，家庭小实验等。可把学生分成几个兴趣小组。定期交流。如果学校没有时间，可以在网上建一个群，方便交流指导。总之，教育不是为了成绩，是为了发展。为了学生，为了国家，为人类的进步。让我们培养学生的好奇心吧！5我的价值观大多数人注定平凡，平凡的就象草原上的一棵草。但是，一棵草也有一棵草的价值，也能给草原带来一丝绿，棵棵草汇集在一起就能给草原带来片片绿，就能给草原带来无限的生机与活力。我们所从事的每一个工作岗位均是我们的衣食所依，也是单位岗位系统中一个不可或缺的环节，做好本职岗位工作就是为教育事业尽一份力，就是为社会发展尽一份力，就是自己人生的价值。 既然我们选择了教育事业作为自己的职业，那么我们就应该把自己的理想信念、青春才智毫不保留地奉献给这庄严的选择。怎样才能体现这份情、表达这份爱呢？细细想来，除了爱岗敬业什么也无从谈起。爱岗敬业就是热爱生活，热爱生命，热爱人生！说得具体一点就是备好每一次课，上好每一堂课，改好每一本作业，爱每一个学生在平凡的岗位上奉献出自己的光和热，在奉献的同时感受工作的快乐和美丽。一个人的价值取向决定了他的奋斗目标，也是人生进步的动力所在。一个人的理想和价值，要靠自己的追求来实现。从小事做起，从现在做起是实现理想和自身价值的基础。我不想谈空泛的理论，也没有过高的奢望。我的价值观其实很简单，认认真真、默默无闻地做好每一天的事，尽职尽责、诚心诚意地干好每一件份内份外之事。我想，如果每个人都在平凡的岗位上实现好普通的价值，那么，无数个平凡就铸成了伟大，无数个普通就铸成了非常。岗位可以平凡，环境可以艰苦，生命可以短暂，但是我们的生命不可以不精彩！我们不能让环境艰苦所给我们带来的郁闷迷茫占据自己生命的全部，对所谓的理想信念嗤之以鼻没有压力、没有奋斗的人生是苍白的。因此，我们要立足本职岗位，将自己合理定位，一步一个脚印，向前迈步。6我们可以祈祷什么人生在世，很多事情的发生都并不是我们所希望的那样，所以有了宗教，有了祈祷。我们可以祈祷什么呢？我们可以祈祷世界和平，只须在你的心中描绘美好世界的未来蓝图，坚定地为这个世界的和平祈祷。为这个世界注入爱与光明的力量，是我们能为这个世界做的最好事情！我们可以祈祷风调雨顺，愿天下五谷丰登、人人幸福，但那是上天的事情，只能祈祷，无法改变，我们所能做的是保护地球环境，让生态平衡，为自己创造美丽家园。我们可以祈祷亲人身体健康，平安长寿，我们都会有生老病死。对于这样一个话题，我想每个人都有他独到的见解。我们应该珍惜与生带来的病痛，不需要过分地去想如何才能避免，因为世界万物是有因果关系的。倒不如好好珍惜自己愉快的每一天。生活应该是由许多元素构成的，不管是快乐、欣喜的，还是烦恼、痛苦的，都只是生活的一些元素，并非是全部。是快乐或欣喜，值得我们高兴与回味；是烦恼或痛苦，也值得我们思索与珍惜。只有这样的生活才是比较完整的。我们可以祈祷工作顺利，一帆风顺，但人生，有时也需要一些起伏才显得更加有意义，才更懂得如何去珍惜并努力争取。平静的海面固然很美，但微风吹拂的海面也不失为一种美丽。而且平静有时也显得不够活力，波动也不代表就是不好呀。所以要珍惜每一种生活状态，乐在其中。总相信生活是美好和富有希望的，人生是精彩而美丽的。当我们以一种热爱生活的态度去面对生活，我们就会发现现实并不像你我想象中的那么的恐怖和不公平。就像那墨色的夜幕虽然显得有些可怕，但它也时常因有群星的点缀而显得迷人！即使生活中偶尔有那么一点不顺，我们也不必为此而埋怨或者放弃我们的目标，应该相信阳光总在风雨后。让我们祈祷心灵长安！7知识改变命运演讲稿佛曰：“一花一世界，一叶一菩提”。再之后的日子里，才渐渐明白其中的禅意，只有付出才会有收获，只有真正自我拥有的才是完全属于自我本身的东西，好比知识，知识的积累才能获得命运的转换， 三国时代，诸葛亮羽扇纶巾，上知天文，下晓地理，运筹帷幄，决胜千里，这力量就来自于知识；一代伟人毛泽东博览群书，海纳百川，领导全国人民改变了中国的命运，用知识谱写出了光辉的篇章。是知识，让高尔基扼住了命运的咽喉；是知识，让爱迪生从贫民窟走入了曼哈顿；是知识，让轮椅上的霍金成为了全世界的骄傲！但咱们是否想过，高尔基有着苦难的童年，是知识的力量使他比谁都坚强，他牢牢的扼住命运的咽喉，奏响一曲生命的欢歌；贝多芬耳朵聋了，他说，我听到我的心在演奏；霍金在中国掀起的热潮不亚于那些青春亮丽的偶像，霍金真的很丑啊，如果不是他一肚子的科学，没准会在哪个疗养院终此生命呢！