aieiui教学设计MicrosoftWord文档.doc

ai ei ui教学设计 教材分析： 本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 教学目标 ： 知识与技能： 1会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2掌握ai、ei、ui标调的方法。 3学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 过程与方法： 1. 复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。 2. 引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。 3. 鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。 情感态度价值观： 1初步知道学习汉语拼音的重要性。 2激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。 教学准备：苹果树贴图，拼音卡片，写有音节的苹果，CAI课件。 教学流程： 一、创设情境，复习引入 （一）激发兴趣： 师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好，他就派了一位特殊的客人（小熊维尼）来我们班，让它来考考我们学习的好不好，大家有信心吗？ 生：有。 师：现在我们来看维尼设置的第一关，她现在要先考考我们学过的声母。记住，声母要读得轻短一些。让我们一起来闯关。 生：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w 师：同学们很棒，顺利闯过了第一关，小熊还给我们带来了6个彩球 (PPT出示六个彩球)，来，大家一起来读一读。 生：a o e i u 师：这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我? 生：单韵母。 （二）揭题： 师：这6个彩球聚在一起可高兴啦!它们能让我们玩一个碰碰游戏。看a和i在一起碰出了什么？(教师PPT演示使其变成ai)这是“小熊维尼”给你们带来的新朋友ai。它的名字叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。 （板书：汉语拼音9） 二、合作探究，学习新知 (一)学习ai。 1、做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，师：老师和学生谁比较矮?老师和学生是怎么站的? 生：*比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的） 2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。 师：同学们，从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。（ppt点击出示ai） 生：（齐答）ai。 师：看着这幅图，想想我们刚才玩的比高矮游戏，我们想到一个识记ai的好方法（ppt出示“姐姐高，弟弟矮 i i i”） 3、练读ai的四声（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。自由读，开火车读，领读。4、维尼还给我们带来几个朋友，你认识他们吗？联系语境读词组。(二)学习ei。 1、师：(出示课件引导观察图画)这个小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音? 生：ei 师：谁来模仿做一下？我请坐得最端正的同学上来表演。(请学生上台表演) 师：*表演得好不好？（生：好）他就是一个天生的表演家，我们来表扬一下（生：棒棒棒你真棒） 2、 师：ei就是小熊给我们带来的第二个新朋友。(点击出示ei)我们也用一句话来记住它：干活用劲 ei ei ei。3、练读四声。4、结合语境读词组。 (三)学习ui。 1、师：出示插图3，请看大屏幕：小女孩什么打扮？我请一个同学来用自己的话说一说。 生：（可能会先说）小女孩戴着帽子，（教师引导围着围巾） 2、师：小女孩有一个好听的名字，她叫小薇。老师想了一句顺口溜来帮助同学们更好地记住复韵母ui（出示小薇围围巾 ui ui ui）3、练读四声。4、结合语境读词组。三、课中休息（做课中操）四、运用ai、ei、ui组成音节 师：复韵母还能与声母交朋友呢，他跟声母在一起的时候应该怎么读呢？我们一起来看一看：课件出示ai ei ui拼读 领读，齐读，男女读，开火车读，抽读师：同学们，小熊维尼看我们这一节课表现得很棒，还给我们几个大苹果，但是大苹果上还有几个拼音，维尼说，谁能把这些拼音读的又准确又响亮，就可以得到大家的夸奖哦。出示大苹果树，开展读音节趣味活动。五、学习并运用声调歌给ai ei ui标四声调： 师：ai ei ui可神气啦，它们喜欢给自己戴上漂亮的帽子，为了让同学们知道它们会把帽子戴在哪里啊，老师专门编了一首小儿歌，让大家知道复韵母们是怎么戴帽子的。ppt出示标调歌：（有在，给戴， 不在，o e戴，i u并列，标在后。）请同学们跟着老师齐读一遍。 1. 师：学会了标调歌，我们就知道ai ei ui它们的帽子戴在哪里啦，下面我们来看看ai（师板书kai），它的帽子戴在哪里呢？我请同学来回答。 生：戴在a上。（师：为什么呢？）有a在，给a戴。2. 师接着板书gei hui,生回答声调标在哪里3. 生描红，并临写一个。师强调：（1）音节的几个字母要靠紧，写的紧凑、匀称； （2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标声调； （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。六、总结第二课时一、复习导入1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。2、指生说标调规则。3、拼读音节ni 、li 、pi、fi 、zhu、chu 。二、激趣导入，学习句子1、演示课件：春天植树图师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读-师生交流4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌，认字词1、看图：师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子