湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第2专题《流浪人你若到斯巴》学案 苏教版必修2.doc

湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第2专题流浪人，你若到斯巴学案 苏教版必修2【学习目标】1、了解主人公的战争遭遇，从而理解当时的战争环境。2、体会文章设置悬念来推动情节发展的写作手法。3、了解战争给人类带来的破坏，体会本文的主题。 【学习方法】1、通读全文，勾画重要的基础知识（字音、字形、成语等）；2、再读文本，勾画能体现能体现文中悬念和人物性格特点的语句。【自主学习】一、知人论世伯尔，_（国家）作家，代表作有长篇小说_，中篇小说_、_，短篇小说集_。1972年获_文学奖。德国 亚当，你到哪里去了？ 火车正点 丧失了名誉的卡塔琳娜波罗姆 诺贝尔 流浪人，你若到斯巴二、落实字音颤（ ）动 镜框（ ）凝眸（ ）远眺 甲胄（ ）绚（ ）丽瘦削（ ） 吞噬（ ）倒坍（ ） 惬（ ）意 粗犷（ ）模（ ）样诅（ ）咒 憎（ ）恶 蹒（ ）跚 刹（ ）那 油腻（ ） 【合作探究】一、找出有关学校环境布置的描写，说明作者为什么反复描写学校的环境布置？ 反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人感受到战争对文明的摧残。学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，学绘画的永远失去了双手，这些突出表现了法西斯穷兵黩武的本质。二、文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念？悬念的设置在小说中起什么作用？ 给人造成的悬念是：“我”到底受了什么伤？是不是就在自己的母校？传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院？17岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”？而这间“手术室”是不是以前的教室？（题目本身，大量环境布置的描写）小说的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，人的悲惨，产生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。悬念抓住了读者的心。三、从人物的叙述看，你能感受到“我”具有怎样的性格特点？从人物的自述话语中，可以感受到“我”的独特性格：“我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中早熟，有点玩世不恭，不满学校单调的学习生活，对侵略战争缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。“我”比较准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况。四、作者通过塑造“我”这个人物表达了怎样的主题？ 【检测反馈】一、基础知识：1、下列加点的字注音全部正确的一项是（ ）a、凝眸（mu） 憎（zng）恶 甲胄(zhu) 绚 (xun) 丽 b、颤（chn）动 颠簸(b) 诅咒(zhu) 玫瑰(gui) c、褪 (tu) 色 吞噬(sh) 模 (m) 样 惬 (qi) 意 d、粗犷(kung) 油腻(n) 瘦削（xu） 镜框（kung）b 【a、zng，c、m，dgung】2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）a、搪瓷 颤悠 冷寞 惟妙惟肖 b、喧闹 震憾 疲惫 步履蹒跚c、清淅 窗帷 闪烁 不足为凭 d、襁褓 隐秘 倒坍 莫名其妙d 【a、冷漠，b、震撼，c、清晰】3、下列各句中，加点成语使用不当的一项是（ ）a、我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样。b、当时，他们在盛怒之上把墙重新刷了一遍，但无济于事，粉刷匠没有把颜色选对，整面墙刷成了玫瑰色的，而十字呈棕色，依旧清晰可见。c、凯撒、西赛罗、马可奥勒留的胸像复制得活灵活现，深黄色颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。d、 色彩斑斓、威风凛凛的希腊重甲胄武士，头上插着羽毛，看上去像只大公鸡。c【c：“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真，它不能用于绘画、雕塑等，改为“惟妙惟肖”】4、下列各句,没有语病的一句是（ ）a.政府有关部门只要做好对城市低收入居民的各种扶持工作，农产品价格应该能回到合理的水平上，这样才能对增加农民收入起到比较积极的作用。b.创新没有终点，实践不会终结，因此解放思想也不会一劳永逸。难道我们能否认这不是真理吗？c.记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已经安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感的科技攻关和相应的研究。d.考古人员在西溪遗址发掘出了大量的釜、豆、钵、甑、器盖、器座等陶器和穿孔石斧、石锛、石凿等石器，以及各类玉器、骨架和动物标本等。a 【b、否定不当，去掉最后一个“不”字；c、“加强”缺宾语，应在句末加上“工作”；d、语序不当，“大量的”应移至“陶器”前】二、阅读课文第34-38段，完成58题。现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里。本多夫有三所文科中学：腓特烈大帝中学、阿尔贝图斯中学，但这最后的一所，第三所，也许用不着我讲，就是阿道夫希特勒中学。在腓特烈大帝中学的楼梯间里，老弗里茨像难道不是特别华丽、特别大吗？我在这所中学读过八年书。那么，在其他学校里，为什么不能在同样的地点也挂上这张像呢？而且也这么清晰、显眼，你一登上二楼，它就立即映入眼帘。现在，我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为而阵亡。”可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子，像一般的美术教室那样，为了使室内光线充足，这里有一排窄长的高窗户。从这些凳子和高窗户上能看出什么来呢？我什么也回忆不起来。如果我在这个小天地里呆过，我能不回忆起什么来吗？因为这是我八年来学习画花瓶和练习写各种字体的地方，有细长精致的罗马玻璃花瓶出色的复制品，它们由美术教师陈放在教室前面的架子上，还有各种字体：圆体、拉丁印刷体、罗马体、意大利体在学校所有的课程中，我最讨厌这门课了。我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样，能把字描好。面对这回音沉闷而单调的四壁，我所诅咒的，我所憎恶的又在哪里呢？我回想不起什么来，于是默默地摇摇头。那时，我用橡皮擦了又擦，把铅笔削了又削，擦呀削呀我什么也回想不起来5、选文第1段写道：“我在这所中学读过八年书。”后面又说：“不知道为什么是否当真回到了母校。”主人公为什么不能确定呢？因为学校的环境布置和主人公读书时不一样，到处是军国主义教育的痕迹，这说明军国主义教育遍布所有学校，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。 6、第2段反复写“炮声”，找出“我”听到“炮声”的感受，为什么这样写？残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣的意义，于是炮声在主人公听来是多么悦耳、多么惬意。这样写从侧面反映了军国主义思想对人们的毒害之深。7、“阵亡将士纪念碑并无特色，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到”你能从文中体会到什么？三、语言表达9、请以“战争与和平”为话题，仿照句式，另写一个句子。当自然疯狂地报复人类时，我们才意识到保护环境的重要；当我们的生命所剩无几时，我们才体会到它存在的价值；当战争带来无情的毁灭时，我们才领悟到和平的珍贵。10、用四个关键词解说“这些价值已经深深地扎根在这家公司”一句中“价值”的含义。我们相信，我们在地球上存在的目的就是创造伟大的产品，这一点不会改变。我们一直专注于