无论是哪个社会，哪个年代，注重的永远是人才，正因人才是促进社会发展的动力，只有掌握了足够的知识，才能成为人才，成为对社会有用的人，反之，咱们就很难被社会认可，终将被社会所淘汰。一个有知识的人能改变自我的命运，一群有知识的人能改变国家的命运。 知识的力量是无穷的，无休止的，从精神升华到灵魂，只是能够提升自己的个人魅力，诗中云：“腹有诗书气自华”。古时的吕蒙不是有“士别三日当刮目相看”的典故吗？在知识不断积累的过程中，我们也许在不知不觉中已经改变了自我的人生，改变了自我的命运。我始终坚信上帝是公平的，不会同情弱者，只会欣赏强者，只会欣赏不断拼搏奋斗的人。倘若知识是灯，那就用它照亮我们的命运之路，引我们走向完美的未来吧！8谁主宰地球的命运在地球生命之树上，人类只是随风飘扬的叶片。在宇宙轮回中，地球寒暑改变着人类树叶的颜色，当地球充满阳光时，人类绚丽多彩；当地球进入漫长寒冬时，人类的飘零也就难免。这是人类的宿命，也是大自然的宿命。 人类耗费着地球有限的资源，试图改变寒暑，可是，人类几千年文明积累抵不上大自然一次震怒。在大自然的漫长历程中，人类还处在摇篮里，知识、财富，一切都只是挂在摇篮中随风飘荡的小铃铛，它让人类欢乐、痛苦、奋斗、失望。人类正是在满足自己内心感受的过程中度过一生。我认为主宰地球命运的是我们人类自己 ,作为一种有主观能动性的高级生物 人类的强适应性使得自己在地球上得到了快速的发展, 有了自己的社会和文明 但是随着人类的发展对地球的资源也日需增加 石油 天然气 木材 等许多资源被人类不合理的开采利用 而开采提炼的同时也破坏了大自然的生态平衡 人们在燃烧石油 向大气中排放尾气时导致了 全球气候变暖 致使南北极冰川融化 随之而来的是人类要面对的自然灾害 洪水 海平面上升 都是自然对人类的惩罚 地球已经在超负荷的服务我们人类 而我们人类却很缓慢的意识到这一点 我们只有一个地球 地球是我们赖以生存的家园 如果我们还不能即使的采取措施保护地球保护环境的话 我们就要和几亿年前的恐龙一样 在地球上消失 灭绝 而且是更快速的灭绝 所以我们要从我做起 从自己做起 为自己 也是为整个人类 保护我们的环境 保护我们的地球9我们都需要爱爱，是无助心灵中缓缓注入的清泉；爱，是黑暗灵魂里细细透进的阳光；爱，是荒凉沙漠上破土而出的幼苗爱滋养万物，爱需要行动，因为大爱无言！爱，其实就在我们的点滴之中，爱，也将用其最朴实最真实的方式在人世间久久流传，生生不息。因为我们都需要爱，社会需要爱。 当异物像炮弹横空飞来，砸碎车前挡风玻璃，击穿司机腹部，他本能地捂了一下肚子，又紧握方向盘，强忍剧痛，换挡刹车、将车缓缓停好，拉上手刹、开启双闪灯，然后站起来，面向车上乘客说出他最后的话语他以一名职业驾驶员的高度敬业精神，用自己人生最后76秒的坚守，完成了保证24名乘客安全的神圣使命和英雄壮举，他就是“最美司机”吴斌。2012年5月8日晚8时38分，在佳木斯市第四中学门前，一辆校车在等待放学的师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，80后教师张丽莉将几名正过马路的学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名学生受伤。她就是“最美教师”张丽莉。他们成为人们心目中最可敬最可爱的人。 大爱在责任，大爱在尊重，大爱在心田，大爱在百姓。无论是张丽莉还是吴斌，他们用自己的行动告诉我们：灾难面前，任何举动都是那么的顺其自然，任何付出都是那么的痛快淋漓。 我们每时每刻都在释放着我们的爱心，只是我们浑然不知，这是自然的流露。让这样洒脱的表达时时刻刻积聚成爱的强大合力，让心中的小爱尽情释放凝结成人间大爱，永远荡漾在我们身边。用无言的大爱来温暖人心，只会使社会变得更加和谐！ 10从头再来面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气心。走向最远的方向哪怕前路迷茫；抱着最大的希望哪怕山穷水尽；坚持最强的意志哪怕刀山火海；做好最坏的打算哪怕从头再来。人生在世，不可能总是平平安安、一帆风顺，总会遇到这样那样意想不到的困难，但我们不能没有信心，只要振作精神，下定决心，排除万难，就一定会有希望。张海迪，对生活充满了信心，以顽强的毅力快乐地学习和生活，并且实现了生命的最大价值。她活出了自身的美丽，活出了自己的出类拔萃。她是生活的强者。80多年前的一个夜晚，一场大火无情地烧毁了爱迪生的研制工厂。次日早晨，67岁的爱迪生踩在百万交道的废墟上，乐观地说：“现在我们又可以重新开始了。”爱迪生心中燃烧着不灭的信心之火，在科学的征途中奋斗了一生，他是事业上的强者。“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”这首歌唱得好极了，它唱出了我的心声。当我第一次听到这首歌的刹那，我的精神为之一振，我的心立刻与歌词产生了共鸣。我的前半生也有过几次从头再来的经历，现在想起来，它使我懂得了：“一旦失败，应当毫不犹豫站起来，从头再来。”这就是信心。信心是胜利者、成功者的“摇篮”。“人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起”（拿破仑语）。特别是在这个竞争日益激烈的社会，即使生活无情地将我们的奋斗、努力打成碎片，但只要信心没有被打碎，只要我们的心中能保持自信的火种，我们就可以一次又一次地点燃生命的激情和活力，勇敢地与命运之神、风险危机抗争，让生命焕发出智慧与坚强的光辉。只要信心没有被打碎，一切都可以从头再来，这句话应该成为我们的人生箴言，如是，我们就将成为一个不可战胜的人，就可以创造出人间奇迹。11坚守心灵的一方沃土又是一年的金桂飘香，又是一年的长空鸣雁，又是一年的桃李芬芳，我永远忘不了今年的九月一日，我怀揣着一颗忐忑的心，望着教室里四十多双新奇的眼睛，开始了我的从教生涯，回首过去两个月的点点滴滴，虽然很辛苦，但我收获了为人师者的幸福。每当我踏着清晨的第一缕阳光走向校园的时候，我知道这又将是繁忙而充实的一天，每当我带着学生踩着落日的余晖走在归家的路时，我知道孩子们期待我明天的表现。 在每个人的心里，总有那一方沃土。春天，你去播种、犁地、插秧；夏天，你去浇灌、施肥、耕耘；秋天，你去采果、打扬、收获；冬天，倾听窗外的天籁之音，盘算着一年的好收成，期待下一个春天的来临。坚守一片心灵的沃土，需要用执着的汗水、坚贞的泪水浇灌，这样你一定会收获属于你的幸福。每当我看着可爱的学生们那一张张纯真的笑脸，听到那一句句热情的问候“老师好”时，一股油然而生的幸福感将我包围，将我融化，于是心里一次又一次庆幸自己选择了教师这一职业。如果说生命是山，则坚守为径，循径登山，方知山之高大；如果说生命是海，则坚守为帆，扬帆入海，方知海之壮观；如果说生命是歌，则坚守为曲，依歌唱曲，方知歌之悠扬；如果说生命是云，则坚守为风，风起云涌，方知云之洒脱。坚守你的三寸讲台，坚守你的春夏秋冬，坚守你心灵的一方沃土！12给快乐找个理由从教以来，真心付出的同时收获无穷快乐。作为一线教师，十多年如一日做着近乎相同的事儿，且事情繁多，竭心尽力做好每一件事，工资不高，社会地位也大不如前，何以为乐呢？快乐的感觉，不是在拿银行卡领工资之时，不是在受到领导和同事的认可之时，也不是在受到家长赞扬的时候，而是其一乐，在一节一节的课堂上。老师提前作好准备，开课创设情境引人入盛，巧妙设计游戏活动让学生亲身体验，精心设置问题引导学生深入思考，及时肯定学生的闪光点，鼓励不敢发言的学生拿出勇气，付出努力。把握住了大的方向和原则，在讲台上的我自在随意，时而小声引导，时而大声小结；时而故作严肃，时而喜上眉梢；时而正立端姿，时而蹦蹦跳跳。我的课堂，我作主!我的课堂，无比快乐!其二乐，在每天批改作业。享受着认真的同学作业工整之乐，享受着发现着学生存在的问题之乐。发现问题，作好记载，之后的教育便可有的放矢。出错面大的题，全班分析讲解；出错量小的题，个别指导。其三乐，是能与有共识之家长进行真诚的交流。孩子的成长离不开老师的教育引导，更需要家长的关注与呵护。不爱听家长朋友的赞美之词，怕家长当面一套，背后一套，却愿意家长带着孩子成长中的具体问题平等协商交流，互相尊重，真诚坦率地表达自己的观点和看法，提出科学有效的方案，达成教育共识。教育者需要经常锻练，保持良好的生活习惯，拥有一副精力充沛、吃劳耐劳的身体；教师需要拥有一颗心平气和、与世无争的心，需要时刻保持清醒的头脑和快乐的心态；教师需要不断地学习，不断地修炼，拥有对学生和课堂适时引导，收放自如的能力此生从教，三生有幸，尽心尽力，无怨无悔，也自由自在!13、年轻，没有什么不可以年轻，没有什么不可以！ 永远保有一颗年轻的心，这是很多人的梦想。虽然年轻让我们体会到了失败的苦涩，但年轻却更是一笔无法用金钱来衡量的“财富”它是我们敢于大胆去尝试的资本。如果我们能充分利用好这一笔“财富”，未来将大有可为。 古往今来，有许多年少有成的年轻人，以不平凡的业绩阐释着青春的魅力，例如“诗仙”李白，在少年时代就表现出吟诗作赋的才能；14岁的王勃更是以一种“初生牛犊不怕虎”的锐气写下了千古流传的滕王阁序他们在最美的年华绽放出绚丽的光彩，他们的事迹告诉我们年轻，没有什么不可以！ 今天，在座的各位同行都是各学校优秀的年轻教师，是教育战线未来的主力军，努力为教育事业挥洒青春，默默奉献，是我们的追求。做一个有追求的好教师，努力更大地体现自己教育人生的价值是我们发展的目标。青年时期是一个教师成长的关键期，尽管从年龄、从教学经验、教学成果的角度来说，我们跟优秀教师还存在一定的差距，但是，我们还年轻，我们还有很多可以去虚心学习、努力改进的机会。不要畏惧失败，每一次挫折对我们而言都是收获。我们应该把握住每一个难得的锻炼机会，展示我们年轻教师的朝气与活力。随着时光的推移，也许年龄已不再是我们的优势，但我们年轻时积累的资本却会增值，到那时我们已有丰富的教学经验，有较强的教育教学能力，有丰硕的教育教学成果，我们的教育人生价值得到了提升。有许多的年轻教师将真正成为教育战线上的精英，成为一位名副其实的教育名师。 各位同行，请坚信！年轻，就是财富，因为我们还年轻，所以，没有什么不可以！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！14心底无私天地宽 陶行之先生说：“捧着一颗心来，不带半棵草去。”人并非为获取而给予;给予本身即是无与伦比的欢乐;对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 一年年春华秋实，一载载桃李芬芳。在这草长莺飞、生机盎然美丽季节，在教育蒸蒸日上、跨越发展的今天，作为教育战线上的普通一员，我深切感受到教师行业的神圣。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，中年教师们多少次不能与自家孩子聚在一起，多少次让爱人看着他们早出晚归无言以对却痴心不改，老教师不倦地用磨光的红笔让知识的精灵跳跃于普通的纸卷。我被他们感动着，也庆幸着，自己也成为了他们中的一员。 我相信在座的每一位教师同事，也都是像我这位同事一样，用自己的青春和生命践行着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一名人民教育者无私的爱得。而我也无时不提醒着自己，做这样的一名教师。 我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，将奉献写在生命的旗帜上，和同行者共同来谱写新城最美丽的诗行！ 最后一句话，与朋友们共勉，心底无私天地宽，只要我们在太阳底下最光辉的职业中无私奉献下去，我们的国家，我们的城市，我们的孩子，我们的明天将越来越美好。15、人是需要一点精神的伟人毛泽东有句名言：人是要有点精神的。其言简意赅，言约旨远。这个“精神”是一种情怀，一种境界，一种超越，一种不甘平庸、不甘屈从、不甘得过且过的血性和品节。人无精神不立，国无精神不强。一个民族要有点精神，否则就会失去脊梁骨，不能自强自立；一个家族要有点精神，否则就会家业衰败，一代不如一代。一个人如果没有一种昂扬向上的精神，没有使命般的激情，不思进取，生命就失去了存在的价值和意义。人是要有点精神的，最重要的是要有自信、自强、自立的精神品格。有了这种精神，不管身处顺境还是逆境，都能保持奋斗的激情。妄自菲薄，自暴自弃的人，永远也走不出失败的阴影。命运永远只青睐那些充满自信、永往直前的人。自强者强，知耻者勇。人是要有点精神的，关键是要有一个明确的奋斗目标。有的人执著于民族昌盛，国家繁荣；有的人立足本职，追求事业成功；有的人一生敬业，耀祖光宗；有的人看重于仕途升迁，名利双赢；有的人钻营于私利的欲壑，视钱财如命；有的人吸毒、嗜赌成瘾，害了自已又害他人；有的人沉溺于声色犬马，精神恍惚，萎靡不振总结我族生生不息、兴旺发达的家族史，不难发现，“自信人生，秉性执着；恪守本分，弃邪敬业；忠厚传家，辛勤劳作；勤俭谦让，助人为乐”，这是碱沟焦氏家族各代精英的血性和品节。人是要有点精神的。成功并不难，只要认准目标，锲而不舍，平凡的人可以创出不平凡的业绩。16、我们与时代同行纵观古今，大凡有价值的生命，无不为自己的选择而苦苦追求。十九世纪的中国，灾难深重，时代要求我们反抗、变革、图强。戊戌六君子选择了她，不惜血洒街市口。詹天佑选择了他，京张铁路人字形设计至今光彩焕发。二十世纪初，封建王朝摇摇欲坠，时代呼唤我们摧毁它，秋瑾选择了他，追求自由，而为之抛头颅，洒热血。1949年新中国成立之后，中华民族自由了，时代需要我们建设祖国，雷锋选择了她而为人民服务，众多的劳动者选择了她而默默无闻的工作。选择了，所以追求。 如今，时代的车轮已滚入二十一世纪，我选择了教师这种职业，当我踏上岗位之初，发现生活并不平坦，那时，我曾经困惑，也曾经彷徨过。新课改的规定越来越严格，家长的要求也越来越苛刻，我作为一名新时代有担当的年轻老师，早已准备就绪。不怕你鸡蛋里面挑骨头；不怕你沙子里面捡石头；不怕你瘦肉里面挑肥肉；我会发扬屡败屡战精神，将党的教育事业进行到底。 古人云“宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来。主任都从基层来，NEW-B的靠熬出来”三年过去了，我对我的选择有了真实的感受：教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里高歌，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，教师是平凡的，但她拥有世界上最宝贵的财富，那就是孩子们。老师是一架人梯，让一个又一个孩子从他肩头走过去，她只有春蚕到死，蜡炬成灰的时候才被人想起，但她从不介意，依旧传道受业，频吐丹心，依旧言传身教，语化春风；17、对习以为常的事问个为什么有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、习以为常的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数与梦的长短。睡觉时眼珠的转动，这是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人18、我心中的英雄1976年11月的一天，一个女婴“哇哇”哭啼着出生了，那时，她并不知道，上帝安排给她的是多么特殊而又艰辛的人生。她两岁时，因为治疗高烧注射了链霉素失去了听力。从那时起，她艰苦的人生真正地开始了。她七岁时，父母把她送进了聋哑学校。也就是从那时起，她战胜自己艰苦人生的时刻真正到来了。在聋哑学校，有一门特殊的课程叫律动课。上课了，老师踏着木地板上的象脚鼓，将“嘭，嘭，嘭”，富有节奏感的震动传达给学生，她趴在地上一动不动，静静地感受着。正当那简单而又有趣的震动传给她时，她震颤了，她感受到了声音的奇妙，感受到了从未感受过的音乐的美妙。那一刻，她决定，要将自己的一生奉献给与自己毫无缘分的音乐。她十五岁时，终于可以接受正规舞蹈训练了，她欣喜若狂。她很努力，可尽管这样，没有听力能力的她，还是让老师失望地将她一个柔弱的小女孩独自扔在舞蹈房，自己拂袖而去。可她没有放弃，仍旧执着地练习，一天24小时除了吃饭、睡觉没有停歇，在半个月后，她用汗水和伤痛演绎了只属于自己的雀之灵。她29岁时登上了春晚的舞台，带领21位舞者，用刹那间的华丽手势演绎出了震撼的美。她就是邰丽华。她用自己的坚强和对音乐事业的坚持，赢得了自己的绚丽人生，战胜了自己的艰苦人生。她是那么坚强，她的拼搏精神不止一次敲击着我的心灵，她敢于面对自己，不会因为自己是残疾人感到自卑，而是用超出常人的毅力和汗水去默默地实现自己的梦想。不管是生理上的疾病，还是人生道路上的坎坷，她都跨过去了。既然身有残疾都是这样，那么我们这些完好无损的正常人又怎能轻言放弃呢？19、公开课锻炼我成长有人说教师是人类灵魂的工程师， 有人说教师是太阳底下最光辉的职业， 还有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人 我说：不。 作为老师的我，其实并不想要那么多的光环，我只要我的学生健康、快乐、幸福地成长。助学生成长是我最大的责任。思考怎样更好地助学生成长，是我终身思考和实践的命题。 毫无疑问，教师自我的成长，是助学生成长的前提。公开课，就是这样的一种途径，一种能助我成长，让我有能力助学生成长的途径。 什么样的公开课，才是一节好的公开课呢？ 我觉得， 一节好的公开课，应该让人有亲近感、亲切感，是可看、可学、可用的。 一节好的公开课，应该让学生有实实在在的收获和或多或少的生命感悟。 一节好的公开课，应该能够清楚地反映师生的真实水平和教学的实际情况。 一节好的公开课，应该能够体现先进的教学理念并运用好先进的教学手段。 一节好的公开课，应该不仅能让教师进行自我反思，同时也可以激发同行或专家的共同讨论。 为了上好公开课，我将每一堂课都当做公开课来对待。认真而充分的准备，是上好每一节课，尤其是公开课的前提。要想给学生一瓢水，你必须有一桶水。要想给学生一桶水，你必须有源源不断的河流。所以，我说的准备，绝不是通常意义上的备课，而是谦虚谨慎，孜孜以求地不断地学习。只有这样，才能不断提高自己，充实自己，完善自己。只有这样，才能有能力上好每一节课，尤其是公开课。 当然，每节课前的备课，也必须周详，完善，有了好的预设，才有好的生成。准备得充分合理，才可能在课堂上游刃有余。 每次课前，我总要将自己的准备像过电影一样在脑海里过了一遍又一遍，在这样的操练中，教学思路越来越清晰，课堂流程越来越顺畅，教学语言也越来成熟了！ 当然，不管怎样的准备和操练，平常的课堂不是真的公开课。真到了公开课的时候，我还会紧张，会担心自己出现失误。为了让自己带着一颗平常心走进课堂，我总是告诉自己，这些听课老师和领导的到来，是为了促我提高，使我进步。我已做了充分的准备，我可以展现给所有人一个有价值的课堂。我的课堂当然会有不足，我愿意聆听任何批评和指导，让自己变得更好，更优秀。 事实上，每一次公开课真的都对我帮助很大。从资料的收集，教具的准备，课件的应用，课堂语言的规范，课堂气氛的调节，知识点的讲解，实例的列举等等方面，老师们、专家们都给了我很多好的意见和建议，我受益匪浅。 多年的教学实践，让我越来越感觉到，公开课对于一个教师的成长意义重大，是其他教研活动所不能代替的。 公开课的开展，使我不断学习，不断进步； 公开课的开展，使我更好地把握节奏，掌控课堂； 公开课的开展，使我更加尊重学生，尊重教学规律； 公开课的开展，使我具备更先进的教育教学理念；公开课的开展，使我不断反思，发现问题，弥补不足。 所以，今天我要对大家说，积极、主动、热情地参加公开课活动吧，让自己在公开课的准备、实践和反思中，不断成长吧！20、冷静面对突发事件学校突发事件是指在学校的日常的教育教学、管理过程中突然发生的，对学生的声誉和形象带来不利影响的，决策者需要在非常有限的时间内做了反应的事件。突发事件之所以突发，具有以下特点：其一，事件的紧急性，事件可能是突然出现的、事先无法预料的，其二，做出决策的紧迫性：。其三，事件发生的破坏性：其四，事件本身的不确定性：其五，事件的舆论性；其六，事件存在的普遍性：突发事件是普遍存在的，学校惟有正视、积极冷静应对，才是应有的态度。突发事件发生后的一般处理步骤：一、启动或成立突发事件处理小组突发事件发生后，相关人员在第一时间向有关处室和学校领导汇报，学校启动应急预案，成立事件处理小组，发挥团队最高统合战斗力，做到慎谋能断、临危不惧、目标明确。二、进行突发事件信息调查相关人员立即进行事件信息调查或取证，如是意外伤害事故，则马上将当事人送往相关医院，万事莫比救人先。处理小组则与上级主管部门或职能部门取得联系，以听取指导意见。掌握必要的全面的信息很重要，信息不全，越无法掌控越危险；生生之间、师生之间或家长之间的对立性越高，越没有妥协的空间，单从一方的立场发出，对话越难；处理小组避免下列三的种情形做决定：不要在仓促中做决定、不要在信息不足情况下做决定、不要在情绪中做决定，否则事件会蔓延扩散。三、最后制定解决事件的对策和具体措施制定对策与具体措施时，第一，要平安过渡、化险为夷，灵活变通、两害相权取其轻，尽量避免采取强硬对抗的态度和对策，第二，迅速控制事态并隔离危机。第三，积极与相关人员进行沟通是有效处理突发事件的重要因素，第四，相关（法律）责任的应对问题，要对事件发生表示遗憾，但绝不对事故原因进行推测，调查没有结果或事件责任没有被确定之前，相关人员不能随意表露特别是在媒体面前承认负有责任。至于事件发生所涉及的医药费问题，学校可先垫付（道义支付），最终确定责任者后，再从过错者那里讨回这笔开销。第五，强调事后检讨，并注意事件的后续发展，对相关人中再进行心理辅导，并评估事件的影响程度，发改进学校日常管理。星星之火足以燎原，突发事件说大不大说小不小，控制不好小事变大事，处理得当危机就是转机。所以，危机潜伏期要靠敏感，危机处理完之后要靠情感，对当事人在意的事情要有回应处理，事情发生后，过错不回避，如果掩盖最后会演变成诚信问题。有人害怕危机，有人坦然面对。但要相信，因为喜欢面对危机的人深信自己可以将危机变为转机，因为机不可失！21、和家长做朋友在现代学校教育体制下，家庭的作用也是非常重要的。前苏联伟大的教育家斯霍姆林斯基曾强调说“最完备的教育模式是学校家庭教育，学校和家庭是一对教育者”。我国研究家教合作的专家马忠虎认为，家校合作就是对学生最具有影响力的两个社会机构家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多来自学校方面的指导。 教育孩子是教师和家长之间共同的责任。教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者。要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此，老师应该尝试与学生的家长做好朋友。 要想和家长做朋友，教师在与家长交流中得注意教师、家长地位的平等。 在教育孩子的问题上，家长与老师是平等的，只不过是不同场合的教育者而已。作为教育工作者，应真正尊重每一位家长。教师应充分调动家长们的积极因素、多与家长沟通，如实反映存在问题，共同探讨教育方法，虚心向家长学习、请教，充分利用学校中的校讯通、家访或见面商谈，争取他们的配合和支持。只有这样，才能在平等和谐的环境中不断提高合作伙伴的整体素质，为真正提高合作效果打下基础。在摆正位置的基础上如何去做呢？ 首先、采取合适的家访方式。如：家近的可以进行登门家访、电话家访、书信家访（包括发电子邮件，在家校联系手册上的留言）等，让家长感到与教师的沟通亲切、自然。第二、明确教师家访的目的。通过家访可以与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。但是，教师家访时更要抓住时机，讲究交谈的艺术性，避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状，那将会适得其反。 第三、“问题学生”的确有很多缺点，怎样做好与这部分学生的家长的联系呢？我认为要根据学生的不同情况而区别对待。 最后，做家长的朋友要做到真诚。真诚是架通教师与家长的桥梁。只要教师在与家长、孩子的沟通中保持真诚，相信一定可以与家长成为好朋友。 学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生会喜欢我们，家长也会欢迎我们。让我们都来真正的关爱我们的学生，做家长的一双眼睛，和家长做心贴心的朋友。 22、我的课堂是这样美爱美之心，人皆有之一语道出人们对美的需求，美已是生活中不可缺少的部分，因为美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉。真正的美应当是纯洁的，真实的，善良的。它能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋，在欣喜中受到启迪，领悟生活的真谛，从而完善自己的道德，陶冶自己的情操。陶冶儿童美感，语文课程标准指出: 语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、 体、 美的和谐发展。 所以培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。我们祖国的语言生动优美, 博大精深, 它表情达意的准确与细腻在世界上是罕见的。语文教材是美的载体。小学语文教材以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩集中体现了艺术作品的美, 所选课文都是文质兼美的语言精品, 不仅具有典范性, 而且各具特色: 有的讲究韵律格式, 表现出一种形式美; 有的朗朗上口, 洋溢出一种韵律美; 有的浓墨重彩, 描绘出一幅景观美; 有的满怀深情, 歌颂出一种人文美, 无一不蕴含着美的成分, 无处不闪烁着美的光芒。 因此, 我引导学生进行品味和欣赏, 从而感受美的熏陶, 增强美的享受。在小学语文教材中, 有凝练生动的优美词句, 有丰富多彩的艺术形象, 有引人入胜的深邃意境, 也有强烈感人的抒情色彩。 大自然中雄奇的山峰、 广袤的原野、 欢快的溪流、 宽广的海洋、 寒来暑往、 鸟语虫鸣, 都能在作家的生花妙笔下多姿多彩地呈现于学生面前, 使学生体验到一种身临其境的美感, 但任何一篇关于自然美的描绘, 都不是单纯的自然美的复现, 而是作者意象的凝聚,是作者主观思想感情和客观事物相结合而形成的一种艺术境界, 一幅情景交融、 形神结合的有立体感的艺术图画。如何引导学生鉴赏这整体美? 诵读课文就是一个有效的方法。 通过美读感受和欣赏课文中的语言美和意境美, 是审美教育的关键。 叶圣陶称有感情的朗读为 美读 。 他说: 美读, 就是把作者的情感在读的时候传达出来。 美读得其法, 不但了解作者说出什么, 而且与作者的心相通了, 无论兴趣方面或受用方面都有莫大的收获。 可见有感情的朗读, 是感知美、 欣赏美的重要途径。23、增加自己的厚度每个人的寿命长短不一，非我们所能决定，韶华白首，灿烂的年华如白驹过隙，留给我们的只是生命的长度吗？ 而我愿意，终我一生，让我的生活在有限的长度内，变得丰厚起来。 诚然，谁都想让自己的生活变得丰饶起来，但为何有的人的生活厚重如山，而有的人的生活却终究只是一张薄薄的纸片？厚厚的历史典藏中，为什么我们看到的是那些伟人，而不是别人？原因是多种多样的，有的人的生活像一张纸，经不起颠簸，他们像是浸满水墨却薄如蝉翼的一张宣纸，一碰就破。想要得太多，却往往不能得之。他们行于人世间，招摇而来，喧闹不已，将所有都揽于自己怀中，殊不知，他们的生活是如此薄弱，太多的承载只是一种负荷。他们缺少的，是厚重的沉下心来的生活，是一份对生活的谦恭。 古往今来，成事者必有一颗谦恭之心。古人云：“执虚器，如执盈。”生活的厚度，想必就在这盈虚之间了吧。纵然手中的器皿空空如也，也怀着一颗平静、谨慎之心，像对待满满一捧甘泉一般，让心中的浮尘沉淀下来，静静地积累，待岁月过去，他们心中便是厚厚的一层感悟。在同等的时间内，他们将生命活成一次次的体会，收藏起来，记录于心，谦虚恭敬地将它们书写成卷，留下厚厚的卷帙。而那些飞扬跋扈、喧闹聒噪之人呢？他们没有谦恭的腰身，没有低头品茗般的举动，于是他们的生活只能单薄如纸，纵使他们于这纸上书写再多，也敌不过他人在岁月里记载下的一册回忆。 大智慧大智如愚，大才华朴实无华。生活的厚度不是一个数值，它不可丈量，但它可随着时间流逝不断增长。这主要是看我们的心。当我们有一颗谦恭之心，用想象的光辉补上残月的阴影，那么，我们的生活也会随着我们的心一起，沉静下来，慢慢铺开去。填满生活的缝隙，在时光里，沉淀、堆积，收获厚厚的生活感悟。 是的，活着就跟时光漫舞，这样人生才会显得丰饶。生活，如品茗，茶罢，一敛裙，留下大地欣赏不尽的背影，而生活的厚度，尽在其中矣！24、教材是一座宝库书籍是人类进步的阶梯，教材就是一座宝库。以小学语文教材为例，小学语文教材以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩集中体现了艺术作品的美, 所选课文都是文质兼美的语言精品, 不仅具有典范性, 而且各具特色: 有的讲究韵律格式, 表现出一种形式美; 有的朗朗上口, 洋溢出一种韵律美; 有的浓墨重彩, 描绘出一幅景观美; 有的满怀深情, 歌颂出一种人文美, 无一不蕴含着美的成分, 无处不闪烁着美的光芒。在小学语文教材中, 有凝练生动的优美词句, 有丰富多彩的艺术形象, 有引人入胜的深邃意境, 也有强烈感人的抒情色彩。 大自然中雄奇的山峰、 广袤的原野、 欢快的溪流、 宽广的海洋、 寒来暑往、 鸟语虫鸣, 都能在作家的生花妙笔下多姿多彩地呈现于学生面前, 使学生体验到一种身临其境的美感, 但任何一篇关于自然美的描绘, 都不是单纯的自然美的复现, 而是作者意象的凝聚,是作者主观思想感情和客观事物相结合而形成的一种艺术境界, 一幅情景交融、 形神结合的有立体感的艺术图画。对于这座宝库，我们一定要善加利用。25、读书伴我成长各位评委、各位老师，大家好。我今天演讲的题目是：读书伴我成长 如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复杂的关系。因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育！ 作为一名教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首数年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象？今天的学习有什么新的收获？今天处理问题时是否有了新的方式？读论语，我懂得了处人事、求学问的原则。读简爱，我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。在平常的教学中，我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢笑，一起惊奇。 读书，让我深刻体会到了